教育学有几个著名理论？
代表人物：夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威等。
形式教育论：主张学习知识的本身也包含能力的培养。
实质教育论：主张教育应该以获得有价值的知识为主，而学习知识的本身也包含能力的培养。
教育万能论：17~18世纪，认为教育决定社会，否定了人与人的个别差异，反对天赋观念。认为人是环境和教育的产物，人的性格、气质、精神都是教育的结果。
内发论：认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。认为这是遗传决定的。
生长论：认为人的身心发展是一个连续的过程，具有阶段性和不可逆性。
制约论：认为人的发展受到遗传、环境、教育和个体努力等多种因素的制约。
相对论：认为教育要遵循因材施教的原则，根据不同学生的兴趣、特点和能力制定不同的教育方案。
精神论：认为教育的本质是培养人的精神，包括道德、情感、审美和创造力等方面。
情境论：认为教育要根据孩子所处的环境和情境进行调整，以充分发挥孩子的潜力。
完美论：认为教育的目标是让孩子尽可能地完美，但这种完美是不可能实现的。
公平论：认为教育应该遵循公平原则，让每个孩子都能够获得公正的待遇和机会。
经验论：认为教育要通过实践经验获得，而不是仅仅通过课本和理论学习。
暗示论：认为教育可以通过暗示和自我启示的方式进行，让孩子在不知不觉中受到影响。
实用主义：认为教育应该注重实用性和效果，让孩子学以致用，成为有用之才。
结构论：认为教育应该有一个明确的目标和结构，按照一定的顺序和步骤进行。
学习分化理论：认为学生在学习过程中会出现分化现象，有些人更加容易吸收知识，而有些人则更加困难。这些理论对于指导教育实践具有重要意义。
以上是教育学中著名的理论，每一个理论都有其独特的贡献和意义，对于指导教育实践和推动教育改革
教育学有五个著名理论。
理论的具体内容如下：
马斯洛需要层次理论：马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。
奥苏贝尔的动机理论：美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。
耶基斯－多德森定律：在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥的愈好，取得的效率也愈大；与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。
艾宾浩斯遗忘曲线：心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响。
皮亚杰的儿童道德发展规律：儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。
扩展资料：
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
参考资料百度百科词条 教育学（网页链接）
孔子的教育思想有哪些?
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”...
简述国外近代现代有哪些学前教育理论流派
1909年《蒙台梭利方法》一书的出版,使其幼儿教育理论与实践在各国幼教界引起了强烈的反响。一个世纪中,蒙台梭利教育虽几经沉浮,但至今仍活跃在世界教育舞台上,成为国际几个著名的早期教育模式之一,或者渗透到其他各种模式之中。(一)蒙台梭利的儿童观儿童观是对儿童的本质看法,它是建构教育理论的基础和进行教育实践的...
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在教育起源的认识上,教育学史上有哪几种经典的观点?()
其主要观点是：教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的，该学说的代表人物是美国著名教育史学家...
主要的学习理论流派包括哪三种?
因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义者既反对行为主义机械的反映论，同时对认知主义的客观经验主义不满。认为个体的知识既不是预先生成的也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是...
查斯特的教学理论有那些?
1．通过研究社会背景中的人类生活，确定教育的主要目标。2．把这些目标分析成各种理想和活动，然后再继续把它们分析成教学工作单元（workingunits）的层次。3．按其重要性的程度加以排列。4．把对儿童有很大价值、但对成人价值不大的理想和活动，提到较高的位置。5．删除在校外能学得更好的内容，然后确定...
教育学发展经历过哪几个阶段
.当代教育学代表人物及著作 ①赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。②布鲁纳《教学过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。③瓦根舍因创立范例教学理论。④苏霍姆...
如何看待皮亚杰的教育理论?
——读皮亚杰的相关教育论著有感■ 詹润演\/文▲皮亚杰了解过儿童心理学或学过认知发展理论的人应该都了解过这个人,他叫让·皮亚杰(Jean Piaget)。他是瑞士著名的心理学家、教育家和哲学家,曾还被称为与苏格拉底、弗洛伊德和爱因斯坦齐名的思想文化巨人。皮亚杰最早的时候,其实既不是学心理学的,也不是学教育学的,...
孔子今天还在沿用的教育方法
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,在长期的育人实践中,积累了丰富的教育教学经验和理论,孔子教育思想是我国教育思想宝库里的一块瑰宝。 孔子从教学实践中总结了“学而时习”、“温故而知新”、“学思并重”、“因材施教”等教育教学的原则和方法,这些都值得我们结合今天教学改革的实际,认真学习、继承、借鉴和创...
公共基础知识和教育教学理论,教育公共基础教育心理学?
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永昌县13120041159： 赫尔巴特提出要使教育学称为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育学著作是什么? - ？
吉宇氨基： 普通教学论
