教育观察法的分类
教材中观察标准是什么
这些不同类型的观察法,虽然都以有目的地观察自然情境为特征,但在具体操作、适应的情境和场所以及资料的积累与分析等方面存在一定的差别。明确其类型,对选择科学的观察形式,保证研究成果的质量有重要意义。1.直接观察法和间接观察法根据观察的方式,教育观察法可分为直接观察法和间接观察法。直接观察法是凭借人的感官,...
简述常用的教育观察记录方法是什么
①描述记录法。描述记录法主要包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法。日记描述法是指用日记的方法详细描述，裴斯泰洛齐最早使用。轶事记录法是指记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是无主题的。随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件限制，事先也不需要做特别的编码分类。②取样记录方法...
教师如何对幼儿进行观察
观察法是幼儿教师最常用的研究方法，比起国外的教师更多地借助仪器设备进行记录，中国的教师往往更偏好使用纸笔记录的方式。那么，你对观察法又了解多少呢？一、观察法的分类 1.日记描述法：又称儿童传记法，是针对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表现的方法。日记描述法是幼儿研究...
小学教育研究方法的观察法的类型有哪些?
一、教育研究方法观察法的主要特点有：1、目的性 教育观察是有目的的感知活动，如果没有明确目的，只能是一般感知，不能称为观察研究。一个明确的观察目的是研究者的行动指向，制约着研究者观察的前前后后。观察前，研究者确定观察任务，观察要解决什么问题，怎样给变量下定义；观察中，研究者尽量排除无...
幼儿园八种观察法是什么
幼儿园的六种观察方法是指扫描观察法、定点观察法、追踪观察法、顺序观察法、比较观察法、角度观察法。1、扫描观察法：观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。2、定点观察法：观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或...
学前教育观察研究的种类有很多,主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评...
【答案】：B 本题考查学前教育观察研究的分类。学前教育观察研究的种类有很多，主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评定法和间接观察法四类。B项正确。A项：间接观察法包括谈话法、活动产品分析法和创设情境法。与题干不符，排除。C项：等级评定法包括数字量表法、图示量表法、累计评定法。与题干不...
小学《教育教学知识与能力》重要考点1
一 、教育研究基本方法 (一)教育观察法 1.概念 教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。2.类型 (1)根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以...
教育观察法名词解释
教育观察法名词解释如下：教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。
观察方式有哪些
问题一：观察法有哪些不同的类型 1、自然观察法 自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。2、设计观察法 设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。所设置的...
幼儿园八种观察法是什么?
4、长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。5、顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。6、特征观察...
鹰潭市典比回答： 观察法的类型,根据不同的划分角度可以有不同的分类,如根据是否借助仪器可分成直接观察与间接观察,根据观察地点可分为实地观察和实验室观察,根据观察结果可分为量的观察与质的观察等等.这里着重介绍几种实际运用较多的观察方法...
熊林18250902333问： 根据观察时是否借助有关仪器或中介 可以把课堂观察分为 - ？
鹰潭市典比回答： 教育观察法的类型 (1)自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察. 自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察,能搜集到客观...
熊林18250902333问： 课题研究的方法有哪些 - ？
鹰潭市典比回答： 研究主要指具体的研究方法、手段和工具.每一课题都要有相应的研究方法,一般可以采取综合的方法,或者以一种方法为主,其它方法为辅.这样有利于收集多方面的信息,可以得到可靠的结论.下面介绍课题中常用的几种研究方法. 一、行...
熊林18250902333问： 学前教育观察研究有哪些种类采用时间取样观察法 - ？
鹰潭市典比回答： 本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生.教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应.幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化.
