在幼儿游戏的时候，教师应该如何介入？
教师应该介入幼儿游戏的情况如下：
①当幼儿游戏出现困难时介入。
②当必要的游戏秩序受到威胁时介入。
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。
④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。
教师介入幼儿游戏方法如下：
平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种方式介入进行指导。
例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让幼儿自己动手通过画#剪#贴制作出各种拖鞋及其它物品,结果无人问津。这时，幼儿教师用这些材料制作出了非常漂亮的拖鞋，紧接着就有一部分小朋友围拢过来!活动便进行了下去。
又如，幼儿教师提供了新插塑玩具，有的孩子只插了一种就呆坐在那里，这时幼儿教师用这些材料插出了滑梯，发夹、汽车、火箭等，开阔了幼儿的思路，孩子们便又活跃了起来。
交叉式介入法。 指当幼儿有幼儿教师参与的需要或幼儿教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请幼儿教师作为游戏中的某一角色或幼儿教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过幼儿教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
当幼儿处于主动地位时，幼儿教师可扮演配角。例如，幼儿在玩开商店游戏时“售货员”和“顾客”都很正常地进行业务往来，如扮演“售货员”的幼儿说店里很忙，邀请幼儿教师来帮忙，幼儿教师可扮作服务人员介入到中间去，并巧妙引导孩子提升游戏技巧。
又如，有一幼儿钻在用纸箱做的火车头里面，想玩开火车的游戏，但就是没有“旅客”游戏无法进行，幼儿教师扮作“旅客”加入进去，并告诉幼儿我要到天安门去，找谁买票，这名孩子赶紧找来伙伴，扮作售票员，开始玩了起来。
幼儿教师和幼儿都感觉玩得很快乐时，幼儿教师就隐退了。在一边静心观察，关键时刻再登场，当幼儿的游戏只是在一个层面上进行时，幼儿教师要引导幼儿向游戏的高级水平发展，例如，娃娃餐厅里有人正在切菜。
幼儿教师走过去问：“你做什么菜？”幼儿想了想说：“炒菠菜。”幼儿教师又问：“你们有人在做饭吗？幼儿听后恍然大悟，连忙对另一幼儿说：“你快做饭吧，等一下，饭和菜要一起吃。”
两幼儿由同时切菜变为一人切菜一人做饭，他们心中确立了共同的目标：“开饭”并且知道饭和菜是要一起上的。从而使该项游戏由平行游戏转化成联合游戏。
在幼儿游戏中，教师的角色是观察者和引导者，而非指挥者或干预者。教师应该尊重幼儿的自主性和创造性，给予他们足够的空间和时间去探索和发现世界，同时在需要时给予适当的引导和支持。
以下是一些教师在幼儿游戏时应该注意的事项：
1. 观察幼儿：教师应该仔细观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的动作、语言、情感等方面。通过观察，教师可以了解幼儿的兴趣爱好、个性特点和需求，为后续的引导和支持做好准备。
2. 提供适当的材料：教师可以为幼儿提供适当的材料，如玩具、画笔、沙子等，以激发他们的创造力和想象力，同时也可以帮助他们探索和发现新的事物。
3. 给予肯定和鼓励：教师应该及时给予幼儿肯定和鼓励，如表扬他们的表现、鼓励他们尝试新的事物等，以增强他们的自信心和积极性。
4. 提供适当的引导和支持：当幼儿遇到困难或需要帮助时，教师应该提供适当的引导和支持，如给予建议、指导他们如何解决问题等，以帮助他们克服困难和实现目标。
总之，教师在幼儿游戏中的角色是观察者和引导者，应该尊重幼儿的自主性和创造性，为他们提供适当的支持和引导，以帮助他们探索和发现世界。
在幼儿游戏的时候,教师应该如何介入?
平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种方式介入进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
幼儿游戏时,幼儿教师正确的做法是( )。
【答案】：B 游戏活动是幼儿的主要活动，也是幼儿教育的主要方法。幼儿教师要做幼儿游戏的伙伴，同幼儿一起做游戏，一起扮演角色，在游戏中指导游戏，使幼儿在不知不觉中接受教师的指导。
幼儿自主游戏时,教师该如何指导?
提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料，例如让幼儿参与区角创设和材料投放，可以充分调动幼儿积极性。其次，当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应管住嘴和手，默默观察幼儿，不应该主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考...
幼儿游戏时教师正确的做法是
(2)正确指导与参与 教师的指导应当建立在观察的基础之上，再选择恰当的角色与时机帮助幼儿顺利的进行游戏，但要注意在参与幼儿游戏时，不要干扰幼儿游戏的秩序、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥，不破坏幼儿自主活动的特点。要能灵活地转换角色。有时，教师是观察者，有时是材料提供者，有时是...
儿童发起的游戏中教师的角色与行动
4、教师是游戏者 教师要设计一些自己和幼儿共同完成的游戏，不但自己能得到快乐，还能更好的接近幼儿，增进与幼儿的关系，和幼儿像小伙伴一样，使幼儿亲其师信其道。5、教师是沟通者 当孩子游戏中发生冲突时，教师应将焦点集中在游戏内容而不是聚焦于规范。应对孩子的意图表示尊重，运用话语帮助他们解决...
为什么幼儿游戏时教师无需过多的进行指导
幼儿可以通过游戏来学，教师可以通过游戏来教。研究表明，成人参与儿童的游戏可以提高儿童游戏的质量及技巧。但是“既要保证儿童自由选择的权利以控制自身的学习，又要使教师为所有儿童都能和谐发展、进步负责，要达到这两者的平衡是一种两难的抉择”。在幼儿园教育实践中，教师对游戏的指导存在诸多误区，甚至...
幼儿游戏中,教师如何介入游戏?
（三）垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的，如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使游戏...
上幼儿园的小宝宝玩游戏的时候,老师要注意哪些事项?
这时候就要根据年龄特点来划分不同的游戏，才能促进孩子心理和身体的健康发展！注意卫生习惯。在幼儿园时老师应该教会小朋友们健康的卫生习惯，在玩耍之后要把手洗干净才能吃东西，老师一定要教会小孩子正确的洗手方式。幼儿园老师的责任是非常重大的，希望坚守在岗位，做好自己！
幼儿户外运动游戏中教师观察的要点
1、安全性：在幼儿进行户外运动游戏时，教师的首要观察点是安全性。教师需要确保所有的设施和游戏活动都符合安全标准，没有可能导致幼儿受伤的隐患。同时，教师还需要观察幼儿在游戏中的行为，及时发现并纠正可能存在的危险行为。2、兴趣与参与度：观察幼儿对户外运动游戏的兴趣和参与度是教师的重要任务。教师...
简述幼儿体育游戏过程中,教师需要进行哪些指导工作?
幼儿体育游戏过程中，教师需要进行一下指导工作，首先为教师讲明这个游戏的过程，先做什么再做什么，最后做什么，其次要注意安全问题在游戏过程中要告诉幼儿，应避免大的动作，以免擦伤或者摔倒。
长沙曼保欣： 首先教师应做到观察,观察孩子的游戏状态是否需要教师的介入;其次,需要教师在介入游戏时考虑自己的介入方式,以一个怎样的角色介入;介入后的脱离也很重要,如何良好的脱离,不好的脱离对孩子游戏的影响也很大.
湖里区18810197274： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
长沙曼保欣： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
湖里区18810197274： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
长沙曼保欣： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
湖里区18810197274： 幼儿进行自主游戏时,教师何时介入和介入方法 - ？
长沙曼保欣： 观察!观察他们玩中间发生的一些事,有的小孩喜欢自己一个人玩,不希望被打扰,有的喜欢交往,交流,有的兴趣不大的,应该给予鼓励与支持!观察很重要!
湖里区18810197274： 举例说明教师如何介入幼儿的游戏 - ？
长沙曼保欣： 分3点: 1.实习期间该实习生对于教育和教学的态度. 2.实习期间该实习生对于孩子的态度. 3该实习生的未来就业趋向.尽量往好处写,多举几个例子,毕竟现在的孩子找工作太不容易了.
湖里区18810197274： 教师如何指导幼儿游戏浅谈 - ？
长沙曼保欣： 提高教师在区角活动中的观察,分析,指导能力: 1、观察幼儿需要,了解实际水平 观察是实施有效指导的前提,没有细致的观察,就谈不上正确有效的教育方法.教师要正确指导区域活动,要观察了解在先,介入指导在后. 2.观察幼儿的兴趣...
湖里区18810197274： 对于幼儿园小班的孩子教师该如何有效介入? - ？
长沙曼保欣： 对于小班的孩子,你要介入什么?如果你指的是在游戏中的介入,你不妨试试:1;当孩子专心游戏时,教师没有必要介入,要等到孩子在太探索过程中遇到困难,需要教师引领的时候,教师要及时介入.2、在孩子间发生冲突时,教师要及时的介入,通过了解情况,及时的调节.3、在孩子无所事事时候,教师要实施的介入,帮助或者暗示幼儿进行进行选择.
湖里区18810197274： 教师如何支持和推进幼儿游戏 - ？
长沙曼保欣： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
湖里区18810197274： 老师是否有必要介入?教师应该怎么做?？
长沙曼保欣： 1.给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐 在进行区域活动时我们老师有时会给孩子安排去某个区活动.但是,作为教师应当多尊重孩子的意愿,给孩子自主选择的空间.所...
