教师如何适时介入游戏
区域活动时,老师如何介入引导呢?
1. 让幼儿自由活动的理念是符合幼儿教学要求的，但当幼儿出现问题时，老师要适时介入引导，而不是放任自流，否则就失去了区域自由活动的意义。2. 对老师的行为进行分析。区域活动的目的是让幼儿在活动中充分表现自己的能力，如果老师过于限制幼儿的自由，就无法实现区域活动的作用。但是，老师也不能让幼儿...
游戏时教师如何介入?
一、观察是适时介入游戏的前提 实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼...
教师如何适时介入幼儿的游戏活动
以下是我在得领游戏活动中的几种介入方法。 一、 当幼儿碰到困难选择放弃时 如：有一次角色游戏时，计龙晖幼儿扮演点心店的师傅站在桌子旁边烧。这时，顾浩轩说：“厨房间怎么没有煤气灶”，这可难住了计龙晖，眼看计龙晖因没有煤气灶而要停止游戏。这时，我走过去与他们共同想办法，找了一个盒子...
教师如何介入幼儿的游戏?
④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师介入幼儿游戏方法如下：平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种...
中班区域活动中教师指导策略反思:怎样介入?
教师在介入前，并不了解游戏的进程，也未取得幼儿的同意，擅自强硬介入，打断了幼儿的自主游戏，这只能凸显教师在活动中强制性的指导地位。而实际上，这样的指导，教师本身的目的性也不明确，效果也可想而知，教师成为区域活动中不受欢迎的人。如果是这样的话，教师应尽量不打扰幼儿的活动，在娃娃家外围...
如何理解美术活动中的教师适时介入
观察是实施有效指导的前提，没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。教师要正确指导区域活动，要观察了解在先，介入指导在后。2.观察幼儿的兴趣点，及时加以引导 只有观察发现幼儿的兴趣点，教师及时加以引导，才能充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，并且提高游戏水平。3.通过观察来...
区域活动幼儿不断换区怎么办?
我们经常也会碰到这种情况，这种情况发生时教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又能提供欣欣自发学习主动探索的条件，让她面对丰富的活动内容可以按照自己的兴趣，需要自由选择，主动学习。不错失任何一个具有教育价值的教授时机呢？我认为要给幼儿充分的操作探索时间，不急于直接指导。
怎样把握教师介入幼儿游戏的时机
所以,教师不应该盲目介入幼儿游戏,而是要适时介入。教师的适时介入,能推进幼儿游戏的顺利进行,提高幼儿游戏的兴趣,促进幼儿游戏能力的发展。因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏需要介入到幼儿的游戏当中,而介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性...
教师介入及策略有哪些
教师介入游戏的时机大致包括以下几个方面：(一)遇到矛盾，温馨调解 当幼儿游戏中出现矛盾争执时，教师要以矛盾为契机，深入了解情况及时调解，给予帮助指导，让同伴们在愉快的氛围中继续游戏。运用温馨调解的方式介入游戏与幼儿年龄特点有明显的联系。小班和中班幼儿受自身能力限制以及有需要教师支持的心理，...
教师参与游戏中的某一角色或扮演某一角色进入游戏的方法属于
教师适时介入指导游戏的方法：1、发问 发问主要是为了，了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等。2、提示 提示主要是当幼儿遇到困难或不知所措时，教师用几句简单的建议性提示帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利开展。3、鼓励与赞扬 教师对游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为，加以肯定...
洛隆县欧维回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
马成15688893368问： 教师如何介入幼儿游戏更有效 - ？
洛隆县欧维回答： 首先教师应做到观察,观察孩子的游戏状态是否需要教师的介入;其次,需要教师在介入游戏时考虑自己的介入方式,以一个怎样的角色介入;介入后的脱离也很重要,如何良好的脱离,不好的脱离对孩子游戏的影响也很大.
马成15688893368问： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
洛隆县欧维回答： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
马成15688893368问： 对于幼儿园小班的孩子教师该如何有效介入? - ？
洛隆县欧维回答： 对于小班的孩子,你要介入什么?如果你指的是在游戏中的介入,你不妨试试:1;当孩子专心游戏时,教师没有必要介入,要等到孩子在太探索过程中遇到困难,需要教师引领的时候,教师要及时介入.2、在孩子间发生冲突时,教师要及时的介入,通过了解情况,及时的调节.3、在孩子无所事事时候,教师要实施的介入,帮助或者暗示幼儿进行进行选择.
马成15688893368问： 教师如何支持和推进幼儿游戏 - ？
洛隆县欧维回答： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
马成15688893368问： 幼儿进行自主游戏时,教师何时介入和介入方法 - ？
洛隆县欧维回答： 观察!观察他们玩中间发生的一些事,有的小孩喜欢自己一个人玩,不希望被打扰,有的喜欢交往,交流,有的兴趣不大的,应该给予鼓励与支持!观察很重要!
马成15688893368问： 举例说明教师如何介入幼儿的游戏 - ？
洛隆县欧维回答： 分3点: 1.实习期间该实习生对于教育和教学的态度. 2.实习期间该实习生对于孩子的态度. 3该实习生的未来就业趋向.尽量往好处写,多举几个例子,毕竟现在的孩子找工作太不容易了.
马成15688893368问： 如何依据《指南》适时适宜地介入幼儿游戏 - ？
洛隆县欧维回答： 我们学校更重视幼儿五大领域中“健康”这一项,我们园所是特意开了幼儿体智能课程作为幼儿体育课的,我们上了两年世纪万成教育幼儿体智能课了,每堂体育课,老师都会准备不一样的游戏带给孩子,游戏的内容设计也很科学,是按照幼儿基本动作,走、跑、跳、钻、攀登等动作的基础上,设置运动环节的.而且《指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的,要创造丰富的教育环境,支持、满足孩子直接感知,实际操作和亲身体验以获取经验的需要.所以,我们更愿意让孩子在游戏中去探索、获取经验,这样更有利于孩子更健康、快乐的成长.
马成15688893368问： 如何提高教师在游戏中观察与分析幼儿行为的能力 - ？
洛隆县欧维回答： 一、多渠道提升教师指导能力. 首先:以理论学习为载体,帮助教师解读游戏观察的内涵与意义. 教师在游戏中如何观察,观察什么,反映了教师的基本技能.会观察的教师能够在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系,能够从幼儿发展的...
