金色的草地教学设计

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　　导语：《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中 ，由茹香雪翻译、金锋朗读。以下是关于金色的草地教学设计，欢迎大家的阅读!

　　金色的草地教学设计

　　教材简析：

　　这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

　　课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

　　《我们的民族小学》和《金色的草地》都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;《金色的草地》讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。

　　学情分析：

　　爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。

　　教学目标：

　　1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

　　教学重点：

　　文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。

　　教学难点：

　　第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。

　　教法学法：

　　1.美读感悟法： 文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

　　2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

　　3.质疑问难法： 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

　　教学准备：

　　1.学生预习课文。

　　2.教师准备教学课件。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设疑激趣，导入课题。

　　1.在你的心目中，草地是什么样子的?

　　2.大家见过金色的草地吗?老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的?

　　3.板书课题：金色的草地。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.想亲自在那金色的草地上走一走吗?，那可不能两手空空呀!那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。

　　(1)选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。

　　(2)利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。

　　(3)讲解两个多音字：朝 假

　　三、感知课文，探究草地之谜。

　　1.多种形式读课文第一自然段(指名读、男女生读、齐读)

　　2.说说你读懂了什么?发现了草地的什么秘密呢?用笔把它画下来。

　　3.草地为什么会变色呢?

　　课件出示填空题：

　　蒲公英的花就像( )，可以( ) 、( ) 。 早晨，花朵( )，草地就是( ) ; 中午，花朵( )，它是( )，草地也是( ); 傍晚，花朵又( )，草地就( )。

　　4.同桌互相交流(指导朗读，配表情读、带上动作读等)

　　5.作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?

　　教师总结：其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙!

　　四、写字指导。

　　1.投影出示田字格中的“耍、劲”。

　　2.在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗?教师随机范写，学生书空。

　　3.学生练习书写生字。

　　第二课时

　　一、复习第一自然段。

　　指名朗读第一自然段，说说大意。

　　二、细读感悟第二、三、四自然段

　　1.细读第二自然段。

　　(1)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

　　(2)想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。

　　(3)指导感情朗读。把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来。

　　2.细读第三自然段。

　　(1)草地为什么会变色呢!请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

　　(2)指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

　　(3)探究草地会变色的原因。

　　用课件出示句子：

　　原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　a.加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。

　　b.听配乐范读，想象画面。

　　c.指导朗读。

　　d.情境说话，转化语言。

　　小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊!他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙!

　　你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗?

　　出示句式： 蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。

　　3.细读第四自然段。

　　(1)自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢?

　　(2)潜心品评，多元解读。

　　你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。

　　预设：

　　a.多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(这两个“!”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀!

　　b.它和我们一起睡觉，一起起床。(把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴……)

　　c.从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。

　　三、总结升华。

　　1.谈一谈：为什么这些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里却是那么可爱的、有趣的?仅仅是因为草地给“我和弟弟”带来了快乐吗?

　　2.总结：是呀!正是因为“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐，正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。

　　四、作业超市。

　　1.如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。

　　2.如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。

　　3.如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。。

　　板书设计：

　　2. 金色的草地

　　早 午 晚

　　可爱(细心观察)

　　绿 金 绿

　　金色的草地教学设计

　　教材内容： 《金色的草地》人教版新教材 三年级 语文 第五册第一单元 第2课 (需二个课时)

　　教材分析：

　　课文讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的游戏虽然简单,却充满童真童趣,使兄弟两个真切地感受到大自然带给他们的快乐。并在这种快乐中无意发现了草地颜色变化的原因。通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

　　学情分析：

　　通过读懂课文内容，培养学生热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。使学生能够增强对大自然热爱的`感情，体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

　　教学目标：

　　1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

　　教学理念：

　　在本课教学设计中，以学生“个性化阅读”为核心。让学生在充分诵读、熟读精思、切己体察、潜心品评、多元解读，甚至在修改文本等“读书”活动中，与文本对话，与他人交流。通过引导学生“读自己的书”——读出自己的感受，读出自己的疑惑，读出自己的体会，读出自己的理解，并在此基础上引导学生生生交流、师生交流，共通有无、互相启迪。力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程。让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

　　教学重、难点：

　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

　　教学过程：

　　(第一课时)

　　一、谈话导入。

　　1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的?你在草地上玩过吗?都玩什么游戏呢?

　　2、你见过金色的草地吗?

　　板书：金色的草地

　　二、初读课文

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。

　　3、检查自读情况。

　　4、解决不理解的字词。

　　5、你见过蒲公英吗?

　　三、理解感悟，朗读指导。

　　1、再读课文。

　　作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花?这篇文章表达了作者怎样的思想感情?

　　2、交流汇报。

　　交流重点：

　　1)、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;

　　2)、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

　　(a)“我”先发现了什么?又发现了什么?有了新发现后我们有哪些变化?

　　(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并” 字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。

　　3)、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。

　　3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?

　　通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

　　4、你平时喜欢花草吗?有什么新的发现吗?

　　三、你最喜欢课文的哪个自然段?把它美美地读一读。

　　(第二课时)

　　一、检查复习

　　1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

　　2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

　　3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。

　　4、指名述说草地变色的原因

　　二、总结课文，升华情感

　　1、读第四自然段。

　　2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?

　　3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、拓展延伸

　　1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学交流一下吧!

　　2、学生画画。

　　3、成果汇报。

　　四、写字指导

　　1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。

　　2、全班交流。

　　3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。

　　4、学生练习写字。

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舟曲县18677927517： 小学三年级语文老师在《金色的草地》一课怎样渗透法制教育 - ？
党蓓富马： 开题先讲一个关于法制教育的故事,最好选题新颖一些,容易吸引学生的注意力,然后再渗透到本节课中,故事的内容你可以适当改改,与本节课有些许关联,然后让学生自己去探讨,(可小组内完成),通过这个故事,同学们看看本课你有什么发现?有什么样的疑问?得到什么样的总结?等等.也可以在布置预习作业的时候你布置一些关于法制教育的内容,关键看你想让学生掌握什么?你想怎么抓住重难点,每个老师都不一样的.这些只是个人意见,仅供参考,希望对你有用~~

舟曲县18677927517： 教师公招面试试讲应该如何导入?有干货吗? - ？
党蓓富马： 你好! 教学的设计一定遵循学生的身心发展规律,因此导入的设计也一定要注意区分学段.对于好奇心重的小学生而言,应注重激发学生的学习兴趣,因此比较适合讲故事、猜谜语、唱歌谣等导入方法,拿小学语文《金色的草地》这篇课文来说...

舟曲县18677927517： 怎样教学生有感情的朗读金色的草地,主要那些句子? - ？
党蓓富马： 语速和每个字的重音轻音 运用得当 可以更好的读出句子的感情 觉得哪些句子是重点 可以用下划线画出来

舟曲县18677927517： 5,金色的草地这篇课文的中心思想是什么? - ？
党蓓富马： 中心思想:讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事.本文语言优美,再现的景色奇特美丽,激发我们热爱大自然,感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣. ...

舟曲县18677927517： 金色的草地中的谢廖沙是什么意思? - ？
党蓓富马： 金色的草地—《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级(上)中的一篇课文,该课件由悠悠课堂制作,非常优秀,制作精美、内容 丰富,分为教师家长用户和学生用户,基本上包括课文理解、游戏练习、生字学习和第二课堂等,特别设计的各类游戏,紧贴课文及其字词内容,活泼有趣,能够很 好引起孩子的学习兴趣.总之该软件全部由flash组成,奇奇玩经过使用,该课件是学生学习《金色的草地》的不可多得的优秀课件.操作:鼠标.教学课件大全系列软件之一

舟曲县18677927517： 金色的草地描写了出草地和蒲公英的变化是因为什么? - ？
党蓓富马： 是因为蒲公英花的张开和闭合.当蒲公英花张开的时候,草地是金色的,当蒲公英花闭合的时候草地是绿色的. 因为一天当中蒲公英的花会发生变化,早晨和傍晚的时候花是闭合的,中午的时候蒲公英的花是开着的. 《金色的草地》是苏联作...

舟曲县18677927517： 金色的草地本文通过描写两个小 朋友仕么这两件事 - ？
党蓓富马： 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事.先讲兄弟两个在住处窗前一大-片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景.他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上.这种带有调皮和玩笑...

舟曲县18677927517： 三年级上册语文2、金色的草地 “我”发现(),()这两件事 - ？
党蓓富马： 发现(草地并不是金色的,而是绿色的),(蒲公英的花瓣是合拢的)

舟曲县18677927517： 学了《金色的草地》这篇课文后你知道草地变色的原因了吗? - ？
党蓓富马： 这篇文章主要写了发现草地会变颜色及发现草地变色的原因.通过这篇文章,使我懂得了世上万物并不是一成不变的是千变万化的.记得有一次我和爸爸妈妈去海边钓鱼.海水正好淹没了我的小脚丫.我们钓了许多的鱼.直到下午四点半,开始涨潮了,海水已淹没了我们的膝盖.此起彼伏的波浪.它轻轻的拍打着岩石.多么可爱的大海啊!原来它和金色的草地一样是可以变化的.大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其实就在我们身边,时时处处和我们一起生活,一起成长.

舟曲县18677927517： 金色的草地这篇课文主要讲的是什么 - ？
党蓓富马： 金色的草地这篇课文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现,讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦. 其中作者米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文是20世纪苏联文学史上极具特色的人物.世纪之初,他是作为怀有强烈宇宙感的...