如何做好学生人生引导

如何为学生提供人生路上的引导~

老师，是每一位学生人生路上一位引导者，培养者，而在教师节来临之际，通过自己的方式跟老师表达自己的爱意，感激之情，那么2019年教师节是哪一天呢？教师节要如何和老师表达爱意呢？接下来就跟随本期的老黄历一

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　　老师，是每一位学生人生路上一位引导者，培养者，而在教师节来临之际，通过自己的方式跟老师表达自己的爱意，感激之情，那么2019年教师节是哪一天呢？教师节要如何和老师表达爱意呢？接下来就跟随本期的老黄历一起来看看吧！

　　当教师节到达这一天，无论是自己喜欢的老师还是不喜欢的老师，无论是英语老师还是语文数学地理等其他老师，在他们上课之前都大声说一句老师辛苦了，以此来表达自己的感谢之情。

　　老师们最看重的肯定是自己的成绩了，能够好好学习，在模拟或者每次考试中取的一个好成绩就是对老师的报答了，如果真心学习不好，只要用功，哪怕只是进步一点点，也是极好的。

　　教师节送给老师鲜花是很让人感动的，可以送康乃馨，像长辈一样，我最属意的是木兰花，因为木兰花的花语就是灵魂高尚，老师的职业就是高尚的职业，所以送木兰花给老师挺好的。

　　可以自己手工做一个贺卡，贺卡做起来也挺简单的，只需要有几张纸片，然后可以各种图案的，剪成小猫小狗或者小爱心这样的图案拼接一下，然后写上祝福的话，等教师节的时候提前放在讲课桌上也是个惊喜。

　　歌曲是最能代表人们的心意和感情了，大家可以组织一下，录个班歌，然后在教师节那天，可以利用课余时间来给老师唱首歌，有文采的就创作，来不及的话就知道唱那首感恩的心，也是别具一格的。

　　老师最不缺的就是笔了，那么可以给老师做个笔筒，然后笔筒里面可以收集班里每一个人给老师写的一句话，然后折叠成一个小纸条，这样老师没事儿的时候就可以拿出来一张打开，里面都是满满的心意，也是挺好的。

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　　中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华民族的古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。

首先要让学生认识到什么是有意义的人生，并且要让学生找到自己的人生追求，弄清楚自己想怎样生活过什么样的人生 从而树立正确的人生目标，只有这样才能引导学生正确对待人生。
人生观是一个人的三观之一，对人的人格发展非常重要。要引导学生树立正确的责任价值意识。在社会的实践中正确对待人生。

初三年级在初二年级之初就开始了学生的成长记录试探，结合学校推行的人生规划导师制，将学生的成长与人生规划有机的结合起来，形成了本年级的一个德育教育的新课题。在开展了一年半的学生成长记录的基础上，我们年级组不断的小结，从中得到了一些收获，也发现了一些不足。
一、 目标引领，感受成功
刚开始推行学生成长记录时，很多学生和老师都感觉无所适从，以为这不过就是照搬昌乐二中的课改模式，无非就是一个面子工程，但是当这项工作不断的落实的时候，学生找到成功的乐趣，对于新课程改革也起到了比较大的推动作用。
1、 明确目标，确立发展方向
每一个学生手中都有一本成长记录本，这个本子上第一页有学生的最长远的理想，有自己近期追击的目标。从第二页开始是每一天的安排：上午、下午、晚上，有每一天的小结反思，有教师同学的评价，每一个月有学月的小结与反思。
初中的学生总是找不到自己的方向，对于自己的未来更是朦朦胧胧，让他们一下子写出自己的理想是不可能的，但是没有目标的发展总是盲目的。因此，成长记录本的使用在很大程度上促使学生不得不好好的思考自己的未来，当然这个时候更要对学生进行有效的指导，让学生朦胧的梦想变的清晰。每一学期学生的目标都会发生一些变化，这个时候需要我们的教师根据学生的情况帮助他们分析，需要教师和家长联系去帮助学生找到成功的方向。学生有了方向，才会有动力。在本学期，学校推行人生规划导师制之后，我们年级将学生的成长记录本和人生规划有效的结合起来，不断了解学生的思想动态，掌握学生每天的计划和行为，从多个方面指导学生明确自己的发展方向。
在成长记录本中包括了学生的长期目标、中期目标、短期目标，每一天都能有目标，每一天都能有收获。
2、 制定计划，有效分配时间
成长记录本的一个功能就是引导学生能够好好的分配时间，合理的利用每一天。初中学生处于性格的转型期，也处于懵懂阶段，因此不能好好的安排自己的生活和学习。但是初中的学生可塑性也比较强，习惯的养成教育在初中阶段起着很重要的作用。
对于学生每天的高效学习计划，在最开始的一学期，我们的教师们每天坚持检查督促引导，帮助不会计划的学生制定每一天的计划，引导什么都想做但什么都做不好的学生有效安排好时间，鼓励认真计划保质保量完成的学生拓展计划，指导学生学会每天的小结反思。每一天，每一个同学的成长记录本上有老师和同学的寄语，有学生对自己的评价。坚持一段时间下来，学生逐渐的养成了合理分配时间的习惯，养成了每天都要计划第二天的习惯，翻开学生的成长记录本，能够感受到学生成长过程中他们的付出和收获，当然也能看到他们心理变化的过程，能够了解到他们成长过程中存在的困惑，这些让我们的教师能够更好的找到和学生交流的突破口。
3、 完成计划，感受成功的喜悦
如果一个学生仅仅只有一个远大的理想，而忽略了实现理想的艰辛的过程，那无疑是空谈。在成长记录本的后面，我们的教师不断对学生目标的引领，是对他们人生规划的一种指导，将长远的目标化解成一个个阶段目标，再将阶段目标化解成一个个小目标，分解到每一天的任务之中，学生们完成起来觉得不再困难。例如初三一班的刘小燕在成长记录中写道：“今天完成了所有的任务，我真高兴啊。”
完成自己的理想是一个长远漫长的过程，很多人往往在实现理想的过程中因为无法忍受这种痛苦的煎熬而放弃自己的理想。然而将理想化解之后，学生们面对每一天自己的计划，目标清晰了，任务了解了，完成的兴趣也就增强了。在开展了一年半的成长记录之后，大部分学生能够思考自己的人生，在思考今后自己的发展轨迹了。我想，能够做到这点，也就实现了人生规划的一个目的吧。
二、 人生规划，找到突破
1、有效指导
从学校开展了人生规划导师制以来，初三年级的教师不是无所适从，而是从容面对，学生成长记录本的使用让教师们找到了和学生谈话的突破口。人生规划导师首先要查看学生的成长记录本，了解学生每天的计划以及前一天的得与失，看到学生对自己的评价，从这些地方找到突破点，就不会产生找到学生却不知从何谈起的尴尬。当然，学生也可以在自己的成长记录本中与教师得到交流，教师的寄语是对学生的一种鼓励和督促，促使他们每天能够更好的完成自己的任务。
2、教师成长
通过学生成长记录与人生规划的结合，教师们的积极性得到了提高，对学生的指导有了指向性和可操作性，工作就不再茫然。由于初三还肩负着培优辅差的任务，因此在成长记录和人生规划的结合上，我们把培优辅差也相应的分配到教师的任务中。这样就把教学工作、课外辅导及人生规划都有效的结合在一起了。教师工作根据学生发展的需要不断的提升和创新，使得教师的专业素养得到了提高。在了解了学生的成长规划之后，教师在和学生交流之前就要先了解学生最为关注相关的动态消息，当然也要去掌握相应的交流技巧，在不断的学习过程中，教师们和学生的交流变得游刃有余，师生关系越来越和谐。
三、 查找不足，让青春绽放光彩
在成长记录与人生规划的结合过程中，也出现了一些失误之处：
1、
教师查看学生的成长记录本不够及时，导致个别学生出现了敷衍了事、应付交差的情况；
2、 对学生的规划指导还不够全面，部分学生不知道该如何计划自己的每一天，出现了“上午：上课；下午：上课；晚上：睡觉”这样空洞无用的计划；
3、 部分班级学生对于成长记录本的作用认识不够，有计划无反思和小结，也就读导致了学生不能按时完成自己制定计划的现象重复发生的情况。
虽然初三年级即将面临毕业，但是我们相信在今后的工作中，学生成长记录与人生规划的有效结合将会呈现出更加精彩的一面。教师对学生的指导也会越来越细致，学生的自主管理能力、自主学习力也能够得到更大的提高。

一、引导学生树立远大志向。作为老师，要引领学生树立长远的志向和理想，在志向的引领下，制定短期和中期目标。

二、教会学生正确的做事方法。要有意识地引导学生统筹安排学习与生活时间，合理规划，轻松学习，高效做事。
三、宽容地对待犯错误的学生。学生容易犯错误，而面对犯错误的学生，要学会宽容，让学生感受到老师的爱、教育的温暖。面对一些严重犯错误的学生要细心开导，必要时可以指明退路。

初三年级在初二年级之初就开始了学生的成长记录试探，结合学校推行的人生规划导师制，将学生的成长与人生规划有机的结合起来，形成了本年级的一个德育教育的新课题。在开展了一年半的学生成长记录的基础上，我们年级组不断的小结，从中得到了一些收获，也发现了一些不足。
一、 目标引领，感受成功
刚开始推行学生成长记录时，很多学生和老师都感觉无所适从，以为这不过就是照搬昌乐二中的课改模式，无非就是一个面子工程，但是当这项工作不断的落实的时候，学生找到成功的乐趣，对于新课程改革也起到了比较大的推动作用。
1、 明确目标，确立发展方向
每一个学生手中都有一本成长记录本，这个本子上第一页有学生的最长远的理想，有自己近期追击的目标。从第二页开始是每一天的安排：上午、下午、晚上，有每一天的小结反思，有教师同学的评价，每一个月有学月的小结与反思。
初中的学生总是找不到自己的方向，对于自己的未来更是朦朦胧胧，让他们一下子写出自己的理想是不可能的，但是没有目标的发展总是盲目的。因此，成长记录本的使用在很大程度上促使学生不得不好好的思考自己的未来，当然这个时候更要对学生进行有效的指导，让学生朦胧的梦想变的清晰。每一学期学生的目标都会发生一些变化，这个时候需要我们的教师根据学生的情况帮助他们分析，需要教师和家长联系去帮助学生找到成功的方向。学生有了方向，才会有动力。在本学期，学校推行人生规划导师制之后，我们年级将学生的成长记录本和人生规划有效的结合起来，不断了解学生的思想动态，掌握学生每天的计划和行为，从多个方面指导学生明确自己的发展方向。

每一学期学生的目标都会发生一些变化，这个时候需要我们的教师根据学生的情况帮助他们分析，需要教师和家长联系去帮助学生找到成功的方向。学生有了方向，才会有动力。在本学期，学校推行人生规划导师制之后，我们年级将学生的成长记录本和人生规划有效的结合起来，不断了解学生的思想动态，掌握学生每天的计划和行为，从多个方面指导学生明确自己的发展方向。

要给学生树立正确的人生观，价值观和世界观，主要是家长和老师要言传身教

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阿勒泰市19457562885： 如何引导学生正确对待人生 - ？
枕鬼新鱼： 首先要让学生认识到什么自己的人生追求,弄清楚自己想怎样生活过什么样的人生 从而树立正确的人生目标,只有这样才能引导学生正确对待人生.人生观是一个人的三观之一,对人的人格发展非常重要.要引导学生树立正确的责任价值意识.在社会的实践中正确对待人生.

阿勒泰市19457562885： 作为学生人生成长路上的重要角色,教师应该怎样正 确地引导学生健康的发展 - ？
枕鬼新鱼： 老师教书要因材施教,更要因人施教.在把握好学生的共性的时候,关键是要把握好学生的个性.有的学生一声鼓励与肯定,可以成就学生的一生;一声挖苦与歧视语,可以使学生心生仇恨;有时一句激将的话语,可以鞭其奋进.1、教师首先要为学生树立好的形象,如“穿着整洁,语要清晰,为人和蔼,态度要明确,要说一不 二,要有原则.”2、善于与学生进行沟通,谈心,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托.3、不断学习,努力提高自身素质.使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符合.4、思想品德的教育

阿勒泰市19457562885： 如何引导小学生有正确的人生观 - ？
枕鬼新鱼： 首先说什么是正确的人生观和价值观,这个问题在今天的社会里本身已经是一个天大的问题.一则真理自身具有相对性,二则社会需求日益多元化,三则社会对非传统价值观越来越宽容.但真理的相对性并不意味着真理的虚无,社会的多元化和...

阿勒泰市19457562885： 班主任怎么做学生的人生导师 - ？
枕鬼新鱼： 作为班主任,要有为人师表的样子,要得到学生的信服,首先要和学生打成一片,学生总是喜欢有亲和力的老师,高高在上的老师只会让学生与其的距离拉开.要影响学生首先就要做学生的榜样,让学生觉得老师是值得尊敬的,再就是影响学生不仅仅要把他们的学习搞上去,还要关心他们的生活中的困难,这样才能让学生感到温暖,以至于多年以后他都会记得有你这样一位对他人生的某一阶段起着重要作用的人生导师.

阿勒泰市19457562885： 怎样帮助学生树立科学正确的人生观和价值观 - ？
枕鬼新鱼： 一. 增强自我意识和竞争意识. 在价值观教育中,我有意识引导学生认识到随着社会主义市场经济体制的确立,当代社会将更重视个体知识、智慧、才能的充分发挥,更强调个体在社会实践中独立自主作用.反映在社会导向机制上,就是提倡竞...

阿勒泰市19457562885： 如何充分发挥班主任的人生导师作用 - ？
枕鬼新鱼： 对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任...

阿勒泰市19457562885： 如何做好学生的人生导师 - ？
枕鬼新鱼： 教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化. 1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法 2、教学目标的优化:依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高. 3、导学过程的优化:导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

阿勒泰市19457562885： 如何做好男孩子的人生向导? ？
枕鬼新鱼： 比如,当男孩做事时,我们不能以结果论成败,要引导他多关注做事的过程,多吸取做事的经验,而不是对结果的成与败斤斤计较;当男孩有看不起他人的表现,或总是拿别人与自己比时,我们可以引导他多和自己作比较,多认识自己、评价自己;当男孩有骄傲自大的表现时,我们可以引导他明白山外有山,人外有人的道理我们把真挚的爱和丰富的人生经验传递给我们最爱的隔辈人,做好他的人生向导,将会使他受益终身

阿勒泰市19457562885： 结合马斯洛的需要层次理论谈谈如何对学生进行有效的引导 - ？
枕鬼新鱼： 马斯洛是人本心理学家,他开创的需求层次理论在很多领域都得到了应用. 他将人的需求由低到高分为:生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要. 生理的需要是最底层最基础的需要,指饥饿、渴和性需求...