学生上课说话怎么制止

学生上课老是说话怎么办~

如果你是位老师，遇到有学生在课堂上说话，你必须得先找到他们这么做的原因。其实这个原因也很简单，根源就在于他们（那些在课堂上说话的学生）并没有把注意力集中在你的身上！
结合个人的亲身经历，记得以前读高中的时候，班上的纪律也不是很好，学生在课堂上说话的现象很普遍。但自从高二开始，从外地调来了一位新的数学老师，只要他一上课（甚至只要他每次一走进教室），全班都会自觉的安静下来！为什么呢？唯一的原因就在于这位数学老师在教学方面确实有他“自创”的一套绝招！比如对于枯燥的数学公式，他能够以“口诀”的方式让你一次记忆，又快又准，且长久不忘！再比如，他在上课时，能够把课本的内容与现实生活“随时”联系起来（例如在讲“排列组合/二项式定理”的时候，他会联系到一副麻将牌的胡牌几率有多高~~），再比如他在点学生回答问题的时候，故意喊错学生的名字，惹得全班的学生开心一笑等等~~这么一来，时间长了，大家就会觉得这个老师很幽默，很有特点，以后只要他上课，大家就自然而然的把关注的焦点集中在了他的身上，从而无心再去开小差，“闹场子”了~~
最后再补充一句：其实要学生在课堂上不“开小差”、“说闲话”，作为老师，一定要先从自身做起，适当增强自我的个人魅力，把学生们的关注点牢牢的集中到你的身上，而不是让他们把你当成个可有可无的人！

课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。关于这种现象，我想用以下方法解决： 1 、加强课堂管理 学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。还会转移其他学生的听课注意力。 如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。 如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。如果这些同学在课堂上弄得响动较大。这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。 2、给学生达成默契 有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。 3、让学生有事可干 有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。这样他们有了自己的事情，又有完成任务时间的限制，他们会全身心投入到完成课堂任务上面去的。

学生上课说话怎么制止

学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。 

课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。关于这种现象，我想用以下方法解决：1、加强课堂管理学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。还会转移其他学生的听课注意力。如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。如果这些同学在课堂上弄得响动较大。这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。2、给学生达成默契有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。3、让学生有事可干有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。这样他们有了自己的事情，又有完成任务时间的限制，他们会全身心投入到完成课堂任务上面去的。

课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。关于这种现象，我想用以下方法解决：
1、加强课堂管理学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。还会转移其他学生的听课注意力。如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。如果这些同学在课堂上弄得响动较大。这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。
2、给学生达成默契有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。
3、让学生有事可干有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。这样他们有了自己的事情，又有完成任务时间的限制，他们会全身心投入到完成课堂任务上面去的。

学生上课随便说话怎么办？
学生上课随便说话（学生插嘴与上课内容有关的除外）是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。我想下面几个措施可以减少或者杜绝这一现象。
一、教师提前一分钟到教室
学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
二、用沉默加表扬的方式来制止
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着："不要吵了！"保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳："其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？"您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。做班主任工作就是这样，先稳面，再抓点。我们用眼光死死的盯着他，其他学生也会不由自主地看着他，注意一定要一直看到他不好意思低下了头，才可以把目光收回来。这实际上也是一种较量，这次不收服他，下次他还会给你制造麻烦。不要小看目光，很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。举一个简单的例子：在公共场所，你即使是在人家背后盯着人看，人家也会感受得到，觉得浑身不自在。如果你是盯着一个大姑娘的话，说不定会招来一顿臭骂甚至毒打。
等全班学生都静下来的时候，我们就可以"论功行赏"了，表扬那些没有参与说话的学生。表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。
当有个别学生在上课乱说话的时候，我们也可以采取这个办法，只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。他当然心知肚明，会不好意思的。如果他不知悔改的话，全班学生也会发出嘲笑的声音。
学生上课随便说话，影响课堂教学秩序，是老师最反感的问题行为，也是最难以解决的问题。
解决的主要原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下，一边通过说服进行品德教育，讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理，一边依据心理学理论，采取具体的教育方法进行解决。
1．二分钟铃响后安静不下来。
二分钟铃响之前，班主任老师提前出现在教室门口，铃声一响，提示学生："同学注意，铃声正在向我们提示什么？"老师强调铃声，而不是本人的声言厉色。经过一个阶段的提示，肯定学生的进步，再问："如果老师不来提示，铃声响过，大家能自觉安静下来吗？"
学生回答做得到。
再问："如果有的同学忘记，由班长提示，能不能听从？"
回答能。
而后，问题基本解决。理论依据是巴甫洛夫的条件反射理论。给学生铃声的刺激效应，而不是老师的呵斥。
2．上课随便说话，包括新课和自习课。
选择两节课进行对比试验。如选择两节自习课，让学生在一定时间内（如30分钟）预习若干英语单词（如30个），对学生随便说话，教师有意放松管理。当堂听写，检查效果。课后统计正确的和错误的数据。
再选择一节自习课，同样的预习时间限制，同样的英语单词个数，声明第一次是老师有意的放松管理，让同同学了解课堂秩序对学习效果的影响。这一节课只准专心复习，不准随便说话。复习后，也当堂听写检查效果，也统计错误和正确的数据。
然后将课堂秩序不同的两节自习课的复习效果进行对比，让学生作出结论。良好的课堂纪律能够保障学习效果。
理论依据是品德教育的三种教育模式的从行为指导切入的教育模式。让学生体验到两种行为，两种学习效果，就能从随便说话无所谓，向情感上喜欢遵守纪律转变，而抛弃上课随随便便的习惯。大多数学生的上课说话就能解决。
3．个别学生的上课说话。
在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话。向他陈述同学们的进步，指出他的问题。然他自己找解决的方法。如果他没办法，给他出主意，一个办法是自我约束，学会自己管自己，办法就是自己在桌上放一张提示小条，写上："自己管住自己才是真正男子汉"。上课时时自给提醒自己。还有一个办法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮忙，让周围同学监督自己，只要发现有随意行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行提示。如前边的同学可以向他伸一下指头示意，而旁边的或后面的同学轻轻碰他一下。 两种方法让散漫学生自动选择。
如果他有强烈的自尊心，一定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。
这种方法的原理是"在教师指导下，形成学生之间互相影响教育的新模式。"
4．屡教不改的学生上课说话，周围同学反映强烈。
对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加舆论压力，强迫他服从。
由两个班干部带领，让他向被他影响的周围同学逐个进行采访，由于自己的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的陈述。回家写认识，包括同学对自己的反应，自己对这个问题的认识，和今后改正的办法。公开向全班同学道歉，并请求全班同学帮助监督。
这些方法运用的前提是①教师已经消除学生的逆反心理，绝大多数学生喜欢老师，相信老师，虽然有缺点，愿意改正。②道德主流舆论正在形成，歪风邪气不成气候。③品德良好学生骨干正在产生，教师有了依靠的力量。有了这些基础，这些教育方法才能产生教育效果。

学生上课说话要让他们停止说话。如果不听的话可以给一些小小的惩罚，比如上外面站着。让他知道错误。下次他就不敢了。

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西林区17378499827： 学生上课总是忍不住说话,特别是自习课的时候,应该用怎样的对付呢? - ？
毛佩喘可： 把学生比成猴子,那么你就会好管理了,方法比较多,我给你列举一二,我也是从学生时代走过来的. 一、杀一儆百.抓住一个学习不好不差的学生(因为这种人是比较听话的),看到他说(她)讲 话,你就抓住他来一次大整顿,此次大整顿...

西林区17378499827： 有什么方法可以杜绝同学上课讲话 - ？
毛佩喘可： 集中注意力,注意力集中,加强自控能力

西林区17378499827： 怎样克服孩子上课爱讲话的毛病 - ？
毛佩喘可： 一,孩子们的专注度仅仅8---12分钟.所以老师必须紧紧抓住时机,好好利用这短暂的时间讲授主要内容. 二,课前充分备课,准备一些可以开动脑筋的短小问题. 三,寓教于乐,循循善诱,以情感人,以姿势助说话,说话要有趣味性. 四,老师与孩子是朋友关系,不是主次关系. 五,多与孩子们互动,让孩子们有施展和表现自己的空间时间. 六,必须严肃指出孩子们遵纪!——这对于孩子今后的成长是必修课. 七,鼓励为主,批评为辅.(尽量不要树立学习典型,否则他就会被孤立.)

西林区17378499827： 老师要怎么对付上课时学生总是在说话 - ？
毛佩喘可： 首先要对学生灌输上课说话是不礼貌的行为,让这种思想,深入到他们的心理. 然后可以设立这方面的奖项,做得好的给予表扬与奖励. 在上课的时候,对做得好的学生给予表扬,给其他学生树立榜样.对进步的学生也要给予表扬,这是对他的鼓励,也对其他学生有激励的作用.对于上课说话的个别学生,可在上课时给予提示.比如:一直用眼睛看着他;走到他跟前,用手敲打桌角;故意让他回答问题等.这样他就会意识到自己做错了. 希望能帮到你,祝你工作顺利!

西林区17378499827： 谁知道怎样阻止学生上课说闲话? - ？
毛佩喘可： 我们都知道,一个教学优秀的老师想必是一位驾御课堂的高手,善于组织和管理课堂!不然,即使老师经验再丰富,教学设计再完美,课堂混乱就有些想学习的学生学不进去,这堂课也不能称之为有效.那么对于上课爱说话的学生,老师们也曾...

西林区17378499827： 怎样才能让学生上课不说话 - ？
毛佩喘可： 那就要看教师怎么样吸引学生在课上的注意力了. 课堂中难免会有个别学生会注意力不集中的情况,教师要不断地调整内容和讲课方法,不断地用更适当的方式吸引学生的注意力,如穿插一些与教学相关的小故事、笑话等,这不仅使得教学更有趣味,而且也便于学生对教学内容的理解.组织教学本身就是教师教学能力的一部分,特别对低年级学生来说更为重要.

西林区17378499827： 课堂上学生说话怎么办 - ？
毛佩喘可： 课堂上有些同学注意力不集中,学习意识淡薄,还三三两两说话,不但影响老师讲课效果,也对这些学生本人的学习直接影响.关于这种现象,我想用以下方法解决:1、加强课堂管理 学生课堂上说话,一定不要忽视,要给学生以眼神和形体的...

西林区17378499827： 怎样才能不让学生上课乱讲话 - ？
毛佩喘可： 小学生吗?呵呵,想制止他们,倒不如去疏导他们.因为你讲的不够精彩或者不够吸引他们的注意力. 小孩子嘛,要会利用他们的好奇和求知心里,把自己的课讲得吊得起他们的胃口,专心听课了,自然就不讲话了~呵呵呵

西林区17378499827： 如何解决学生上课说话问题 - ？
毛佩喘可： 这里可以用到胡萝卜加大棒原则,不说话要奖励,说话的要惩罚,如果是小学生可以用发小红花或者贴纸的方式以视鼓励