部编本二年级下册语文课件：《我是一只小虫子》

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【 篇一 】

　　教学目标：

　　1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

　　2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

　　教学过程：

　　一、激起引入

　　1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?

　　2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

　　3、师：提示课题：我是一只虫子。

　　二、品读感悟识童趣

　　1、当虫子的坏处

　　(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

　　(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?

　　(3)让学生自由反馈。

　　(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　(5)自由读一读，把它读通顺。

　　(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

　　(7)从同学们的读中，你体会到了什么?

　　(8)指导学生读出倒霉的语气。

　　(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

　　2、当虫子的乐趣

　　(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。

　　(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。

　　(3)学生自由汇报反馈：

　　A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

　　B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

　　C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

　　D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

　　(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?

　　(5)请同学读一读。

　　(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

　　三、细品课文，升华主题

　　1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

　　2、和同桌交流读后的感受。

　　3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

　　4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、说说当一只虫子的好处和坏处。

　　2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。

　　五、作业

　　1.熟读课文，流利有感情地朗读课文

　　2.和同学交流你最感兴趣的部分。

　　

【 篇二 】

　　[教学目标]

　　1.会认“*、股”等16个生字，会写“*、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学重点]

　　1.能够用“一会儿”造句。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2.组长考查生字认读，边读边组词。

　　3.教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　三、自主学习，整体感知

　　1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2.说说读懂了什么。

　　3.教师提问：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、

　　二、了解故事内容

　　1.做小虫子不好。

　　（1）指名读第1、2自然段。

　　（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

　　这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）

　　（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）

　　①*被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）

　　②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）

　　③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）

　　（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

　　2.做小虫子还真不错。

　　（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

　　（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

　　（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？

　　①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

　　②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

　　你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？

　　（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？

　　3.有意思的伙伴们。

　　（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

　　（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）

　　①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

　　②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

　　③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？

　　4.我喜欢当一只小虫子。

　　（1）谁来读一读课文的最后一自然段？

　　（2）这个自然段告诉了我们什么？

　　（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）

　　三、拓展延伸

　　1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

　　2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

　　四、指导书写，掌握汉字规律

　　1.出示课后第2题，学习汉字规律。

　　腰股脾胆肩背臂胃

　　（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。

　　（2）指名认读汉字。

　　（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？

　　（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？

　　2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。

　　*尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）

　　3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

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