怎么翻译,欲以客往赴秦军 与赵俱死

“欲以客往赴秦军，与赵俱死。”的译文是什么？~

译文是：打算带着宾客赶到战场上去同秦军决一死战，与赵国人一起死难。出自司马迁的《魏公子列传》。
本篇突出描写了信陵君魏公子无忌的形象，表现了他礼贤下士的品德，并记叙了他在侯赢、如姬、朱亥等人帮助下窃符救赵的壮举。信陵君能不畏强暴，挺身而出，从大局考虑，不计个人生死，这种精神与当时“义不帝秦”的鲁仲连一样，是值得称颂的。

扩展资料：

背景介绍：
《魏公子列传》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文。魏公子即信陵君，名魏无忌，魏昭王少子，魏安釐王的异母弟，战国时期魏国著名的军事家。
因被封于信陵（今河南宁陵县），所以后世皆称其为信陵君，与楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文和赵国的平原君赵胜并称战国四公子，且为四君子之首。
赏析：
这是一篇出色的传记文学作品。叙事精于选材，信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动千头万绪，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，从而将其一生诸多方面的活动凝聚起来；
既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了。刻画人物性格，手法多样，如刻画信陵君礼贤下士的品格，有对人物言行心理的直接描绘，也有借助周围人物的对比烘托。
细节描写也相当成功，如写晋鄙合符验证后的怀疑心理时用“举手视公子”几个字加以刻画，一个动作、一个眼神便把一位嚄宿将当时当地惊奇、自信、决不轻易交出兵权的神态活灵活现的呈现在读者面前，可谓神来之笔。
参考资料：百度百科-魏公子列传

原文：欲以客往赴秦军
翻译：要带着门客同秦军拼命

原句：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。

翻译：公子自已估计，恐怕终不能得到魏王的允许了，他决计不独自苟存而使赵国灭亡；于是请求宾客们凑集了车骑一百多乘，要带着门客同秦军拼命，与赵国共存亡。

• 翻译：公子自已估计,恐怕终不能得到魏王的允许了,他决计不独自苟存而使赵国灭亡；于是请求宾客们凑集了车骑一百多乘,要带着门客同秦军拼命,与赵国共存亡.

译文是：打算带着宾客赶到战场上去同秦军决一死战，与赵国人一起死难。出自司马迁的《魏公子列传》。

本篇突出描写了信陵君魏公子无忌的形象，表现了他礼贤下士的品德，并记叙了他在侯赢、如姬、朱亥等人帮助下窃符救赵的壮举。信陵君能不畏强暴，挺身而出，从大局考虑，不计个人生死，这种精神与当时“义不帝秦”的鲁仲连一样，是值得称颂的。

扩展资料：

背景介绍：

《魏公子列传》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文。魏公子即信陵君，名魏无忌，魏昭王少子，魏安釐王的异母弟，战国时期魏国著名的军事家。

因被封于信陵（今河南宁陵县），所以后世皆称其为信陵君，与楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文和赵国的平原君赵胜并称战国四公子，且为四君子之首。

赏析：

这是一篇出色的传记文学作品。叙事精于选材，信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动千头万绪，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，从而将其一生诸多方面的活动凝聚起来；

既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了。刻画人物性格，手法多样，如刻画信陵君礼贤下士的品格，有对人物言行心理的直接描绘，也有借助周围人物的对比烘托。

细节描写也相当成功，如写晋鄙合符验证后的怀疑心理时用“举手视公子”几个字加以刻画，一个动作、一个眼神便把一位嚄宿将当时当地惊奇、自信、决不轻易交出兵权的神态活灵活现的呈现在读者面前，可谓神来之笔。

参考资料：百度百科-魏公子列传

原句：公子自度终不能得之于王,计不独生而令赵亡,乃请宾客,约车骑百余乘,欲以客往赴秦军,与赵俱死.
翻译：公子自已估计,恐怕终不能得到魏王的允许了,他决计不独自苟存而使赵国灭亡；于是请求宾客们凑集了车骑一百多乘,要带着门客同秦军拼命,与赵国共存亡.

要带着门客同秦军拼命，与赵国共存亡

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曾都区18933978754： 怎么翻译,欲以客往赴秦军 与赵俱死 - ？
照姚比特：[答案] 原句:公子自度终不能得之于王,计不独生而令赵亡,乃请宾客,约车骑百余乘,欲以客往赴秦军,与赵俱死. 翻译:公子自已估计,恐怕终不能得到魏王的允许了,他决计不独自苟存而使赵国灭亡;于是请求宾客们凑集了车骑一百多乘,要带着门...

曾都区18933978754： 信陵君窃符救赵 文言虚词＂以＂的用法(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死 - ？
照姚比特：[答案] “以”在这里的意思是“以……的、凭借”.

曾都区18933978754： “欲以客往赴秦军”的“以”是什么意思? - ？
照姚比特： 中学教材将以解释为“带领”. 喻欣先生在《中学语文》1986年第09期曾撰文说“以”应当作为介词当“凭借……(身份)”来讲.其论据是“以”解释为“带领”,在文言文中似乎并无此例. 曾钢城先生在《中学语文》1987年第06期对喻欣先生的观点做了批驳,举了大量例证,此处不一一说明. 杨树达先生在《词诠》中明确指出“以”有“表'率领'之义”,并举有五例,其中第四例就是“欲以客往赴秦军”这一句. 杨树达先生是中国语言文字学的泰斗,其所著《词诠》更是古汉语语法的经典. 至此,可以知道教科书中解释的“带领”没有错,欲将此解释为“凭借”者是有点孤陋寡闻了.

曾都区18933978754： 文言文翻译 以的用法 - ？
照姚比特： 以有3种用法,具体如下:1.用作介词,表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为＂用＂、＂拿＂、＂凭借＂、＂依据＂、＂按照＂、＂用(凭)什么身份＂. 2.用作连词,表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容...

曾都区18933978754： 文言文中“以”的翻译作认为的多,作“比”解释的好像很少的. - ？
照姚比特： 两种都比较常见,你学到的文言文来说“以”做“认为”的意思比较多.以的古文解释 yǐ ①用;使用.《涉江》:“忠不必用兮,贤不必~.” ②做.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》:“如或知尔,则何~哉?” ③认为.《邹忌讽齐王纳谏...

曾都区18933978754： 文言文翻译 - ？
照姚比特： 1.用作介词.主要有以下几种情况: (一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为＂用＂＂拿＂＂凭借＂＂依据＂＂按照＂＂用(凭)什么身份＂等.例如: 以故法为其国与此同.(《察今》) 愿以十五城请易璧....

曾都区18933978754： 也与矣在文言文中的翻译与用法 - ？
照姚比特： 文言文用在句尾的也与矣都是助词,但用法上有区别: 也:需要看句子本身的性质,属于判断句的,“也”起加强肯定判断的作用,如“知我者,兄也!”属于疑问句的,“也”起加强“问”的作用,如“所为者,何也?”翻译时,根据句子属性,可译成啊!呀!吗?呢?语气较轻的,可以不译.如“李毅者,蜀人也”,译成“李毅,蜀地人”即可. 矣:本义是完了,作助词时,一般表示时态完结.如“酒罄矣.”意思是酒喝光了.一般情况下,都可以翻译为“了”.如果是感叹句,还可以在“了”的后面加“啊”,如“吾老矣!”可以译成“我确实老了啊!”

曾都区18933978754： 万里赴戎机的赴的意思 - ？
照姚比特：[答案] ◎赴fù【动词】 (1)(形声.从走,卜声.从“走”的字、多与“跑”、“走”有关.本义:奔向,奔赴.多指奔向危险的地... 献身) (10)投身;参与[join] 欲以客往赴秦军,与赵国俱死.——《史记·魏公子列传》 (11)又如:赴命(奔命,拼命...

曾都区18933978754： 古汉语中＂怎样＂是怎样翻译 - ？
照姚比特： 一个字的话,就是“安”..比如杜甫的诗里,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.(怎样才能拥有千万间大房子,来让天下的落魄无家之人一起住共享幸福.) 又比如,安能如此,怎么能这样呢. 绝对认真回答了,楼主请采纳吧~谢谢呀

曾都区18933978754： 文言文中若、所、以的用法及其解释 - ？
照姚比特：[答案] 1.若: ①像.《赤壁之战》:“众士慕仰,若水之归海.” ②及;比得上.《邹忌讽齐王纳谏》:“徐公不若君之美也.” ③你... 《战国策·周策》:“天下有变,王割汉中以楚和.”《信陵君窃符救赵》:“(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死.” ⑨表示...