用教育学理论对伤仲永这一案例分析影响人的发展因素。
即使有天赋但不通过后天的努力有天赋也是扯淡所以说:孩子们、无论有没有天赋无论是不是高人一等其智力都会是一样的只要刻苦努力都会成为人才
天才是勤学成才的，不是天生的。
真是毁人不倦啊。
鸡蛋是小鸡生的，
教育学案例教程目录
教育学案例教程目录在本教程中，我们首先探讨教育的本体论，深入剖析一系列经典案例，展现教育对个体成长的重要影响。从狼孩和猴孩的故事，我们看到环境对个体认知发展的影响；孟母三迁则揭示了家庭教育与环境选择的智慧。断织教子和伤仲永的故事，阐述了教育的早期干预与天赋利用。凿壁借光和揠苗助长则提醒...
李玫瑾教授说:孩子智商水平,不用等长大,看“手”就知道了
父母要从影响孩子智商的 两点因素 下手， 遗传因素 决定的智商是不能改变的，但是可以保持孩子 先天优势 ，切不可伤 仲永式 的教育，耽误一个聪明的孩子。在早期教育的时候就 锻炼孩子的手指灵活度 ，促进 大脑 快速发育。后天可以从多方面下手， 玩贴纸书 ...
历史上著名教育学家及其主要著作
中国先秦时期杰出的思想家和教育学家。 荀况明确提出教育目的是培养士、君子和圣人,发挥教育在国家中的作用,他认为,人生无贵贱、智愚与贫富之分,使人们产生区别的唯一力量是教育,环境对人也发生积极或消极作用,提出"性恶论",认为教育能够化性恶为性善;荀况重视道德教育,"礼义"是他道德教育思想理论的中心;此外,他还...
求教育学与心理学习题及答案
【二】用影响人的身心发展理论来解释王安石的《伤仲永》的情况。答：1.遗传为他后天的发展提供可能性，而人的身心发展还受环境、教育和个体主观能动性的影响。2.仲永成长的过程中环境不好，没有收到良好的教育，自己也没有进一步发展，所以到20岁时和其他人一样。3.所以人的身心发展是遗传、环境、...
教育学辨析题霍尔说:“一两遗传胜过一吨教育”怎么回答
这个是遗传学的知识。智力有一定的遗传性，同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。由于遗传算法不能直接处理问题空间的参数，因此必须通过编码将要求解的问题表示成遗传空间的染色体或者个体。这一转换操作就叫做编码，也可以称作（问题的）表示（representation）。妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个...
幼儿园创始人福禄培尔逝世
他在晚年积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展。他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。1852年6月21日，福禄培尔逝世。古文《伤仲永》告诉我们后天的教育和培养对发展才能的重要性,一个天才如是不重视后天教育，也终会沦为普通人，所以幼儿园创始人福禄培尔创办...
酒香不怕巷子深
我们办公室有位小女子，刚入职被分配到偏远乡镇学校教书，她没有抱怨，更没有气馁，除了尽职尽责教书育人外，还努力学习教育学心理学知识以及现代先进的教学新理论。从来没有一天放弃过学习，后来遇到县重点中学选拔优秀年轻教师，她一考全县第一，理所当然地实现了自己“上位”的梦想，且教学成绩也名闻业...
中学语文课题研究案例
提高中学语文课堂提问技术并不是一蹴而就的事情,也并不是单纯学习理论知识就可以完成的事情,它需要教师在实际教学过程中不断加以摸索、改善,也需要教育研究工作者不断进行研究,对相关理论不断进行丰富。(作者单位:鲁东大学文学院) 参考文献: [1] 转引自陈羚,国内外有关教师课堂提问的研究综述.[J].基础教育研究...
伤仲永与孙权劝学对比阅读伤仲永和孙权劝学比较
关于伤仲永与孙权劝学对比阅读，伤仲永和孙权劝学比较这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、《伤仲永》对我们改良教育观人才观均具深刻的启示。2、 启示一：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。3、 方仲永的通达聪慧是天赋的，其天资比一般有才能的人...
伤仲永给我们的启示
从教育学的角度来看，对超常儿童更应当加以爱护，为之提供良好的环境和条件，使其得到培养，发展其才华。对孩子来说，接受的教育应该比较全面，形象思维、逻辑思维以及语言等能力应均衡发展，而知识结构也应该在均衡、丰富的基础上，实现重点突破。现在提倡的素质教育，更加强调了孩子心理和生理上的健康成长...
钭士沃尔： 环境,家庭教育,个人自身的成长
滦县17030999204： 用学过的教育理论分析王安石的《伤仲永》 - ？
钭士沃尔： 本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性.文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人...
滦县17030999204： 教育学案例分析1.宋王安石写过《伤仲永》,说江西有个叫方仲永的少年,5岁能诗,但后来由于父亲没有能及时教育,使他到了十二三岁时写的诗都不如从... - ？
钭士沃尔：[答案] 天才是勤学成才的,不是天生的. 真是毁人不倦啊. 鸡蛋是小鸡生的,
滦县17030999204： 运用教育学观点,评价王安石的伤仲永 - ？
钭士沃尔： 本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到“泯然众人”的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的.
滦县17030999204： 用教育理论分析(伤仲永)、、、谁帮我啊 - ？
钭士沃尔： 即使有天赋但不通过后天的努力有天赋也是扯淡所以说:孩子们、无论有没有天赋无论是不是高人一等其智力都会是一样的只要刻苦努力都会成为人才
滦县17030999204： 仲永的事例运用的心理学的角度怎么分析 - ？
钭士沃尔： 应该得出人的发展取决于先天条件、环境、教育和个人主观努力四方面因素的影响.只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果.文中仲永的过人天赋自不待言,然而他却被淹没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽略了对他实施教育,方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性……于是,仲永“十二,不能称前时之文”,成年后已“泯然众人矣”,只留下深深的遗憾和无奈.
滦县17030999204： 从文中看,方仲永最后“泯然众人”的原因是什么?请结合原文具体分析. - ？
钭士沃尔： 请结合原文具体分析. 读完《伤仲永》这篇文章后,的确让我感到有些“伤”.仲永天生聪明、有才智,年纪小小就能作诗,但最后却得到“泯然众人”的结果.像方仲永那样的神童,如果从小就努力勤奋地学习,将来一定会成为举世闻名的才...
滦县17030999204： 伤仲永是用了正面事例还是反面事例说明人的才能有赖于后天的教育和培养.明明是正面啊 对不对?语文啊？
钭士沃尔： 是反面,相信我,文章里出现的事例中,人物的行为只要是与文章主旨不同的都属于“反面教材”.
滦县17030999204： 伤仲永在写法上有什么特色并举例分析 - ？
钭士沃尔： 本文的叙事部分先扬后抑.先铺写方仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示方仲永才能的落差之大,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜.先扬后抑的着眼点是“抑”,本文采用这种写法,表明了...
滦县17030999204： 达尔文的故事反应了教育学什么原理 - ？
钭士沃尔： 达尔文大器晚成的事例说明儿童时代智力表现迟钝的人只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力下也是可以有成就的.先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性. 教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用,更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响.但教育并不是万能的,所以,教育者在教学过程中,应当严格遵循受教育者的身心发展特点,充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用.
