理解后用文言文怎么说
1. “了解”用文言文怎么说
1.知： 知道，明白
知之为知之不知为不知
2.喻：明了
单足以喻则单.——《荀子·正名》.注：“喻，晓也.”
3.晓：深明大义，知晓
明主不深晓，以为仆沮贰师，而为李陵游说.——《汉书·司马迁传》
2. “了”用文言文怎么说
是念矣哟~ 文言助词（a.用于句末，与“了”相同，如“由来久~”，“悔之晚~”；b.表示感叹，如“大~哉”）。
详细字义 〈助〉 1. （形声。小篆字形，上面是“以”字，下面是“矢”。
从矢，以声。“以”也可以理解为象矢飞逝的声音，是完成的语气。
本义：语气词。是“了”） 2. 表示完成时态 [already] 骨尽矣，而两狼之并驱如故。
——《聊斋志异·狼三则》 3. 表示坚决、肯定 [indeed] 德薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，鲜不及矣！——《易·系辞下》 4. 确实 [really]。如：吾老矣 5. 表示感叹 [how]。
如：毒矣哉；大矣哉。
3. 怎么理解文言文
文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。
第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。
第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。
第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。
第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。
第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为
初中文言文常用字解释
(二)用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译。 ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)(乎:于) ②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎:在) ③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”:在;后一个“乎”:比。) ④吾尝疑乎是。(乎:对。) ⑤...
半天解不出一道题,用文言文怎么说?
半天解不出一道题 半日解不出一题
思之不得解,心痛没有寄托用文言文怎么说
百思不解，心痛无寄。
吗的文言文怎么说
1. 你说对吗用文言文怎么说 “你”是第二人称,而文言文中第二人称代词,主要有“汝”、“女”、“尔”、“若”、“而”、“乃”。 1、汝:可译作“你”、“你的(„你们‟、„你们的‟)”。 例:甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》); 2、女:用法同“汝”,可译作“你”、“你的(„你们‟、...
谁知道用文言文怎么说
门生回去后，对都鉴说：“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来，都显得拘谨不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”都鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。郡鉴就把女儿嫁给了他。东床快婿的由来哦，3. “了解”用文言文怎么说 1.知： 知道，明白 知...
有关文言文的资料
“被文字化了”的语言也有两重含义:其一,可以有语言但没有文字的文化,比如大多数少数民族只有语言没有文字;其二,语言功能退出生活,以文字的形式成为历史。 “文言文”的字面意思,应该是:被文字化了的语言的一种文体。后面那个“文”指文体。 那么文言文除了在考古研究之外,还有什么“前途”吗?或者说,还会有...
有归宿用文言文怎么说
——《左传·闵公二年》(21) 又如:归衣(赠送衣服)词性变化◎ 归归 guī〈名〉珠算中称一位除数的除法 [division on the abacus with a one-digit divisor]。如:九归◎ 归归 guī〈形〉羞惭 [ashamed;abashed]面目犂黑,状有归色。 ——《战国策·秦策》。 4. 有关于古文的翻译 小时了了,大未必佳》...
解木成舟,榨籽成油如何用文言文表达?
其实“解木成舟，榨籽成油”语言已经相当简练了，基本上是文言文的表达效果了。现在还想继续要求用文言文表达，实际上是想让语言更加简练，如果真的是这样，“解木”在这里文言词语还可以简练成“木”，“榨籽”文言词语在这里还可以简练成“籽”。“解木成舟，榨籽成油”用文言文可以这样表达：木...
古代文言文他怎么说
1. 古文 “她”怎么说 古文 “她”不直接用“她”表示，常用“彼”“其”“厥”“之”等字指代，它们既可以用来指人，又可以用来代事，其用法更为灵活，通常译为“他”“她”“他的”“他们”“他们的”等。先秦时期还没有明确的第三人称代词，“厥”“其”“之”三个都有指示代词功能，...
文言文 词类活用请说明
怎样解决这一难题呢？如果考生能借助已有的现代汉语词性的语法特点的有关知识，判断文言文中的词类活用，就会对它形成一个较为系统的认识，从而使问题变得简单明晰。一、词类活用的表格与示例 二、词类活用细解 （一）名词的活用 ⒈ 名词活用为一般动词 ⑴名词后面带宾语，名词活用为动词 例如 ①驴...
僪瑾斑蝥： 理解用文言文怎么说1.“了解”用文言文怎么说1.知:知道,明白知之为知之不知为不知2.喻:明了单足以喻则单.——《荀子·正名》.注:“喻,晓也.”3.晓:深明大义,知晓明主不深晓,以为仆沮贰师,而为李陵游说.——《汉书·司马迁传》...
漳平市19344644754： “理解” 翻译成古文 叫什么? 是: 易解 吗? - ？
僪瑾斑蝥： 是的
漳平市19344644754： 文言文的''然后''如后理解 - ？
僪瑾斑蝥： 文言文的“然后”是由“然”、“后”两个词组成的词组,表示某来件事“已然”如何,“后”又怎么样.如 韩愈《原道》:“寒,自然后为之衣;饥,然后为之食.”然,是表示对饥寒的确定;后,如何解决他知们的饥寒.现代汉道语的“然后”是一个词,是对文言文的继承,意思相近.
漳平市19344644754： 我对不起你,总是没有理解你,用文言文怎么说? - ？
僪瑾斑蝥： 我对不起你,总是没有理解你 我负卿,辄不解尔
漳平市19344644754： 这并不是你所能感受到和理解到的用文言文怎么说 - ？
僪瑾斑蝥： 此非汝所得与知至之
漳平市19344644754： 对别人的好,别人从来都不理解,用文言文说 - ？
僪瑾斑蝥： 吾惠汝,甚也,不知而.
漳平市19344644754： “好的,我明白”用文言文怎么说? - ？
僪瑾斑蝥： 诺,吾已明了.然也,吾已晓之. 1. 文言是以古汉语为基础经过加工的书面语.最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工.文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语.春秋战国...
漳平市19344644754： 这里用古文怎么说 - ？
僪瑾斑蝥： 这里用古文说“斯”或“此”如:“生于斯,长于斯”翻译为: 在这里出生,在这里成长
漳平市19344644754： 那样用文言文怎么说 - ？
僪瑾斑蝥： 文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语.最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工.文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语.春秋战国时期,用于记载文字的物品还未被发...
漳平市19344644754： 曾经这个词用文言文怎么说 - ？
僪瑾斑蝥： 曾经,在现代汉语中是一个词,用在动词前面,表示某种动作、行为或情况是以前某段时间存在或发生过的,动词后面往往有助词“过”,如:“曾经看过”. 在文言文中,也有“曾经”,但那是词组,表示“曾经经历过”.如,“曾经沧海...
