求囚蚁这篇文章的答案。
第几题
1、童年的“我”产生喂养蚂蚁的奇想的原因是什么？
2、文中的词语“惊惶不安”是什么意思》？在表达上有什么作用？
3、文中两次对“囚蚁”的过程及相关的细节做了详细的描写，作者这样写有什么用？
4、请概括文章最后一段的主要内容。
1.因为我童年时认为世界上所有的动物都可以由人来饲养。
2.惶恐不安是蚂蚁们很害怕。写出了蚂蚁们及其想获得自由。
3.这样写可以使文章详略得当。
4.我的试验没有成功，我懂得了自由生活很可贵。
1.概括本文的主要内容。（20字以内）
2.作者曾写了自己童年的几段有趣的经历，并且给他们起一个共同的名字：“童年笨事”。这篇文章就选自其中。根据文章内容，你怎样理解作者起“笨事”这样的名字的呢？
3。从文中我们可以看出作者童年时是一个怎样的孩子？
答：
1，作者以小时侯想卷养蚂蚁的事反映了世上没有什么比自由更为之可贵。
2，所谓“苯事”作者以自我的主观意识强加于蚂蚁身上，自以为不让他们劳动给它们吃喝，就能够让它们欣然放弃原本属于自己的生活，并未曾想过您的给予的这种生活方式是否是它们所想要的？作者用一种拟人的方式诠释就连普通的小蚂蚁也知道在这个世界上没有什么比自由更可贵的道理。
3，从文中第一段中就可以看出作者是个非常爱思考的小孩，和大多数小孩子都有着一样的幻想和对于未知世界的探知欲。读完此篇后让人不由的想起自己小时候曾做过的“笨事”。
2.惶恐不安是蚂蚁们很害怕。写出了蚂蚁们及其想获得自由。
3.这样写可以使文章详略得当。
4.我的试验没有成功，我懂得了自由生活很可贵。
求囚蚁这篇文章的答案。
1.因为我童年时认为世界上所有的动物都可以由人来饲养。2.惶恐不安是蚂蚁们很害怕。写出了蚂蚁们及其想获得自由。3.这样写可以使文章详略得当。4.我的试验没有成功，我懂得了自由生活很可贵。
请教《囚蚁》阅读答案
1、①药瓶不透气，，导致蚂蚁死亡 ②蚂蚁需要自由所以逃跑了 2、所有的生物都需要自由自由是每个生命所向往的，，即使生活得很苦，，但那生活也快乐，，不受拘束，，自由自在，，自己想干什么就干什么。。。而没有自由的生活，，就像困在笼子里的小鸟，，只能呆在笼子里一个人寂寞、孤独，，两者是...
上海六年级语文上册练习部分《囚蚁》答案
回答：1、①药瓶不透气,,导致蚂蚁死亡 ②蚂蚁需要自由所以逃跑了 2、所有的生物都需要自由自由是每个生命所向往的,,即使生活得很苦,,但那生活也快乐,,不受拘束,,自由自在,,自己想干什么就干什么。。。。。。而没有自由的生活,,就像困在笼子里的小鸟,,只能呆在笼子里一个人寂寞、孤独,,两者是一个...
《囚蚁》阅读讲解
嗨，大家好，我是素卿老师。这一周，我们欣赏的文章是“囚蚁”，“囚”的意思是拘禁，是关起来，使失去自由。囚蚁，就是把蚂蚁关起来养。当然啦，理解了题目的意思，你就可以轻松知道，本文的文体是什么了。没错，是记叙文。讲我和妹妹囚养蚂蚁的事。我们开始答题。第一题，童年的“我”产生喂养蚂...
囚蚁阅读答案
1、①药瓶不透气，，导致蚂蚁死亡 ②蚂蚁需要自由所以逃跑了 2、所有的生物都需要自由自由是每个生命所向往的，，即使生活得很苦，，但那生活也快乐，，不受拘束，，自由自在，，自己想干什么就干什么。。。而没有自由的生活，，就像困在笼子里的小鸟，，只能呆在笼子里一个人寂寞、孤独，，两者是...
我们为蚂蚁们营造了生活环境表现出了我们对蚂蚁的关爱为什么短文...
答案如下：蚂蚁属于小动物，是大自然的产物，人为的营造的生活环境，并不是蚂蚁喜欢的，因此蚂蚁会逃走，所以说这种关爱变成了囚禁，所以课文名字是囚蚁。本题为《囚蚁》阅读理解题题目。课文以“囚蚁”为题，表达了作者内心的愧疚，对生命的尊重，对真理的感悟，对自己童年的幼稚行为的反思。揭示出了“...
《囚蚁》2011年版本的?
1.（1）闷死的 （2）最后一段的“蚂蚁们是……安乐窝享福。”2.自由是一种天性，任何生物都会追求自由的生活。人和动物相处的最高境界是：尊重和自由，不打扰不干涉，默默关怀。这是我们老师给我们的标准答案，应该没错
语文长江囚蚁阅读答案
14、文中写了哪几次“囚蚁”的经历？请用简洁的语言概括。（4分）15、请认真阅读最后一段，说说我从失败的试验中终于明白了什么道理。（3分）16、从文中我们可以看出作者童年时是个怎样的孩子？结合文章简要分析。（3分）参考答案：13. 因为我童年时认为世界上所有的动物都可以由人来饲养。14.两次...
为什么以囚蚁为题
作者通过《囚蚁》表达了蚂蚁们是不愿意被关起来的，他们宁可在墙角、路边和野地里辛苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为他们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。如果你对这个答案有什么疑问，请追问，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！
六年级上册《囚蚁》教学设计(带反思)
过渡:第一次囚蚁以失败告终,是什么原因呢? 三、总结。 原因既已找到,新办法便随之而来。第二次囚蚁兄妹俩是怎么做的,怎么想的,让你感受到了什么呢?咱们下节课接着学习。 四、课堂练习。 1、《课堂作业》中1——5题。师巡视辅导学困生。 2、师生交流答案。 第二课时 一、复习导入: 二、导读5——7...
务亮盐酸： (1)认为世界上的所有动物都可以由人来饲养,并且“我”对蚂蚁特别有好感. (2)拟人的描写, 被囚禁时的烦躁情景. (3)“放我们出去!快放我们出去!你们这些自以为是的人类,有什么权利限制我们的自由?”(4)好在这些动作描写,说明我把这些蚂蚁当做宝贝似的饲养. (5)终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,他们宁可在墙角、路边和野地里辛苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为他们设置的安乐窝里享福.对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵. (6)囚:就是“使······失去自由”.
宝鸡市19321978642： 囚蚁阅读答案 - ？
务亮盐酸： 1、①药瓶不透气,,导致蚂蚁死亡 ②蚂蚁需要自由所以逃跑了 2、所有的生物都需要自由自由是每个生命所向往的,,即使生活得很苦,,但那生活也快乐,,不受拘束,,自由自在,,自己想干什么就干什么......而没有自由的生活,,就像困在笼子里的小鸟,,只能呆在笼子里一个人寂寞、孤独,,两者是一个鲜明的对比,,所以说没有什么比自由的生活更可贵!!!
宝鸡市19321978642： 囚蚁 阅读答案 - ？
务亮盐酸： 1.因为我童年时认为世界上所有的动物都可以由人来饲养. 2.惶恐不安是蚂蚁们很害怕.写出了蚂蚁们及其想获得自由. 3.这样写可以使文章详略得当. 4.我的试验没有成功,我懂得了自由生活很可贵.
宝鸡市19321978642： 囚蚁 1、从文章中可知,儿时的作者是出于一份特别的好感才举蚂蚁的,养蚂蚁的整个过程中也处处体现出兄囚蚁1、从文章中可知,儿时的作者是出于一份... - ？
务亮盐酸：[答案] 读海知博大,读汇知奔腾,读鹰知翱翔,读火知温暖,读病知健康.读老知青春,读死知生命,读小草知坚韧,读果实知汗水,读瀑布知献身,读时间知速度,读逝去知珍惜,读古迹知沧桑,读岁月知变迁,读国家知兴衰,读太阳知给予,读月亮...
宝鸡市19321978642： 为什么以囚蚁为题 - ？
务亮盐酸：[答案] 作者通过《囚蚁》表达了蚂蚁们是不愿意被关起来的, 他们宁可在墙角、路边和野地里辛苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为他们设置的安乐窝里享福. 对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵. 如果你对这个答案有什么疑问, 另外如果你觉得我...
宝鸡市19321978642： 我们为蚂蚁们营造了生活环境表现出了我们对蚂蚁的关爱为什么短文题目却说这是囚蚁呢? - ？
务亮盐酸： 蚂蚁属于小动物,是大自然的产物,我们人为的营造的生活环境,只能说是不会让蚂蚁死亡,所以说这种关爱变成了囚禁
宝鸡市19321978642： 一篇阅读(囚蚁) - ？
务亮盐酸： 1,作者以小时侯想卷养蚂蚁的事反映了世上没有什么比自由更为之可贵.2,所谓“苯事”作者以自我的主观意识强加于蚂蚁身上,自以为不让他们劳动给它们吃喝,就能够让它们欣然放弃原本属于自己的生活,并未曾想过您的给予的这种生...
宝鸡市19321978642： <<囚蚁>>主要内容 - ？
务亮盐酸： 读《囚蚁》有感 当我读完《囚蚁》这篇文章后,深受启迪,这时我才真正体会到自由是多么可贵!文中的主人公“我”小时就对蚂蚁特别有好感.一次,“我”和妹妹忽发奇想:把蚂蚁们像小鸡小鸭一样养起来.于是,“我”把蚂蚁装进了玻璃...
宝鸡市19321978642： 囚蚁一文中我和妹妹是怎样饲养蚂蚁?囚蚁一文中我和妹妹是怎样饲养蚂 ？
务亮盐酸： 找一个有盖的玻璃药瓶,然后将蚂蚁捉到瓶子里,给饭粒它们吃
宝鸡市19321978642： 囚蚁的主要内容 - ？
务亮盐酸： ,主要内容:孩子的游戏,囚禁蚂蚁,结果失败,得出结论:蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福.对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵.原文...
