《赵州桥》文本解读
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。[批注:
本段中的洨读xiao第二声,洨河为季节河,发源于河北省石家庄的五峰山,流
经于河北省赵县,赵州桥横跨于上。隋读sui第二声。闻名,有名,著名,说
明赵州桥声名远播。石拱桥,中国传统的桥梁四大基本形式之一,说明了这座
桥是用石头砌成的。安济桥,以前赵县叫赵州,这座桥只是赵州的一座石桥,
本身没有名字,北宋哲宗赵熙皇帝北巡时,途经此桥,赐名赵郡洨河石桥为“安
济桥”,寓意“利贯金石,通济利涉,安全渡过,万民以福”,代表了造桥之
人的美好祝愿。赵州桥,以所在地域来命名桥的名字,这是常见的命名方式。
石匠,指从事采集石料和宝石原料,将石料加工成产品的手工业者。一千四百
多年,说明赵州桥历史久远。
文章的第一句交代了赵州桥所在的地点和其别名。第二句则交代了石桥的
建造时间和设计者,以及悠久的历史存在,是对赵州桥的总体介绍。
洨河上肯定不止建有这一座石桥,我国是桥梁大国,为何作者单单介绍了
赵州桥呢?原来赵州桥是中国的第一座石拱桥,想来它有着非同一般的意义。
而且一座石桥能屹立一千多多年,说明它的质量非常好,也体现了古代匠人的
技艺精良!]
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这
么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三
十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,
河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,
在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,
又减轻了桥身的重量,节省了石料。[批注:雄伟,高大壮丽的意思,直接放在
第二句的开头,一锤定音,直接概括出了赵州桥给读者留下的第一印象。或许
作者仍然觉得对此桥的描述不够有冲击力,又在“雄伟”二字前面加了“非常”
来再次强调赵州桥的雄伟,作者的赞美之情不言而喻,给读者带来更深刻的感
受也跃然纸面。“赵州桥非常雄伟”,这是第二段的中心句。
“桥长五十多米,有九米多宽”,首先作者用列数字的说明方法写出桥的
长度与宽度,让人具体地感知到赵州桥外形的壮观,体现出了桥的雄伟,始终
围绕着“雄伟”这个意思来具体展开,又加了一个“多”字,虽然给人概念是
模糊的,但是却体现了作者的精确性,说明作者没有去直接量,而是大概估计。
“中间行车马,两旁走人”,既兼顾了车子和行人的通行需求,又强调了
安全,说明古人的交通安全意识很强。既能通过车马,也能通过人,而且还能
同时通过,再次具体形象的说明了赵州桥的“雄伟”。
“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,
横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小
桥洞”。这两句话交代了赵州桥的建筑材料全部为石头,所以才是石拱桥。还
交代了赵州桥的外形特点,有一个拱形的大桥洞,上面还有拱形的小桥洞,又
再次印证了为什么称它们这些桥为石拱桥,首先得有拱形桥洞这样的特点。古
代没有起重机、货车等机械设备来建造,全部靠人力来开凿石头,搬运石头,
侧面也印证了这是一座凝聚着古代劳苦人民汗水与智慧的传统古建筑,更让我
惊奇的是它竟然没有桥墩,这应该是赵州桥区别于普通桥的显著特点。只有一
个大拱门横跨在三十七米多宽的河面上。“只有”二字,让人忍不住担忧:这
样的桥安全吗?经得住时间的考验吗?不要着急,接着往下读。
“平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流
过。”这句话交代了赵州桥在面对平时流水和发大水时的用处,既考虑到当下
的使用需求,又考虑到发洪水的可能,防患于未然,设计者的目光很长远,再
次让我对古代劳动人民的智慧所敬佩。
创举,开创性的举动。为什么说它是建桥史上的一个创举呢?因为它“既
减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,
节省了石料”。这个句子用一组表示递进关系的关联词“既……又……”简明
扼要地阐述了四个小桥洞在设计上的好处,建造桥梁,首要需求是安全稳固。
在此基础上,还要考虑建造成本,古代劳动人民的智慧再一次得到了深刻的体
现。这一句话既消除了读者们对赵州桥安全性的担忧,同时又高度肯定了赵州
桥的外形之美,构造之坚固。雄伟二字,赵州桥当之无愧!所有的句子都是在
围绕着开头的第一句话展开来写。]
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相
互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活
了一样。[批注:“这座桥不但坚固,而且美观”。这是一个过渡句,起到了承
上启下的作用。上一个自然段主要讲了赵州桥的坚固,而本自然段接着要讲赵
州桥的美观。这样写的好处会使文章结构紧凑,衔接自然。“不但……而且,”
还是一组表示递进的关联词。有多美观呢?紧接着,作者给出了详细的描述:
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。有多精美呢?
接着作者就用“有的……有的……还有的……”排比修辞手法刻画了龙的
三种不同姿态。将美观二字进行了细化处理,让读者随着生动形象的文字描写
产生了相应的画面感。双,寓意美满、完整。中国人喜欢好事成双。“缠绕”、
“吐出”让人不由得联想到双龙戏水时巨浪滔天的震撼场面。“抵着”、“遥
望”这两条龙的姿势和前面两条龙的姿势大不相同,又刻画出形态各异的两条
飞龙在嬉戏玩耍。“戏珠”也是我们日常生活中一起嬉笑玩闹的影射,又使人
感受到龙的惟妙惟肖。“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样”更体现了雕
刻的精美,栩栩如生,仿佛赵州桥就在我们的眼前,让人不得不赞叹石匠们高
超的技艺。这是作者作为一名游客,通过实地观察对赵州桥上精美图案的赞美。
读者读到此处,也会不由的产生想去亲眼一观的强烈愿望。]
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。[批注:
这个自然段只用一句话总结了赵州桥的历史意义,突出了赵州桥的重要地位。
与文章的第一句遥相呼应。在隋朝那样物质匮乏的年代,我们的设计者能设计
出这样结实美观,造型独特的石桥,他们的创造力和远见非同一般。先辈们留
给我们的不仅仅是一座雄伟的建筑,还有其包含的吃苦耐劳、脚踏实地的优良
传统。表达了作者对我国劳动人民的智慧和才干的敬佩和赞美之情]
[总批:
本文表述清晰准确,语言虽平实却充满情感。从内容上看:本文采用的是总
—分—总的结构,文章第一段写赵州桥的地理位置,在世界上的地位,以及它的
建造者和悠久的历史。第二自然段都是围绕“雄伟”这个关键词来展开具体的描
写的,讲了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点、还有别具一格的拱形桥
洞设计。针对这个桥洞设计,作者还细致地讲解了它在平时的水流通行功能和强
大的防洪功能。最后一句,则高度评价了赵州桥的设计之巧妙。第三自然段则是
通过列举桥栏上雕刻着的图案来讲桥的美观。作者使用承上启下的表达方式,使
文章显得眉目清楚。作者用简洁的语言高度总结了赵州桥的艺术价值和历史价
值。与第一句形成了首尾呼应的效果。整篇文章语言精炼,重点突出,结构清晰。
从主思想上看,作者无论是写赵州桥的地理位置,悠久历史,雄伟外观,还
是精美雕刻,都是为了凸显他对赵州桥的赞美和热爱,也是为了表达他对中国传
统文化的热爱。作者也一定希望通过自己的文字,把这份热爱传递给读者们,传
递给祖国的花朵们对中国传统文化的热爱。
从表达上看,作者的文笔简洁,详略得当。详写赵州桥的雄伟壮观。充满创
意的设计和强大的防洪功能是赵州桥屹立千年不倒的核心因素。略写赵州桥的精
美雕刻。也暗喻了作者对赵州桥以及对中国传统文化的热爱与传承。]
五年级下册语文第16课[,桥]中的句子和段落与平常有什么不同\/这样写有...
教师上课伊始,可先板书课题,然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些,并简要说一说分别写的是什么内容。如,《兰兰过桥》写的是新奇的潜水桥和塑料桥;《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观;《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个...
小学三年级语文教学反思范文(五篇)
解读完课文,赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。最后我设计了简单的教学程序,以切入点引出三个特点:“雄伟、坚固、美观”,再根据这三个词去学句学段学篇,去感受赵州桥的无限魅力, 二、以老师之情拨动学生之情 虽然赵州桥是一篇说明文,但它的字里行间无不透出作者的情感———自豪。教学中我紧紧抓住...
什么是全息阅读
有时,干脆根据自己的理解,重编故事,如“《狼和小羊》新编”,“我来借箭”等。3、后续性研究在文本解读后,新的问题还会产生,为了培养学生良好的探究品质,可以引导学生进行后续性研究。如学了《少年闰土》,有的人想了解长大后闰土的情形,于是推荐阅读《故乡》,进行后续研究,并写出自己的思考。学了《赵州桥》,有...
同课异 文章标题: 构教研活动总结
古春兰老师课堂上富有激情,教给学生读书的方法,引导学生围绕中心句,通过品词析句体会赵州桥的特点,学生学习的积极性较高;陈姣娟老师在板书课题后,让学生读题质疑,然后带着问题走进文本,让学生自主读书释疑,充分发挥了学生的主体性,同时注重学生的朗读训练,让学生在读中感悟,读中受到情感的熏陶,读中培养学生的语感。
语文教师的素养与教学效果有什么关系
如小学语文第六册课本中《赵州桥》、《李时珍》等课涉及科学技术知识,而《海底世界》、《春蚕》等课文又涉及了自然环境知识等等。天真的小学生也许会问语文老师:“天为什么是蓝的”,“血为什么是红色的”,这些涉及物理、生物等方面的知识,不能因为你是一个语文教师而不去回答。所以必须提高小学语文教师的科学素养,...
如何提高语文教师的文本解读能力
① 首尾呼应 《飞夺泸定桥》② 总分语段 《庐山的云雾》③ 过渡段 《赵州桥》④ 优美语段 二、了解语言背景,多层次、多角度解读文本 文本解读必须对作者的情况进行了解,才能准确把握作品。三 、细读文本要注意以下几点:1、 教师的文本细读。在阅读教学中,教师文本细读既要有深度,...
如何提高运用言语形式解读文本的能力
① 首尾呼应 《飞夺泸定桥》② 总分语段 《庐山的云雾》③ 过渡段 《赵州桥》④ 优美语段 二、了解语言背景,多层次、多角度解读文本 文本解读必须对作者的情况进行了解,才能准确把握作品。三 、细读文本要注意以下几点:1、 教师的文本细读。在阅读教学中,教师文本细读既要有深度,...
如何有效提高学生解读文本的能力
① 首尾呼应 《飞夺泸定桥》② 总分语段 《庐山的云雾》③ 过渡段 《赵州桥》④ 优美语段 二、了解语言背景,多层次、多角度解读文本 文本解读必须对作者的情况进行了解,才能准确把握作品。三 、细读文本要注意以下几点:1、 教师的文本细读。在阅读教学中,教师文本细读既要有深度,又要有广度。
锻录盐酸:[答案] 河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了. 赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,...
昌吉市18024747428: 《赵州桥》一文作者介绍了什么,赞美了什么,同时也赞美了什么,表达了作者什么和什么的感情? - ?
锻录盐酸:[答案] 作者在介绍赵州桥的一些常见知识,他赞美了赵州桥的精美绝伦及其自身的重大的历史和现实意义,同时又在赞美古代劳动人民的智慧和辛劳,表达了对古代劳动人民智慧的赞美和对下一代青少年智慧培养的信心.
昌吉市18024747428: 小学课文《赵州桥》讲述了什么内容 - ?
锻录盐酸:[答案] 介绍赵州桥的坚固、美观. 手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.
昌吉市18024747428: 小学语文课文《赵州桥》第二自然段是从哪三个方面介绍赵州桥的? - ?
锻录盐酸:[答案] 先讲赵州桥的雄伟壮观,间行车马,两旁走人,是对桥宽的描写和进一步说明桥下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.
昌吉市18024747428: 赵州桥课文赞扬了什么 ?
锻录盐酸: 《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,文中不仅赞美了赵州桥的精美绝伦及其自身重大的历史和现实意义,同时也赞扬了古代劳动人民的智慧和辛劳.赵州桥,别名安济桥、大石桥,坐落在河北省赵县的洨河上,横跨在37米多宽的河面上,桥体全部用石料建成,是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥.
昌吉市18024747428: 《赵州桥》运用了什么说明方法 - ?
锻录盐酸:[答案] 作比较,举例子,打比方,列数字
昌吉市18024747428: 赵州桥课文的结构? - ?
锻录盐酸: 《赵州桥》课文的结构是:总分总. 《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑——赵州桥的说明文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干.
昌吉市18024747428: 课文 赵州桥 第三节对文章起到什么作用 - ?
锻录盐酸: 全文赏析 【文本赏析】 “桥,跨越障碍的通道”,这是“桥”简洁准确的定义.古往今来,桥是人类改造自然历史的见证,蕴育着美好的文化和艺术,反映人与大自然的美好协作.可以说:桥梁是智慧,它蕴藏着前人的聪明才智和精湛技艺;...
昌吉市18024747428: 课文采用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点有什么作用 - ?
锻录盐酸: 用了作比较,举例子,打比方,列数字等说明方法.《赵州桥》这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观.表现了我国古代劳动人民的智慧和才干.
昌吉市18024747428: 学了赵州桥这遍课文我了解了赵州桥的特点是: - ?
锻录盐酸: 第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞. 这样的桥有什么优点?(既减轻流水对桥身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.