《寒号鸟》说课稿

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　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的《寒号鸟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《寒号鸟》说课稿1

　　一、说教材

　　本文是一 篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、说教学目标

　　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话 整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、说教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、说教学准备

　　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　　2．课文录音。

　　五、说教学过程

　　（一）复习巩固，整体切人。

　　1．根据简笔画，说话导入。

　　2．整体回顾，说说这是一只 （）的寒号鸟。 （）的喜鹊。

　　（二）学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

　　（三）学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，

　　寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指 导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指 导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指 导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　（四）学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指 导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指 导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指 导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）

　　（五）返顾全文，深化认识。

　　1．齐读第九自然段。（课件出示14）

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

　　3．随机 小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）

　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？

　　（现在懒惰，将来难过）

　　5． 小结学法，（课件出示15）

　　1、抓重点词提问解答

　　2、展开想象感情朗读

　　《寒号鸟》说课稿2

　　对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。

　　3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。

　　本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。

　　根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。

　　在教学过程上，我这样设计：

　　（一）谈话导入，回忆课文

　　根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的`一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？

　　2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。

　　3、齐读第一自然段

　　（三）细读课文，理解内容

　　1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。

　　2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。

　　3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。

　　4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。

　　5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。

　　（四） 小结课文， 总结填空

　　在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。

　　寒号鸟———，————在————的夜里。

　　与教学目标相呼应，体会懂得的道理。

　　（五）拓展练笔，新编故事

　　在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。

　　五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。

　　以上是我对《寒号鸟》这 篇课文的理解和教学，谢谢大家！

　　《寒号鸟》说课稿3

　　一、背景分析

　　低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表现在 写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉，放学拖拉等等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

　　二、教学目标

　　根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为：

　　1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为。

　　2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。

　　3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。

　　三、教学方法设计

　　基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉。

　　四、教学过程

　　为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节

　　（一）环节一寒号鸟故事揭示拖拉主题

　　播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

　　（二）环节二大事小事话拖拉。

　　情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。

　　设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找 出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病。

　　（三）环节三生活，学习怕拖拉

　　播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人。分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……

　　设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。

　　（四）环节四榜样示范不拖拉

　　播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质。

　　设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质。

　　（五）环节五一起比赛去拖拉

　　出示，让学生写数字，比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有 整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作。

　　设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题。

　　（六） 总结升华

　　体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

　　刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如 整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡。你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

　　让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。

　　设计意图：一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。

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梅里斯达斡尔族区19520328585： 寒号鸟这篇课文讲的是寒号鸟( )冬天冻死在岩石缝里的故事? - ？
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凌逃伊泰： 课文原文: 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝.石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊.寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居. 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了. 有一天,天气晴朗.喜...

梅里斯达斡尔族区19520328585： 寒号鸟课文结构如何写 - ？
凌逃伊泰： 《寒号鸟》课文的结构是递进式,是按照时间顺序和事情的发展顺序来写的. 课文是根据民间传说改编的,讲述了寒号鸟得过且过,不肯盖窝,结果在半夜冻死的故事 .故事告诉我们:要勤劳自勉,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华.

梅里斯达斡尔族区19520328585： 寒号鸟的故事 - ？
凌逃伊泰： 在古老的原始森林,阳光明媚,鸟儿欢快地歌唱,辛勤的劳动.其中有一支寒号鸟,有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉.他到处卖弄自己的羽毛和嗓子,看到别人辛勤劳动,反而嘲笑不已,好心的鸟儿提醒它说;“快垒个窝吧!不然冬天来了怎...

梅里斯达斡尔族区19520328585： 文言文《寒号鸟》主要内容(不超过50字) - ？
凌逃伊泰： 文言文《寒号鸟》主要内容:短文主要写了寒号鸟只顾眼前,得过且过,不做长远打算,冬天冻死在岩缝里.《寒号鸟》译文: 五台山上有一种鸟,名叫寒号.它有4只脚,1对肉翅,但不能飞.它的粪便就是古时用作行瘀的“五灵脂”.正当盛暑之时,它身披色彩灿烂的毛衣,自得其乐地叫道:“凤凰不如我!”到了严冬时节,毛羽脱落,难看得像只小雏鸡,就自言自语地叫道:“得过且过.” 寓意: 1正面:人不能在顺境时得意,在逆境中也要奋斗 2反面:人生得意须尽欢

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凌逃伊泰： 另一个结局是另一只鸟给寒号鸟筑了一个巢. 《寒号鸟》一文是一篇运用对版比手法写的民间故事,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,好吃懒做,得过且过是没有好结果的;幸福的生活要靠劳动来创造. ...

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