小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案

小学语文学习的特点有哪些？~

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一、识字与写字
二、阅读
三、写话
四、口语交际
五、综合性学习

浅谈我学习语文的一点感受

现将我进入小学以来学习语文的一些方法总结如下：
一、上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。
二、温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。
三、背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。
四、课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。
五、考试技巧：我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎！
总之，语文学习注重平时的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。



给分吖！！！！

人教版二年级语文上册我是什么教学设计学习目标：　　1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。　　2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。　　3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。　　评价方案的设计：　　1.对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。　　2.对于目标2，可采取倾听、观察、品读等手段，通过自由朗读、指名朗读，小组读，动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。　　3、对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。　　教学重点:认识生字、朗读课文。　　教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。　　教学准备：字卡、多媒体课件。　　教学流程预设：　　一、复习巩固，板书课题　　1.出示生字卡片认读。　　上一节课我们认识了30课的生字宝宝，还能叫出他的名字，并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。)　　2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习30课《我是什么》，(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。　　(设计意图：让孩子在回顾生字同时，唤醒孩子对课文的整体感知，激起孩子学习兴趣。)　　二、品读课文　　(一)朗读感悟第一自然段。　　1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么?　　2、小水珠能有这么多变化，真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说　　的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文，其他学生听、找。)　　交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的?　　多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读，齐读。　　3、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)　　“云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了?　　(有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，)　　我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云?　　那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么?　　这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读，读出对她的喜爱吧!　　(自由读、指名读、齐读。)　　(二)、品读学习第二自然段　　1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!　　交流：我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪)　　(1)你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的?　　你能边读边加上动作吗?　　(2)你能从文中找出变成“雹子”的句子读一读吗?“雹子”是怎样从天上下　　来的?　那你也能加上动作读一读吗?　　(3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成“雪”的句子，边读边加动作读出来吗?　　(4)出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。　　3、三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗?(生说后，教师补充。)　　山谷中总是弥漫着……(雾)　　冬天的早晨，草地上都有一层……(霜)　　雨过天晴，天空会出现……(彩虹)　　夏天的早晨，荷叶上会有……(露珠)　　冬天很冷，河里会……(冰)　　(三)学习第3自然段　　过渡：水有这么多的变化，可他总有居住的地方吧，那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。)　　1、现在孩子们都累了，请趴在桌子上睡一会儿吧!　　好!该起床了，刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话，这就叫做——安静　　对!叫安静，那咱们去看看池子里的水安静不安静，(课件展示)大家看，这里的水好像在睡觉，安静吗?　　那谁能把这句话读得让大家觉得安静?　　(指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。)　　2、大家再来看看小溪在散步的样子，谁能说说他是怎样散步的?　　对!谁能读出水在慢慢散步的语气。　　3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑，在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。　　看图：你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会　　(----读得真好，我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面，请你大声读出来吧!)　　3.指名练读、分组读、比赛读、齐读。　　(四)学习第四自然段　　过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢!　　1.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的?　　谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和，有时候我很暴躁。)　　谁知道什么是“温和”?什么是“暴躁”?温和----暴躁还是一对反义词呢!　　2.那么，我什么时候我很“温和”?指导读;什么时候又很“暴躁”呢?指导读。　　读得真好!看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，　　帮助人们工作，是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。　　3.课件出示资料　　印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢?　　4、那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。　　交流：人们都想出了什么法来管理它的?　　(课件展示)修建水坝，排洪、蓄水，发电;修建水渠，合理利用水资源。　　5、谈话小结　　是呀!水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水)　　让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧!　　(设计意图：加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识，本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。)　　三、写字指导　　1.观察字的结构，重点指导灾、害、黑、器　　2.师范写，生书空写。　　3.生描红、练习，师巡视指导。

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米易县17620529650： 如何在小学低年级语文教学中渗透德育教育 - ？
屈吉盐酸： 1、小学语文作为教育教学过程中的基础内容包含了多元化的德育因素,对此,教师应结合小学语文的知识和特点有机地渗透德育教育,深化素质教育的实践.2、在小学语文教学中渗透德育教育,是培养小学生从小懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良首先品质和行为习惯.而这些良好品德的形成,必须靠教师在语文教学中渗透教育教育,充分利用语文教学课堂提高学生的丢弃素质,激励学生塑健全的人格和健康的世界观、价值观.主要从新课程资源、文章思想内涵、开展实践活动等进行德育教育,培养学生良好的品德,让学生思想健康发展.

米易县17620529650： 如何在小学语文学科中渗透德育内容 - ？
屈吉盐酸： 语文是传情达意的工具,语文是生命之声,是文化之根,具有丰富的人文内涵.语文教学的本质,就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时...

米易县17620529650： 如何在小学语文教学中渗透德育教育 - ？
屈吉盐酸： 在课堂教学中渗透,比如二年级有一篇课文《蓝色的树叶》,引导学生为什么树叶是蓝色的,学生会说林园园不借给李丽彩笔,然后引导孩子 懂得人与人之间应该互相帮助.蓝树叶使林园园认识到了自己的错误,人不要太小气,人与人这间应该互相帮助.每讲完一篇课文,要引导孩子受到什么样的教育,启发,教师适当的加入日常生活中所遇到的事例加以解说

米易县17620529650： 如何将德育渗透进小学语文课堂教学中 - ？
屈吉盐酸： 众所周知,道德品质在人才素质构成中占有重要地位.小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期,也是一个人价值观、思想道德品质形成的关键时期.当前,我国正处于社会转型期,经济迅速发展的同时,也出现了一些与道德法规相悖的社会问题.为了应对社会大环境对小学生思想道德品质形成的冲击,同时为了更好地贯彻执行《小学语文课程标准》的相关规定,我们应重视在语文教学中对小学生进行德育渗透.这不仅对小学生道德培养有着重要意义,也对语文教学起着不可小觑的促进作用.基于这一认识,本文在吸收和借鉴已有研究成果的基础上,运用文献研究法、系统分析法、问卷调查法、理论与实践相结合的方法,对小学语文教学中的德育渗透问题进行了较为深入系统的研宄.

米易县17620529650： 如何在小学作文教学中渗透德育教育 - ？
屈吉盐酸： 你好 在作文教学中,注重将德育教育渗透其中,是推进素质教育的又一具体体现.在作文教学中要树立正确的人生观和高尚的思想道德情操,写出的作文才“骨力”,才能感染和教育一部分人.那么,如何在作文教学中渗透德育教育呢?下面,我...

米易县17620529650： 浅谈如何在小学语文教学中渗透思想品德教育 - ？
屈吉盐酸： 《语文课程标准》指出,语文教学在培养学生学习语言、运用语言的能力的同时,还应该“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”.那么,如何将品德教育渗透在语文教学中呢?1.在阅读课文中寻找最佳“结合点”,对学生进行思想品德教育阅读教学是小学语文教学中最常见的教学形式,充分发挥阅读教学这个主阵地的作用,挖掘课文中思想品德教育的元素,在阅读教学中渗透德育,将会起到事半功倍的作用.(剩余1961字)

米易县17620529650： 浅谈如何在小学语文教学中进行德育渗透 - ？
屈吉盐酸： “千教万教教人求真;千学万学学做真人.”这是我国著名教育家陶行知的一句名言.新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位.小学语文教师在教学的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发...

米易县17620529650： 如何把德育教育渗透到语文教学中 - ？
屈吉盐酸： 如何在语文教学中进行德育渗透在《语文课程标准》中明确指出:“小学语文教学应培育学生爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”,“语文课程还应重视提高...

米易县17620529650： 如何在语文课堂教学中渗透德育 - ？
屈吉盐酸： 如何在语文课堂教学中渗透德育教育?答:(一)精心钻研,在教学设计中预设育人氛围.(二)灵活驾驭,在课堂教学中大力实施德育.(三)拓宽视野,在课外阅读中培养学生高尚的道德情操.(四)开展丰富多彩的语文课外活动,对学生进行德育熏陶. (五)在作业批改中渗透德育.(六)通过语文教师的自身形象,对学生进行德育渗透.