小学二年级语文《小马过河》教学反思
【 #二、学生的个性化阅读# 】在学生正确、流利、有感情地朗读课文之后，我鼓励他们记住文中人物的话语，并想象当时的情境，以理解不同身份的人物有不同的说话方式和表情。我鼓励学生通过动作和表情将对话表演出来，这样做不仅加深了对课文的理解，也激发了学生的阅读兴趣。
【 #三、教学难点的处理# 】老马的话语是本课的理解难点。为了帮助学生理解这一点，我提出了两个问题，引导学生思考并交流。通过小组讨论和全班交流，学生理解了老牛和松鼠的结论不同是因为它们自身的高度不同，而没有考虑到小马的实际情况。
【 #四、教学方法和教具的改进# 】在教学《小马过河》时，我采用了多种教学方法，如挂图、录音导读、图片展示和情景片段表演，以激发学生的兴趣和自学能力。然而，我也意识到在教具的使用上有些准备不足，未来需要改进。
【 #五、朗读教学的实践# 】我认识到阅读是表达交流的基础，而朗读是提高学生阅读理解能力的重要方式。在教学中，我注重引导学生通过朗读来感悟课文，并通过分角色朗读和情景表演等活动，提高学生的情感体验和创造力。
【 #六、课堂时间管理# 】在课堂的最后，我引导学生联系自己的生活实际，思考是否也遇到过类似小马的难题，并如何解决。虽然学生的回答非常积极，但由于我没有很好地控制整体时间，导致交流时间不足，未来我需要改进这一点。
二年级语文下册《小马过河》教案
《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学形式，如挂图、录音导读、图片展示、情景片段表演等，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的学习热情和兴趣。同时，我也注重双基训练，如生词领读、声调画法等，以培养学生的基本语文能力。在朗读教学中，我注重...
二年级语文《小马过河》教案
4（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？5．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。6思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？（二）学习...
小学二年级语文《小马过河》教学设计
一、故事导入,略知一、二段 1、师讲故事的开头(即*文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么? 生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。 生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。 二、抓中心句 生自由读课文,边读边思:小马第几次来到河边才过了河?它...
二年级语文下册《小马过河》教案
1、课件出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文,思考:小马几次从家里来到河边?每次的结果如何? 2、集体强化,梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边?(两次)哪几个自然段是说小马第一次过河?(三至四自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(6自然段)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次趟了过...
二年级语文上册《小马过河》教学设计
教材分析：《小马过河》是北师大版二年级上册第12单元“考验”中的第二篇课文。本文是一则有教育意义的童话故事，其中蕴含的道理滋养着一代又一代的后来人。课文结构清晰，遇到困难——问老牛——问松鼠——老马教育。孩子们对故事耳熟能详，教师应针对二年级学生特点，让学生在此基础上得言又得意。学...
小马过河是几年级课文
《小马过河》是二年级语文下册的一篇课文，属于第五单元的第14课。这个故事以童话的形式讲述了小马在帮妈妈把麦子送到磨坊的路上，遇到了一条小河。小马询问老牛河水深浅，老牛告诉他水很浅，但松鼠却说水很深。小马不确定该听谁的，于是回家问妈妈。妈妈建议小马亲自去试一试。最终，小马成功地过了河。
《小马过河》二年级上册语文教案
二、新课：（一）初读课文，整体感知：1、 学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？2、 指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？（小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。）（二）学习第三——七段：1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了...
二年级语文小马过河公开课教案及教学反思
小马过河(小学语文二年级) 2.所在班级情况,学生特点分析 本班学生班额小,学生语文基础较扎实,学习兴趣浓厚,阅读说话能力也较强,乐学、善学,老师很喜爱。 3.教学内容分析 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动...
二年级语文下册《小马过河》的教学反思
二年级语文下册《小马过河》的教学反思1 《小马过河》是一篇童话故事,运用拟人手法塑造了老马与小马等几个动物的鲜明形象,内容生动有趣,语言活泼,浅显易懂,告诉我们:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。本课教学主要是通过“设疑激趣——品读——表演——讨论”等方式,引导学生学...
二年级小马过河告诉我们一个什么道理 二年级语文小马过河告诉我们什么道 ...
《小马过河》这个故事告诉我们：对于生活中的困难，我们要勇敢地去尝试，只有亲自尝试后，才能了解问题的真实面目，从而根据实际情况解决问题。如果只懂得依从他人的经验，那么就可能永远无法了解事物的真实情况。《小马过河》的原文 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳...
孟绿晴达： 浅谈如何发挥寓言文学在小学语文教学的作用 寓言是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、 形象的故事里的文学 形式.它是故事、寓示、寓意三者的紧密结合;具有寓意于言的教训 性、连类比物的比喻性、犀利幽默的讽刺性、精练简洁的概括...
赫章县13268451150： 二年级语文上册第三单元小马过河遇到了什么困难? - ？
孟绿晴达： 它不知道河水的深浅,旁边的牛告诉他水很浅,一只松鼠告诉他水会把他淹死的,小马很困惑,最后他小心的过了河,发现河水的深度刚好.告诉我们事情要敢于尝试.
赫章县13268451150： 人教版二年级上册语文教学第一至第八单元反思 - ？
孟绿晴达： 人教版二年级语文上册1--8单元教学反思 http://wenku.baidu.com/link?url=hEHpRmmBw6zPJo-OVuTU4c-emrPvT-ctzVrfOnWqumEsQ_aWhYGJ1z-C7ftuARpqT8eKyqEwifsbvCKkoMZWCLV2B0TR-2cDvHKQOwL1iGS
赫章县13268451150： 二年级下册小马过河的道理是什么?？
孟绿晴达： 道理:遇事要自己动脑筋,想办法,亲自去尝试,才会有正确的认识.
赫章县13268451150： 求比一个数多百分之几是多少的教学反思 - ？
孟绿晴达： 求一个数比另一个数多百分之几教学反思求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题有两种类型:一种是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题;一种是求一个数比另一个数少百分之几的实际问题对于这两种类型绝大多数学生都能...
赫章县13268451150： ＂求两个数之间有几个数 ＂教学反思 - ？
孟绿晴达： 如果是整数就是:大的数-小的数-1;如果不是整数:无数个;
赫章县13268451150： 小学二年级补充 句子台湾是? - ？
孟绿晴达： 台湾是中国的一部分.
赫章县13268451150： 求比一个数多百分之几的数是多少 教学反思 - ？
孟绿晴达： 求一个数比另一个数多(少)几分之几,这样的题最好举例说明. 比如;一个数是20,另一个数是25,一个数比另一个数少几分之几 先要算出多几,然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数 得:(25-20)÷25=1/5
赫章县13268451150： 《求一个数的几倍是多少》教学反思 - ？
孟绿晴达： 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
