小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案
【篇一】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案
第一课时
(一)激趣引入课题
1、秋天到了,老师给同学们带来了什么礼物呢?(出示葡萄图片,贴在黑板上。)说说,你看到了什么?(晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……)
2、你喜欢它们吗?这些可爱的香甜的葡萄啊,是一个美丽的梦,是“葡萄叶的梦”。
3、板书课题:1、葡萄叶的梦
4、读了课题,你有什么问题要问吗?(葡萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的?)
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决,让我们一起走进这首诗吧!
(二)初读课文,读准字音
1、学生翻书到第1页,一边看课文一边听课文录音。
2、听了这首诗,你有什么感受吗?(学生能说出一点即可,如“葡萄叶很美,果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求,可在后面的朗读中再感受。)
3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文,将课文读准读通。
5、检查生字读音。
(1)出示生字卡片,指名认读:
薄、浅、翠、芳、获、营、赞
(2)认识本课出现的多音字:累:果实累累(léi)积累(lěi)劳累(lèi)
(3)交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头,可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点,可以用熟字相加的方法识记。
读准平舌音字:翠、赞;后鼻音字:营
(三)再读课文,把诗歌读流利
1、将生字回到课文中,读一读由生字组成的词语。
薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取
营养、果实累累、赞美
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价,请学生朗读这首诗歌,教师适时评价,注意鼓励。
4、这首诗一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
(四)指导学生写字
1、观察本课要书写的8个字,说说书写时要注意什么。
浅:右边不要写成三撇,不能少一横,不能丢掉一点。
翠:上面的“羽”字为了让笔,“把脚伸直了”,“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”,如“从”、“赞”等。
沿:右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营:草字头下不能写成“官”。
赞:上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个,临写两个。写完后,同桌互相评价。
(五)作业设计
1、把这首诗歌读流利,读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典,了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。
第二课时
(一)复习检查
1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
(二)理解课文,感悟朗读
1、过渡:葡萄叶在春天里,做了一个甜美的梦,那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造,这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗?你喜欢它的什么?(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美,葡萄叶的付出美。)
3、朗读感受葡萄叶的形美。
(1)拿出准备好的葡萄叶片,让同学们观察,说一说葡萄叶片的颜色、形状。
(2)诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠;软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。”
指名读,集体评价,指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句,用自己的话描述葡萄叶片的美吗?
鼓励学生发挥想像,描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么?它的梦实现了吗?
(1)引导学生找到文中的句子读一读,了解葡萄叶的梦是“果实累累”,它的梦实现了:“这时叶子悄悄地笑了,滴滴露珠是开心的泪。”
(2)拿出准备的葡萄,看一看,闻一闻,尝一尝,说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我们在赞美葡萄的甜美时,不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?
5、学习诗歌的二、三节。
(1)跟同桌一起研读这两节,想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?
“从阳光里寻找糖,向秋风中获取醉。让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着叶脉,变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。)
再读这一节,体会用词的准确。
(3)多么可敬的叶啊!它“用整个夏天,酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节,表达我们对它的敬佩和祝福。
(4)有了这样的坚持与付出,葡萄叶的梦想终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节,读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜:为什么“这时叶子悄悄地笑了”?为什么说“滴滴露珠是开心的泪”?
引导学生充分想像当梦想实现后,葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节,读出葡萄叶的幸福。
(三)感情朗读,背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌:“薄薄的叶片,像……”
(四)引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习?
2、这首诗歌像其他诗歌一样,也很压韵,它的韵脚是什么?
好好读一读,体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
【篇二】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案
设计意图:
1、以读为本,在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美,在读中想象诗意的美,在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐,并通过朗读把感受和体会表达出来。
2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学,就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中,在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中,在“听、说、读、写”的言语实践中,得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
3、巧用暗示,让学生自悟。比如,播放《小松树》的歌曲,暗示成长的快乐;教师范读第二小节并描述图画,起到典型引路的作用;引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等,都能让学生听有所得,读有所得。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2、品味诗句的美,体会诗意的美。
教学重点:
品读课文,体会葡萄叶乐于奉献的精神。
教学难点:
品味诗句的美,感受成长的快乐。
课前预习:
1、读读课文,初步掌握生字字音。
2、查查词典,了解“酿造”在词典中的意思。
启动课堂:
播放歌曲《小松树》,激发学生学习兴趣。
一、创设情境导入:
由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。→读读课题。
二、检查预习情况:
1、先读读词语,再读读句子。
2、指名朗读课文。
三、整体感知:
1、指名朗读课文,思考:葡萄叶的梦是什么?
2、交流:
①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么?
②作者用哪句话表示这个意思?
3、品读诗句:葡萄叶用整个夏天,酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。
四、学习第一小节:
1、自由读,思考:诗人眼中的葡萄叶是怎样的?
2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。
3、交流:你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶,鼓励学生说出自己的感受,并读出自己的感受。
4、拓展:你眼中的葡萄叶是怎样的?能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗?的叶片,是。
五、学习第二小节:
1、配乐范读:激发学生想象、朗读的兴趣。
2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么?听到、闻到什么?
3、交流、创设情境对话,感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读→指名读。
5、创设情境:葡萄和葡萄叶会说些什么?
六、学习第三、四小节:
1、引读第三小节,摘一颗葡萄给你尝尝,你觉得怎么样?
2、在学生的赞美中,引出第四小节。
3、质疑:为什么葡萄叶悄悄地笑了,流出开心的泪了?
4、在组织学生解疑中,体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文,读出自己的感受。
七、巩固、发散:
1、背诵喜欢的小节。
2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想,还可以写写自己的梦想。
3、总结:每个人都有自己的梦想,让我们伴随着梦想快乐成长。
八、推荐作业:
1、背诵课文。
2、积累课文中自己喜欢的词句。
【篇三】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案
教学目标:
1、学习本课生字。会认7个生字,学习多音字“累”,会写8个字,能参照本课词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3、了解诗歌内容,感受葡萄叶的美丽,感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文,培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点:
1、会认7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
教学难点:
了解诗歌内容,体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备:
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
(一)激趣引入课题
1、秋天到了,老师给同学们带来了什么礼物呢?(出示葡萄图片,贴在黑板上。)说说,你看到了什么?(晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……)
2、你喜欢它们吗?这些可爱的香甜的葡萄啊,是一个美丽的梦,是“葡萄叶的梦”。
3、板书课题:
4、读了课题,你有什么问题要问吗?(葡萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的?)
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决,让我们一起走进这首诗吧!
(二)初读课文,读准字音
1、学生翻书到第1页,一边看课文一边听课文录音。
2、听了这首诗,你有什么感受吗?(学生能说出一点即可,如“葡萄叶很美,果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求,可在后面的朗读中再感受。)
3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文,将课文读准读通。
5、检查生字读音。
(1)出示生字卡片,指名认读:
薄、浅、翠、芳、获、营、赞
(2)认识本课出现的多音字:累:果实累累(léi)、积累(lěi)、劳累(lèi)
(3)交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头,可归类识记。
(三)再读课文,把诗歌读流利
1、将生字回到课文中,读一读由生字组成的词语。
薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取
营养、果实累累、赞美
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价,请学生朗读这首诗歌,教师适时评价,注意鼓励。
4、这首诗一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
(四)指导学生写字
1、观察本课要书写的8个字,说说书写时要注意什么。
浅:右边不要写成三撇,不能少一横,不能丢掉一点。
翠:上面的“羽”字为了让笔,“把脚伸直了”,“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”,如“从”、“赞”等。
沿:右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营:草字头下不能写成“官”。
赞:上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个,临写两个。写完后,同桌互相评价。
(五)作业设计
1、把这首诗歌读流利,读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。
第二课时
(一)复习检查
1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
(二)理解课文,感悟朗读
1、过渡:葡萄叶在春天里,做了一个甜美的梦,那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造,这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗?你喜欢它的什么?(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美,葡萄叶的付出美。)
3、朗读感受葡萄叶的形美。
(1)拿出准备好的'葡萄叶片,让同学们观察,说一说葡萄叶片的颜色、形状。
(2)诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠;软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。”
指名读,集体评价,指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句,用自己的话描述葡萄叶片的美吗?
鼓励学生发挥想像,描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么?它的梦实现了吗?
(1)引导学生找到文中的句子读一读,了解葡萄叶的梦是“果实累累”,它的梦实现了:“这时叶子悄悄地笑了,滴滴露珠是开心的泪。”
(2)拿出准备的葡萄,看一看,闻一闻,尝一尝,说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我们在赞美葡萄的甜美时,不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?
5、学习诗歌的二、三节。
(1)跟同桌一起研读这两节,想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?
“从阳光里寻找糖,向秋风中获取醉。让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着叶脉,变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。)
再读这一节,体会用词的准确。
(3)多么可敬的叶啊!它“用整个夏天,酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节,表达我们对它的敬佩和祝福。
(4)有了这样的坚持与付出,葡萄叶的梦想终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节,读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜:为什么“这时叶子悄悄地笑了”?为什么说“滴滴露珠是开心的泪”?
引导学生充分想像当梦想实现后,葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节,读出葡萄叶的幸福。
(三)感情朗读,背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌:“薄薄的叶片,像……”
(四)引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习?
2、这首诗歌像其他诗歌一样,也很压韵,它的韵脚是什么?
好好读一读,体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
葡萄两个字是几年级学的
三年级。在三年级语文书上册的《葡萄架上的蜗牛》中,文章学习中有关于葡萄这两个字的课堂学习以及课后训练。
三年级作文 葡萄
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小学三年级语文《葡萄是酸的》教案
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小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案
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