孔德是社会本位论的代表人物吗
孔德是社会本位论的代表人物。
1、孔德认为个人的发展依赖于社会，受社会制约，真正的个人是不存在的，只有人类才存在。
2、孔德认为教育目的就是使个人社会化，把儿童从不具有社会特征的人，改造成为具有社会所需要的个人品质的"社会的新人"。
3、孔德认为，人的智慧发展是分阶段的，教育的阶段应与人的智力年龄相当。他主张按年龄分类，把教育分成"婴儿期"、"儿童期"、"青年期"，并分别提出了每个阶段的教育任务、教材教法。孔德还提出，三个年龄阶段是一个完整的连续的过程，每一阶段都是前一阶段的发展，并为后一阶段打下基础。
4、社会动力学着重动态地历史地研究社会的变迁、进化、发展和动力、根源，它认为社会的进化变迁只能由思想意识的东西决定，与"社会静力学"相对。孔德认为人的本能、爱情、同情等是社会起源和社会性质的决定因素，社会的进化变迁只能由这些思想意识的东西决定。
孔德值得我们学习的地方
1、孔德说：“接到上司的命令时就必须无条件的来完成它，在执行命令时要放弃个人利益，同时要发挥出自己的想象能力和首创精神，设法清除障碍来得到最后结论完成任务。”这表明我们要遵从上司的命令，无条件执行，这是一种优秀的职业素养。
2、新人入队前让他们了解这是一个有制度、有纪律的队伍，要让他们自觉的去遵守规章制度和纪律，而不是强行，但在要求他人的前提下，我们自己要自律，这样才能将纪律有效的加诸于别人。这段话告诫我们，要想让别人遵守制度，自己必须做出表率。
3、在工作中不管大、小事一定要用心去做，从起点到终点，要注意到当中的细节，把自己的队伍训练成一支非常能干的精锐之师。这句话告诉我们要对工作投入百分之百的热情，并且注重细节。
教育目的社会本位论的代表人物
社会本位论的基本定义的扩展：社会本位论与个人本位论、儿童本位论相对。主张教育目的应根据社会要求来确立。19 世纪下半叶，西方社会学派主要代表人物有法国的孔德、德国的那托尔卜、法国涂尔干等。他们认为个人的发展依赖于社会，受社会制约。教育目的就是使个人社会化。个人不过是教育的原料，不具有任何...
教育目的社会本位论的代表人物有哪些?
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对...
社会本位论代表人物顺口溜是什么
社会本位论强调教育应当从社会发展的需要出发，重视教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。教育是国家的事业；教育评价要看其对社会的发展贡献的指标。其他社会学派的代表人物类似观点 孔德：“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于...
社会本位论的代表人物
社会本位论的代表人物有柏拉图、涂尔干、荀子、洛克、斯宾塞、卢梭等。1、柏拉图 柏拉图是古希腊的哲学家和军事家，也是西方教育史上强调教育社会价值的第一人。他认为教育应该培养“理想国”所需的哲学家和军人。2、涂尔干 涂尔干是社会本位论的代表人物，他认为教育的目的是使年轻一代系统的社会化。在...
教育目的社会本位论的代表人物是
教育目的的社会本位论的代表人物是涂尔干。有关教育目的的理论流派中，社会本位论强调以教育的社会功能为本，从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物主要有赫尔巴特、柏拉图、孔德、...
社会本位教育目的论的代表人物是
1798年1月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭，在其著作中正式提出“社会学”这一名称并建立起社会学的框架和构想。他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。参考资料来源：百度百科——社会本位论 参考资料来源：百度百科——荀子 参考资料来源：百度百科——柏拉图 参考资料来源：...
社会本位论代表人物顺口溜是什么?
个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论是主张以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。与以社会为本位，主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其论点归纳如下：教...
教育目的的社会本位论的代表人物有( )。
教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。社会本位论的代表人物有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有...
德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育...
【答案】：B 本题考查有关教育目的的理论。凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物。社会本位论主张从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”，这种教育目的是...
你知道教育社会学的代表人物是谁吗?
四阶段：提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。社会本位论代表人物：教师资格版本：社会恐吓图涂——社会（社会本位论）恐（孔德）吓（赫尔巴特）图（柏拉图）图（涂尔干）。教师招聘版本...
频勇孟鲁：[答案] 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
静安区13378171494： 2.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( ) A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会 - ？
频勇孟鲁： A社会本位 社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等.赫尔巴特等人都是从社会需要来确定教育目的的,因此把他归为社会本位.
静安区13378171494： ...具有进步的历史意义.但是个本位论排斥社会对教育的制约,排斥人对社会的需要是不正确的.社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔... - ？
频勇孟鲁：[答案] 你的问题就是答案,高.
静安区13378171494： 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ？
频勇孟鲁：[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
静安区13378171494： 社会本位的教育目的论的概念 - ？
频勇孟鲁：[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...
静安区13378171494： 评述教育目的上的个人本位论与社会本位论.答案 - ？
频勇孟鲁： 你的问题就是答案,高.
静安区13378171494： 在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了? - ？
频勇孟鲁： 社会本位论思想
