教育目的社会本位论的代表人物是

论述教育目的的社会本位的观点!
社会本位论者认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格...

社会本位论的代表人物
社会本位论的代表人物主要有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等。在教育目的的相关理论中赫尔巴特是社会本位论的代表人物。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评...

社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其 ...
涂尔干 涂尔干·埃米尔（Émile Durkheim），法国社会学家，社会学奠基人之一。主要著作有：《社会分工论》、《社会学方法的规则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等。社会学 社会学的对象和方法：涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象，即社会事实。社会事实具有不同...

为什么说教育目的的价值取向有个人本位论和社会本位论两种
教育目的的价值取向有个人本位论和社会本位论两种。教育目的的价值取向：个人本位论，指出在制定教育目的以个人为出发点，强调发展自我；社会本位论，在制定教育目的时以社会为出发点；教育目的的辩证统一论，即先培养人，人从属于社会时为社会服务。人本论教育目的应该考虑人自身的发展和完善的需要，要...

教育目的社会本位论的代表人物有哪些?
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对...

社会本位论的德育目的观名词解释德育原理
社会本位论的德育目的观，指的是一种德育目的论观点，它强调教育的目的应该关注社会和群体的需要，教育应培养适应社会需求和促进社会发展的人。它主张教育的功能不仅在于传授知识，更在于培养学生的品德和价值观，使其能够适应社会环境和遵守社会规范。在实际教学中，教师可能会根据社会本位论的德育目的观...

如何认识教育目的的社会本位论
教育目的的社会本位论认识：社会本位论主张教育的目标在于培养符合社会规范的公民，促进个体的社会化，并确保社会稳定与传承。该理论强调社会价值超越个人价值，认为个体的成长与发展依赖于社会，教育的重要性也应从其对社会利益的贡献来评估。代表人物包括荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔...

...斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论...
【答案】：B 本题考查有关教育目的的理论。凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物。社会本位论主张从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”，这种教育目的...

在教育目的问题上,我国孟子持社会本位论的观点。
【答案】：说法错误。孟子是个体本位论的代表人物之一。社会本位论的代表人物主要有荀子、柏拉图、赫尔巴特、孔德、纳托尔普、迪尔克姆、凯兴斯泰纳、白尔格门、巴格莱等。

社会本位论主张在确定教育目的时应根据什么来确定
2.教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。简言之，教育以社会的稳定和发展为最高宗旨。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。教育目的的价值取向...