教育观察研究的主要分类方式
教育观察研究的主要分类：直接观察与间接观察。
1、直接观察：凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体。
2、间接观察：利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察。
一、按观察的情境条件分为：自然情境中的观察与实验室中的观察
1、自然情境中的观察法：能收集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。具体包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察。
2、实验室的观察：计划严密，有利于探讨事物内在的因果联系。
二、按是否直接参与被观察者的活动分为：参与性观察与非参与性观察
1、参与性观察：研究者和被研究对象一同处于相同的环境中，不暴露自己的真实身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。如：人类学家深入偏远地区对落后地区部落和氏族生活习惯、风土人情、宗教信仰、社会文化与艺术的研究。
2、非参与性观察：不要求研究人员站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，可公开也可采取秘密的方式进行。非参与性观察结论可能比较客观，但易表面化，不易深入了解。
三、按观察实施的方法分为：结构式观察与非结构式观察
1、结构式观察：有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，它常用于对研究对象较充分了解的情况下。
2、非结构式观察：对研究问题的范围目标取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。方法较灵活，但获取材料部系统完整，多用于探索性研究及对观察对象不甚了解的情况。
教育观察研究的主要分类方式
教育观察研究的主要分类：直接观察与间接观察。1、直接观察：凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体。2、间接观察：利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察。一、按观察的情境条件分为：自然情境中的观察与实验室中的观察 1、自然情境中的观察法：能收集到客观真...
学前教育观察研究的种类有很多,主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评...
本题考查学前教育观察研究的分类。学前教育观察研究的种类有很多，主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评定法和间接观察法四类。B项正确。A项：间接观察法包括谈话法、活动产品分析法和创设情境法。与题干不符，排除。C项：等级评定法包括数字量表法、图示量表法、累计评定法。与题干不符，排除。D项...
教育观察研究的取样记录可分为()、()和事件取样。
【答案】：时间取样、活动取样 解析：教育观察研究的取样记录方法：以行为为样本的记录方法，分为时间取样、活动取样和事件取样。时间取样法：以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。活动取样：以活动作为选择标准，如对共同参与某项活动的...
教育观察法教育观察的分类
教育观察法是一种研究教育现象的重要手段，它主要分为以下几种类型：首先，自然观察法与实验观察法。自然观察法是在自然环境中进行，不干预被观察者，如学习过程中的日常互动，它提供了行为的原始素材。而实验观察法则是在控制条件下进行，明确观察目标，如通过实验设计来测试某种教学方法的效果，以探究自变...
教育观察法的教育观察的领域
教育观察的领域大致范围如下：1.学生的学习、生活、娱乐等方面的情况。包括学生的学习时间、学习习惯，学生的生活自理能力、心理状况、消费状况，学生的课外时间、空间的安排、在活动中的表现和感受，对不同活动的选择倾向等。2.教师的教育、教学活动。包括教师在课堂教学中的活动情况，教师德育工作，教师...
根据研究目的的不同可以将教育研究分为什么
根据研究目的不同,可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。教育研究的类型如下：1、基础研究与应用研究根据研究目的的不同，可将教育研究分为基础研究和应用研究。基础研究的主要任务是寻求各种事物发展变化的规律，发现新事实、新规则、新原理，或者是探索某一类实际问题的理论基础。它旨在认识世界，增加...
教育观察研究名词解释
教育观察研究，指的是系统地观察、分析、评价和总结教育现象的一种研究方法。下面进行详细解释。1.教育观察的定义及特点 教育观察是指对教育活动中涉及到课堂教学、师生互动、学校管理和教育政策等各方面现象的系统、科学、客观的观察、记录、分析和评价。教育观察需要有专业知识和判断力，它能够客观反映出...
简述教育研究过程的主要阶段、活动内容
教育研究过程的主要阶段、活动内容如下：一、详细介绍：准备阶段：选择研究问题，提出研究假设，确定研究目的、意义和研究内容等。设计阶段：确定研究对象，选择研究方法，制定研究计划等。搜集资料阶段：通过观察、调查、实验等方法搜集研究资料。分析阶段：对搜集到的资料进行整理、分析，形成科学事实，得出结...
基础性研究与应用性研究这是以什么对教育研究所作的分类
基础性研究与应用性研究这是以研究目的对教育研究所作的分类。按照研究目的分类,可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。探索性研究，探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。描述性研究，描述性...
根据教育科研内容分类可以分为哪几类?
科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。一、按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。1、探索性研究（exploration research）探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的...
众适金刚： 1、在对观察对象不甚了解的情况下,不适宜采用下列哪类观察类型? A、直接观察 B、间接观察 C、结构式观察 D、非结构式观察 【 】2、根据观察的方式,可将教育观察研究分为哪些类型? A、自然情境中的观察与实验室中的观察 B、直接观察与间接观察结构式观察非 C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察与非结构式观察
吴中区19790752330： 学前教育观察研究有哪些种类采用时间取样观察法 - ？
众适金刚： 本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生.教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应.幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化.
吴中区19790752330： 教育研究的基本方法:观察法,调查法,实验法和行动研究法等?分别是怎样的?、 - ？
众适金刚：[答案] 1. 调查法是教育科学研究中常用的基本研究方法之一.调查法通过各种方法与手段 ,有目的、有计划地搜集研究对象或现象的材料,以发现规律性的问题,获得研究成果.用这种方法,我们可以了解教育工作中存在哪些成绩或问题,有什么经验和教训...
吴中区19790752330： 教育科学研究的一般方法有哪些? - ？
众适金刚： 常用的教育科学研究方法有:观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等.观察法:观察法是进行教育科学研究常用的一种方法.研究者依据一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察...
吴中区19790752330： 课堂观察的类型有哪些 - ？
众适金刚： 摘 要:根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类: 根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分,课堂观察可分为定量观察和定性观察.前者指观察者运用一套定量的、结构化的记录方式进行观察;一般有一定的分类体系或具体的观察工具.对预先设置的分类下的行为进行记录.这种观察记录的结果一般是一些规范的数据.后者指观察者依据粗线条的观察纲要,收集对课堂事件进行细节描述的信息材料,资料收集的规则是灵活的.是基于需要在观察的过程中形成的;在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善,并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟.
吴中区19790752330： 教育研究的内涵、性质、类型 - ？
众适金刚： (一)教育的定量研究和定性研究定量研究涉及到研究的样本和总体,多依赖于数据和统计分析.定性研究很少用到数字或统计,而多依赖于文字材料和主观分析. 大多数定量研究是相信实证主义的研究者进行的.他们用可观察的行为界定...
吴中区19790752330： 化学学科知识与课题研究的相关分析 - ？
众适金刚： 问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践.并将经验总结、记录,形成有价值的文字.2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,...
吴中区19790752330： 如何认识教育科学研究的一般方法和具体方法 - ？
众适金刚： 观察法:观察法是进行教育科学研究常用的一种方法.研究者依据一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并做出准确、具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况. 观察法的一般步骤是:(1)...
