在教材中伤仲永被删了一段，删的好不好？
伤仲永 （王安石）
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。
译文
金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永出生五年，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我（王安石）听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
属于议论，全文中心。
这道题，我们班刚做过，是一道开放性题目。不删的理由：更加鲜明地突出主题（即使是天才也是需要学习的）。
删了的理由：与伤仲永的主旨有些偏离。
只要删了，肯定是好的，他们不会乱删的，而且楼上上说得对，
但是，书上没删！不要听别人乱说！谢谢~嘿嘿
祝你学习进步
不可以删 这是作者的评论,是文章中最重要的部分,代表了作者的观点 有起了总结的作用.
好、
因为那样就可以少背一点
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皮诸小儿： 删去则行文更简洁,让读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思. 不删,则文章叙事说理步步推进,并辩证的说明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻.
阳朔县13065534280： 伤仲永一文中,如果删除文章第三段好吗?说说理由.还有:文中对仲永成长变化的叙述有详有略,详写什么略写什么?这样写有什么作用?求学霸回答. - ？
皮诸小儿：[答案] 不好,如果删掉让人不知道仲永的天赋如果不后天学习就会消失. 详细写了仲永的先天得到的天赋,
阳朔县13065534280： 《伤仲永》最后一段删去好还是保留好,为什么? - ？
皮诸小儿： 保留好,通过最后一段揭示了文章写作的目的,警醒世人.
阳朔县13065534280： 《方仲永》一文中的第三段是一段议论,以往的课文删去了这一段,你认为是删好还是不删好?请谈谈你自己的看法.？
皮诸小儿： 你好!看法:删去,则文章更简洁,让读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思.不删,则文章叙事说理步步推进,并辩证地说明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻. 答案方面:从删去和不删,两方面做了分析!你任选其一,就行了!!
阳朔县13065534280： 伤仲永的最后一段是否可以删掉?为什么? - ？
皮诸小儿：[答案] 不可以删 这是作者的评论 是文章中最重要的部分 代表了作者的观点 又起了总结的作用
阳朔县13065534280： 你认为删去这段话妥当吗?？
皮诸小儿： 觉的还是妥当的,全文来看,这一段插述有点突然,我觉的连上一段都应该一起删除掉!主题也有些走样,全文收录到教材是因为主人翁坚强的精神,可这里却在批判其他人低级!看来是要好好修改修改!呵呵! 马,要好好思考哦.小心脑子生锈哦.给我一个最佳答案奖. 晨 嘻嘻!!! 觉的还是妥当的,全文来看,这一段插述有点突然,我觉的连上一段都应该一起删除掉!主题也有些走样,全文收录到教材是因为主人翁坚强的精神,可这里却在批判其他人低级!看来是要好好修改修改!呵呵! 马,以后要好好思考哦,小心脑子生锈喔. 给我个最佳答案吧#@ ZHOU晨 嘻嘻!!!!
阳朔县13065534280： 伤仲永中最后一段要删去吗,为什么 - ？
皮诸小儿： 不可以删 这是作者的评论 是文章中最重要的部分 代表了作者的观点 有起了总结的作用
阳朔县13065534280： 伤仲永最后一段为什么删去 - ？
皮诸小儿： 伤仲永 (王安石) 金溪民/方仲永,世/隶耕.仲永/生五年,未尝/识书具,忽啼/求之.父异焉,借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.邑人/奇之,稍...
阳朔县13065534280： 《伤仲永》最后一段能否去掉,为什么? - ？
皮诸小儿： 不能,(1)因为就算是天才,也要接受教育,不然就会变为普通人;如果我们普通人也不接受教育,那么就连普通人都不如了.人不可以自满一句话就可以,后天教育对成才的重要性 (2)删去则行文更简洁,让读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思.不删,则文章叙事说理步步推进,并辩证的说明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻.
阳朔县13065534280： 伤仲永的最后一段的议论讲了什么道理?以往的课文在编选时删去这一段,我们今天所 - ？
皮诸小儿： 就算是天才,也要接受教育,不然就会变为普通人;如果我们普通人也不接受教育,那么就连普通人都不如了.人不可以自满一句话就可以,后天教育对成才的重要性
