简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些?
(1)教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点：
①当幼儿游戏出现困难时介入
当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。
②当必要的游戏秩序受到威胁时介入
当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入
这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。
④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。
(2)教师介入游戏的注意点
①分层次指导
不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。
②慎扮“现实代言人”角色
当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。
③及时退出
无论采用何种干预方式．一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。
在户外活动中,教师如何观察幼儿的游戏行为呢?
幼儿户外运动游戏中的需要注意：1、安全第一：在幼儿进行户外运动游戏时，安全是首要考虑的因素。教师需要确保所有设施和游戏活动都经过安全检查，确保没有可能导致幼儿受伤的隐患。同时，教师还需要密切关注幼儿在游戏中的行为，及时发现并纠正可能存在的危险行为。2、适宜性：幼儿户外运动游戏需要根据幼儿的...
幼儿园教师在幼儿园学习活动中扮演的具体角色
显然,《纲要》对教师在教育活动中应扮演的角色进行了明确的定位。就过去而言,在传统教育观念的影响下,教师们大多把自己置于绝对权威的地位,是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位,在教育活动中只能当听众、观众,一切都 要耳提面命。随着我国新一轮基础教育改革的开始,《纲要》的颁布执行,使幼儿...
简述教师介入幼儿游戏的时机
一、教师介入幼儿游戏的时机 1.当幼儿遇到困难、将游戏情节延续下去有困难时 当幼儿的游戏遇到了困难而他们又无法解决时，可能会导致游戏情节的停滞不前。如果老师的介入能促使游戏继续开展，并且游戏的情节获得拓展，那就是必要的和适宜的。2.当幼儿在互动中产生冲突时 冲突是普遍存在于幼儿同伴交往过程中...
幼儿园区域活动有哪些观察法
常用的方法是扫视和巡视，所花费的时间较少。在区域游戏的起始和结尾两段，教师常采用整体观察，因为活动开始时经常会有幼儿对操作要求不了解和对自己活动目的不明确，教师要对全体幼儿逐一蜻蜓点水式地关心一下，即可了解幼儿的活动状况了。活动结束时，也应整体了解一下，以便确定结束的时间，并注意个别...
教师在游戏活动中的指导行为和指导语言是否促进幼儿游戏能力的发展_百 ...
那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，让幼儿自己发挥呢？我觉得并不是这样，幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导，以保证幼儿游戏的正常进行。一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。在幼儿游戏前，我们可以给幼儿准备许多有...
幼儿园春游活动教师总结
一、积极组织,精心策划 罗店镇中心幼儿园积极开展20xx年春游活动,经园领导和各班主任开会,结合家长建议,商议整理后在各班教室门口此次春游的倡导书及注意事项。 本次活动主题是“走进春天,走进开心谷”,组织家长,孩子和老师走出教室,走出幼儿园,去感受春天,接触大自然,增进亲情。 二、准时集合,向快乐出发 4月17...
在幼儿游戏的时候,教师应该如何介入?
④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师介入幼儿游戏方法如下：平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种...
简述教师和幼儿一起进行表演游戏作用
在游戏中的不同种表现展示出表演游戏的不同发展,同时,反过来,表演游戏的一般规律和儿童的年龄特点决定了教师对幼儿表演游戏进行指导的方向与策略。一、表演内容的选择(一)教师根据幼儿发展特点和生活经验选择内容首先,符合幼儿阶段特点的内容,教师在选择幼儿表演内容时要贴近幼儿生活,为幼儿所喜欢与理解,同时又便于幼儿...
如何介入幼儿游戏活动
在游戏活动中,常常需要幼师的介入,适当引导幼儿探索,激发幼儿游戏活动的兴趣,使幼儿游戏向更高一级水平发展,提高幼儿游戏质量,促进幼儿社会性发展。相反,若幼师在不适合的时间、不适合的场合介入幼儿游戏活动,很可能会影响幼儿游戏的主动性,甚至阻碍幼儿探索新的发现。那么,幼儿教师如何介入幼儿游戏?以何种方式、方法...
教师在组织幼儿游戏时要放在第一位考虑因素是( )。
总之，教师在组织幼儿游戏时，需要考虑多方面因素，包括幼儿的发展和需求、游戏的教育性和启发性、幼儿的兴趣和参与度等等，而确保幼儿的安全只是其中的一个方面。组织幼儿游戏时，教师需要注意以下事项：1、游戏的选择：教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平等因素，选择适合他们的游戏主题和材料，并确保...
穆薛西黄： 介入就是参与,意思就是进入呗.就是指孩子们在幼儿园园区内活动或者玩耍,最好要有老师在一边负责保护,照看等意思.没有大人或者辅导员在旁边看着会让人不放心.
禹王台区15018756630： 教师在哪些情况下需要介入参与游戏? - ？
穆薛西黄： 当游戏规则不完善,容易出现通过非正常捷径获取回报时,需要介入以给儿童输入正确的价值观
禹王台区15018756630： 幼儿进行自主游戏时,教师何时介入和介入方法 - ？
穆薛西黄： 观察!观察他们玩中间发生的一些事,有的小孩喜欢自己一个人玩,不希望被打扰,有的喜欢交往,交流,有的兴趣不大的,应该给予鼓励与支持!观察很重要!
禹王台区15018756630： 教师何时介入幼儿的游戏进行指导 - ？
穆薛西黄： 牛顿的苹果幼儿园的师德40字中的同乐发展有很好的诠释:在各项学习活动中,教师既是引导者也是参与者,教师的参与更能增加孩子的欢乐程度
禹王台区15018756630： 在哪些情况下教师必须介入幼儿的游戏进行指导 - ？
穆薛西黄： 1 幼儿游戏出现困难 2幼儿秩序发生混乱 3幼儿失去兴趣或准备放弃 4幼儿游戏的内容发展和技巧方面出现困难
