如何教好小学语文教学中的古诗词
一、加强朗读，用朗读促进感悟 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古人早已将读的效用归纳得清清楚楚、明明白白。让学生带着自己的感情朗诵古诗词，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。小学阶段的古诗词，大多数是绝句，老师要引导学生正确地划分节奏。教师的师范朗诵、带读对学生理解古诗词都是有很大帮助的。所以，重视朗诵不仅可以促进学生感悟古诗词意境，也是古诗词教学的根本。《新课程标准》中每个学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了“诵读”二字，要求在读中体味作品的内容，读中体验情感，读中感受语言美。故而，古诗文的教学应该真正贯彻“以读为本”的理念，采用不同形式的读，让学生在读中理解诗意、体验情感、感悟情境。
二、创设情境，使学生投入诗的意境选入小学教材的古诗词，大多富有浓郁的生活气息。如《清平乐 村居》《舟过安仁》等，在教学这类古诗时，可以让学生小组编排话剧，然后进行表演，使学生在表演的过程中体会诗的内容。除了生活气息浓郁的古诗词外，还有一部分是写景的古诗词，如《忆江南》《山行》等，学习这类诗，教师可以引导学生把诗变成画，用画画的形式来加强学生对诗的理解。有些诗中也不乏有声音，例如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳”。学习这样的诗，教师可以配音，让学生在音响中感悟诗的意境。 总之，无论用什么方法，目的都是调动学生学古诗的兴趣，让学生主动投入到诗的意境中去。
三、拓展延伸，积累运用在教学中，把“诗配画”“诗配乐”“诗配剧”等学生喜闻乐见的形式引入课堂，学生说说唱唱，玩玩演演，诗不离口。那么，学生便能在不知不觉中轻松愉快地接受知识。在拓展延伸中，让学生为诗词谱曲，把诗词改编成剧本，为诗词配上一幅画，那么学生们将会陶醉于自己的创作中，获得美的体验，也扩大了学生的视野，丰富了学生的知识。拓展时，还可让学生古今联系，把生活中观察到的事物用古诗文进行表达，以激发学生学习和运用古诗文的兴趣和热情。
有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数的文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是我国的古代诗歌。古代诗歌的艺术光辉能直抵读者的内心深处，激发读者的灵感，感召读者的人生。小学语文诗歌教学是小学语文教学的重要内容之一，小学语文教材每册书都不少于四首古诗。学习古诗无论是对学生语文能力的培养还是对其他方面的积累都有积极意义。因此，站在时代的讲台，手执新教材的小学语文教师，应该义不容辞地担当起这项历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过诗歌所颂扬的祖国山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国灿烂的诗歌文化长河中游弋、翱翔，使中华传统文化得以光大。我在不断总结反思中采取了一系列措施来尽力有效实践课堂教学，引导学生多积累经典古诗文。
楼主好，您是做老师的，如何教导学生，您是专业的。针对于这个提问，我的想法不一定准确，但可以给您作为参考，大致的方向是：1，定义：小学时期教授的古诗词，一般都是较为易懂的五言绝句，又大都写景咏物，也有较为浅薄的人情关系的。讲课的时候，首先要将诗歌的本意表达出来。然后是结合作者创作该作品的背景，对于作者想要抒发的情感，引导学生去想象；
2，发展：可以在课后时间给爱好诗词的学生留下作业，在教授一篇诗歌之前，让大家积极地查找作者的经历及时代背景下的大事情，这些都是对于诗词更好理解的前提；
3，弘扬：引导爱好诗词的学生，自己仿写诗歌，以自己的观点融入文字里。这一点是对于诗歌的传承的发展，也是锻炼学生主动思考的一种途径；
难点和重点，一般不是指诗歌本身的，尤其是杜甫的诗歌，包含的爱国热情是需要学生懂得和理解的，这理应是重点。难点在于如何发扬这种诗人的情怀，不能是单纯的喊喊口号，更要将这种精神融入到学生的血液里面，这就是难点了。
我教过八年小学语文，对古诗教学也有点个人见解和做法。
如何让小学语文知识教学更有效
著名的教育家叶圣陶先生说过：语文教学的教是为了不教。即通过教师的教学后，学生具有自己学习的能力。学生未来的社会实践活动，是需要他们独立地阅读书籍，搜集处理信息。因此培养学生自主学习能力和习惯是中小学教学中一项重要的任务。学生的课前预习活动则是训练能力，提高其语文素养的重要环节。中年级学生...
如何培养小学生语文核心素养的学
关键词：小学语文；语文教学；核心素养 小学语文的核心素养可以总结为以下三点，即语感、语文学习方法、语文学习习惯。学生对语文知识有足够的理解认知能力，掌握一定的语文学习方法，形成良好的学习习惯，就一定会促使自身能力的提高，也就使学生的学习效果得到保证。因此，语文教师要从三个方面出发对学生进行...
怎样提高小学语文新课标阅读教学
顺利地达到教学目标有着重要的作用。良好的阅读习惯一旦形成，便会成为个人的宝贵财富。“好习惯益终身。”在小学阶段，教师要努力培养学生“喜爱图书，爱护图书的习惯，养成用普通话朗读课文的习惯，养成不出声、不指读的默读习惯，养成查阅工具书的习惯，养成交流阅读感受的习惯，养成阅读积累的习惯等等。当...
小学五年级语文教学如何才能 教好
总之，面对一堂课，我们不能没有目标，也不能不完成目标。当问题出现时，多在自己身上找找所在。时刻提醒自己：没有教不好的学生，只有教不好的老师。二、做好教学引导，丰富课堂内容。新课程理念强调：“把课堂还给学生。”这也就要求教师在课堂上真正成为学生学习的引导者。那么，我们如何扮演好一位...
【小学语文教学中力求高效的新思考】2018新时代小学语文的新思考
一、长文短教求高效 在教学中,尤其是高年级的语文课文较长,课时又少。面对这种情况,我们怎样求得课堂教学的短时高效呢?经过和教师们的研讨,我们明确,要从提质增效的角度出发,克服面面俱到、求全求细、蜻蜓点水式的常规教学。对于每篇课文的教学,我们要大胆取舍,选择好切入的角度,突出重点、化解难点,突出特点,...
如何营造良好的小学语文课堂教学氛围
在教学中，课堂气氛是由教师决定的，具体地说，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造小学语文教学课堂的良好气氛呢？ 一、教态是促成良好课堂气氛的首要条件。 何为教态，教态就是教师讲课时的情绪与外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂...
小学语文阅读的教学方法
朗读功底好的教师,课堂可多用朗读法,善绘画的教师,课堂可适当运用绘画直观法。 由此可见,精心设计教学方法是提高阅读教学有效性的关键。“教无定法,贵在得法。”不管采用什么方法,选择有效的教学方法才是最为重要的。 4小学语文阅读的教学方法 一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性 长期以来,教师在阅读教学中...
怎样快速提高语文教学质量?
如何培养学生的阅读能力 一、扩大学生阅读量 在平常的语文教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事……等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。到...
如何教好一年级语文
如果拼音学不好，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢？除了要学好声母韵母外，还要培养学生的拼读能力。组织这样的小游戏：让学生准备声母韵母卡片，小组做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。二、识字教学结合语境、抓反复 冀教版小学语文教材第一...
小学语文教学中怎样发挥学生的主体性
著名的特级教师窦桂梅曾说过:“差的教师只教语文知识,好一点的语文教师教语文学习方法,最好的教师提供学习资源。”课堂教学的时间和空间是有限的,教师在教学中应发挥好课堂教学向课外的辐射作用,引导学生通过各种渠道获取学习资源,使有限的时间、空间获得无限的延伸,使课内外学习相结合,做到“取法于课内,...
卫例乐来：生活中有美,古诗教学中也有美.古诗是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀,流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑.它是中华文化的一部分,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口....
秀屿区15288701792： 小学古诗词教学有哪些有效的教学策略 - ？
卫例乐来： 应当强调美育在古诗词教学中的重要地位和作用,因为入选教材的古诗词可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃,教师在教学中如能引导学生通过正确的欣赏古诗词的语言美、声韵美去认识从中表达的意境美,进而体验、感悟诗人的心灵美,这不仅对于陶冶性情,发展观察力和想象力,丰富词汇很有好处.同时,还能使学生觉得学语文是一种美的欣赏,从而进一步调动学习的积极性和主动性.
秀屿区15288701792： 如何有效进行小学古诗词教学 - ？
卫例乐来： 提到小学古诗词的教学,有许多老师就苦恼.不知道该如何下手?因此,古诗词的教学不可避免地走入了许多误区,使学生对古诗词的掌握偏离了航道.具体表现在: 一、 教师只负责“教会”,不重视“会教” 贪图省事的语文教师往往采用“...
秀屿区15288701792： 小学古诗文的教学应重点放在哪些方面?我的教法是四步法:一、知作者 二、读诗文 三、明诗意 四、悟诗情还有更好的教法吗? - ？
卫例乐来：[答案] 对于楼主的问题及回答,我有不同的看法. “我的教法是四步法:一、知作者 二、读诗文 三、明诗意 四、悟诗情” 1、知作... 不只要读,而且要背诵.越熟越好. 3、至于“明诗意、悟诗情”,我感觉可能存在问题.古诗是古代文学中的精华,语言凝炼...
秀屿区15288701792： 小学语文教学中如何上好古诗词 - ？
卫例乐来： (普定县鸡场坡乡白桥小学贵州普定562106)古诗词都是在一定的情景下作者抒发情感写下的名诗名词,要学好它就要想法让学生有身临其境的感觉.如何让学生融情入境,关键在于情境的创设.教诗词,不仅使学生弄懂字面的意思,了解其主要内容,还必须“入境”才成.“多读多练”是教学诗词的一个特点.反复吟咏,方能读出韵味来,细细体味诗中蕴含的意境,同时使思维产生发散.(剩余2454字)
秀屿区15288701792： 如何做好小学语文古诗教学 - ？
卫例乐来： 传统的古诗词不仅引领学生感受语言美、意境美及情感美,而且身临其境般感受中华文化的博大精深.为提高学生的欣赏古诗的能力,现分享如何上好小学语文的古诗课浅薄见解. 一、激趣导入,创设情境 教师通过创设情境的方式快速地进入...
秀屿区15288701792： 小学古诗怎么教 - ？
卫例乐来： 1、首先让学生能读背古诗; 2、学生结合注释自己理解古诗的大致意思; 3、教师重点讲解学生不易理解的地方; 4、体会古诗表达的情感:以学生讨论探究为主,教师点拨,只要是学生的领悟都应该肯定,不必以教参为标准.
秀屿区15288701792： 小学语文古诗词教学应掌握哪几方面的要点 马上就要的 求救..... - ？
卫例乐来： 诗句重点字词的解释、句子的理解以及解析还有发展史
秀屿区15288701792： 如何进行小学古诗文教学 - ？
卫例乐来： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:龙源期刊网古诗词是世界文化瑰宝,也是中国传统文化的精髓.在她那精炼的篇幅中无不闪烁着古人智慧、情感、哲理和对人生的渴望.在诗文间不仅语言优美还有一种韵...
秀屿区15288701792： 浅谈古诗词教学的几种方法 - ？
卫例乐来： 古诗文教学是小学语文教学的一个重要组成部分.由于古诗时代久远,意义深刻,难以理解,不便于小学生学习,笔者就在古诗文教学中,教学生掌握“读、知、明、悟”四个基本环节,谈一点个人浅显的认识. 一、读古诗 古诗是我国古代...
