《捞铁牛》教学设计优质课
【教材分析】
这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。
课文按事情的起因、经过、结果叙述了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。
【学情分析】
通过本课的学习，学生应该能熟练掌握本课的生字词，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。
【教学目标】
1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。
2、认字8个，写字8个。
3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
“班班通”(多媒体课件)，课前预习。
【教学过程】
一、谈话导入新课。
1、师：同学们，铁牛你们见过吗?出示铁牛图片认识铁牛，学习“笨重”一词。
2、今天，我们就来学习一篇与铁牛有关的课文。(出示课题：捞铁牛)学习“捞”字。
二、质疑课题。
请同学们齐读这个课题。看了题目，你们都想知道什么?
三、播放课文朗读读音，学生一边看书一边听。
四、布置自学课文。
1、初读课文，自学生字，看拼音读准字音。
2、交流不理解的词语意思。
3、想想课文按什么顺序写的?试着给课文分段，概括段意。
五、检查读书情况。
1、出示字、词卡片，认读。
2、朗读课文，弄清课文讲的故事内容。
3、学生质疑。
六、学生默读课文，思考下列问题：(课件出示问题)
1、怀丙在什么情况下提出捞铁牛的?
2、怀丙为了捞铁牛做了哪些准备工作?你觉得怎么样?
3、打捞铁牛的工作是分几步进行的?你觉得怎样?
4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家?
七、交流讨论上述问题，深入读文。
1、读课文第1、2自然段，交流讨论第一个问题。说说“议论纷纷”的意思，启发学生想象：人民会议论什么呢?
指导读和尚说的话。
2、读课文第3自然段，交流讨论：为捞铁牛和尚做了哪些准备工作?
(1)指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书：
潜水摸牛
备船装沙
拴船搭架
粗绳拴牛
(2)引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。
3、读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢?
(1)学生运用多种形式读课文，读后做下面的`练习：给下列动词排序，说明捞铁牛的经过。
浮 绷 离开 拔 拖 铲 划
(2)引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书：
铲沙拔牛
划桨拖牛
(3)指导写法：重点写一个，其他的略写，即有详有略。
(4)启发想象：八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想?说了些什么?
4、齐读课文第六自然段，画出“出色”一词，引导学生体会，怀丙的智慧高于周围所有的人，大家都解决不了的难题他很容易地就解决了，这就是“出色”的意思。
八、总结课文。
1、怀丙是宋朝人，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，这说明了什么?你从中受到了什么启示?
教师总结：怀丙的办法来源于生活经验。
2、启发学生说说：你有没有更高明的办法?
九、布置作业。
1、回家做怀丙捞铁牛的模拟实验。
2、像课文第四自然段那样，有条理地把自己想出的办法写下来
【板书设计】
捞铁牛
潜水摸牛 怀丙
备船装沙
拴船搭架 出色
粗绳拴牛
铲沙拔牛
划桨拖牛
【教后反思】
《捞铁牛》这篇课文说明性强，没有人物、景物描写，也没有什么抒情成分，教学时我把重点放在引导学生自己读懂课文上，给予充分的时间让学生默读、指名读，边读边画，边想象，然后集中讨论：怀丙是怎样叫水把铁牛送回来的?通过读课文，画图演示等多种方法帮助学生理解课文内容，效果很不错。
《捞铁牛》教学设计优质课
(2)引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。3、读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢?(1)学生运用多种形式读课文，读后做下面的`练习：给下列动词排序，说明...
《捞铁牛》第二课时教学设计
6、同学们，通过刚才的.学习，你们知道了怀丙和尚是怎样利用水的浮力来拔铁牛的，那么我们再回头看看怀丙和尚为什么要做那些准备工作?(如：潜水摸牛为的是更好的确定打捞办法;备船装沙为的是铲掉泥沙后船身可以向上浮;拴船搭架为的是使船只平稳增加浮力;用两只船是考虑牛笨重，需要极大的力量;拴牛绑...
小学语文《捞铁牛》精彩教学设计
2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走,陷在淤泥里,一个和尚主动提出捞铁牛;再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛,其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点,捞其余七只,只用了一句话,这样写,既抓住重点又避免了重复;最后才点出和尚的姓名和身份。 教学目标: ...
四年级语文捞铁牛教案
第一段（1、2自然段）讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚提出能把铁牛捞上来。第二段（3~6自然段）讲和尚做捞铁牛的准备工作以及用水的浮力捞起了八只大铁牛。第三段（7自然段）讲这个和尚就是出色的工程家怀丙。5、练习用“先……再……然后”说说这段话。四作业设计 熟读课文，抄写生字...
长春版四年级上册语文课件:《捞铁牛》
教学重点: 1.了解怀丙和尚利用水的浮力打扰铁牛的经过。 2.练习抓住课文的主要内容。 教学准备: 1.演示所需的材料:玻璃缸、装有石子的圆口瓶、木尺、棉线、铁块。 2.覆盖式投影片。 教学过程 一、导入课题,质疑激趣。 同学们,今天我们要学的课文是——《捞铁牛》。齐读课题。你们读了课题,有什么问题?(为什...
袁麦叶袁麦叶
在教具制作方面，她的作品也收获了市级二等奖，其中《捞铁牛》课件更是获得了市一等奖。此外，她设计的《爱迪生》一课教学设计也荣获市一等奖。2000年12月，她的小学心理健康教育教案和说课材料被教研室收录为教材。袁麦叶积极参与课题研究，1999年她负责省级课题《小学心理健康研究》，并在2004年承担市级...
义教语文新课程教学例话目录
4.通过阅读构建画面案例：苏教社一年级《识字5》词串教学5.诵读古诗，感受童真案例：人教社一年级《小池》教学实录6.点燃学习热情与智慧案例：人教社六年级《捞铁牛》片段7.强调阅读的深度和广度案例：浙教社《我的战友邱少云》教学设计三、初中阅读与写作教学 9.语言与心灵的成长10.品味语言，培养语感...
如何写教案且如何将教案运用于课堂实践中
教学《捞铁牛》,为了让学生更好地理解怀丙和尚捞铁牛的方法,同样以动画形式来表现随着船上泥沙的不断减少,船一点一点往上升,铁牛一点一点往上拔的过程。教学《乌鸦喝水》,一样通过动画演示,再现乌鸦想办法喝到瓶中水的情景。在运用多媒体技术解决问题的同时,教师体会到了网络的无限风光,它弥补了过去教师授课时“...
五年级语文教师工作总结通用3篇
如《捞铁牛》一课中,就有过这样一个教学实例。老师利用学生校卡上一跟细绳,一头栓在自己两个食指上做为船上的木架,身体做为大船(装了沙,身体下沉)另一头则让学生咬住,蹲下身子(做铁杆)然后发动全班同学大喊“铲沙”“铲沙”自己的身体(船身)就慢慢上升,然后在发动学生大喊“划船”“划船”“加油”“加油...
在小学数学教学中如何培养学生的无意注意呢?
另外,教学方法的多变,也可维持学生的注意。如教拼音字母,可采用游戏助学法;教《小山羊》可采用角色扮演法;教《雪地里的小画家》,可采用绘图助学法;教《捞铁牛》,可采用实验演示法;教课文朗读时,可分全班读、分组读、个别读、分角色读等。二、注意培养学生有意注意的能力。 有意注意是一种自觉的、有预定目的...
敖盲华士： 自己去看吧 采纳采纳~ http://wenku.baidu.com/view/c25f10697e21af45b307a81c.htmlhttp://www.eku.cc/yw/129/4017/ja.htm(这里有好多阿)
武清区18991884193： 你会怎样利用先进的科学技术将'牛'捞起来?《捞铁牛》一课,展示了 ？
敖盲华士： 1、浮筒打捞法.用若干浮筒在水下充气后,借浮力把铁牛浮出水面,此法浮力大而可靠,施工方便、安全.2、船舶抬撬打捞法.用钢缆兜于铁牛,用打捞船上的起重设备将铁牛提起,打捞时一般要用两艘或多艘打捞船共同作业.
武清区18991884193： 长春版小学四年级上册《捞铁牛》导入 - ？
敖盲华士： [长春版第七册课文]捞 铁 牛 宋朝时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥.黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的,也被大水冲走了,陷在河底的淤泥里.洪水退了,浮桥得重修.可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力...
武清区18991884193： 《捞铁牛》一文,讲述了宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底的铁牛打捞上来的故事反映了我国什么 - ？
敖盲华士： 正确答案: 本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧.
武清区18991884193： 《捞铁牛》一文记叙了我国宋朝怀丙和尚利用________捞铁牛的故事,反映了我国古代______________________. - ？
敖盲华士：[答案] 《捞铁牛》一文记叙了我国宋朝怀丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧.
武清区18991884193： 小学三年级《捞铁牛》讲的什么故事 - ？
敖盲华士： 本文通过写怀丙和尚利用水的浮力把陷在淤泥里的铁牛一只只捞起来的事,表现了怀丙的聪明才智和他利用自己的才干为人民造福的精神.
武清区18991884193： 怀丙和尚之所以能把铁牛捞上来,是因为什么 - ？
敖盲华士： 是因为船上的泥土逐渐减少,所以根据阿基米德原理,浮力逐渐增大,铁牛就慢慢的被打捞上来了.课文《捞铁牛》通过写怀丙和尚利用水的浮力把陷在淤泥里的铁牛一只只捞起来的事,表现了怀丙的聪明才智和他利用自己的才干为人民造福的精神.
武清区18991884193： 张晶英语培训中心 ？
敖盲华士： 一、提升教育科研整体认知水平.我们认为要想在广大教师中广泛开展教育科研工作... 市县教学能手、优秀教师48人,省级优质课14节,市级优质课32节,有二百多篇论文...
武清区18991884193： 《捞铁牛这一课中怀丙说的话是什么意思,在全文中起到了什么作用 - ？
敖盲华士： 《捞铁牛这一课中怀丙说的话是什么意思,在全文中起到了什么作用?----- 怀丙说这句话的意思是,既然是水把铁牛埋在河底(铁牛沉在水底),那么他会利用水来捞铁牛.他的这句话,一是表明了他捞铁牛的方法,二是表明了他对捞铁牛这件事情的信心
