《小松鼠找花生果》第二课时教学设计

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　 　 教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。

　　教学重点：

　　学会本课生字，了解花生果长在地下。

　 　教学方法：

　　教授法、朗读法、情境教学法

　　教学用具：

　　板书、PPT

　 　教学过程：

　 　一、导入

　　1.小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧!

　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

　　2.是什么呢?答对了，真聪明，瞧!这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子!花生又叫花生果，请小朋友跟老师读“花生果”。

　　3.你们喜欢吃花生果吗?有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘!他来了。跟他打打招呼吧!多可爱的小松鼠啊!我们把它的名字写下来，跟老师念“小松鼠”。

　　4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢?()你们都知道啦!肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”(红色粉笔)，齐读课题，(3分钟)小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢!想去吗?那就赶紧做好了，老师带你们去森林啦!(播放课文视频)

　 　二、感知课文

　　1.恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。

　　2.小松鼠要带我们去哪找花生果呢?

　　3.哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么?

　　①花生的叶子怎么样?(绿油油)什么叫“绿油油”?(绿油油就是绿得发亮，像是冒出了油似的)生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?(小草，麦苗，树叶)你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的竹叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词，真绿!

　　②花的颜色怎样?(黄灿灿)什么样的颜色叫黄灿灿呀?(黄灿灿是指黄得耀眼夺目。)你见过哪些东西是黄灿灿的?(金子，油菜花，迎春花，)看，这就是黄灿灿的小花，好看吗?那谁来读一读?读得真美，我们一起美美地读一读

　　4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的?听你的'朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的?听你的朗读，我觉得小花变得更美了!

　　5. 我们一起来感受一下花生的美。

　　三、精读第二段

　　过渡：小松鼠知道这是花生吗? 不知道

　　1.小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。

　　小松鼠问谁了?(蚯蚓)

　　2.看!(出示小松鼠问蚯蚓图)小松鼠是怎样问蚯蚓的?(“这是什么呀?”)

　　谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓?(指名读句子)

　　3.蚯蚓是怎么回答的?(点击“这是花生”)

　　小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀?(蚯蚓)单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀?”“这是花生”

　　再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀?”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀?“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀!”再请一位，所有的小松鼠都来问吧!

　　4、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的?为什么?

　　5、小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

　　6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来(读出小松鼠内心偷偷高兴的语气)

　　学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读?你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。

　 　四、精读第三小节

　　过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花生地里。第三天，他也来到花生地里;第四天，他又来到花生地里。

　　2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思?(天天)

　　3、小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底。你能给每找找朋友么?比如，每天，每人，每次，每个。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看书，你呢?你每天干什么?

　　4、那小松鼠呢?(小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有)，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那，下雨天，小松鼠~~~为什么，下雨，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因为他很想得到花生果)它不能过两天去一下，或者到了星期六星期天在家休息吗?(引导学生说出小松鼠很着急，希望花生早点结果!)

　　5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是~~~引读。什么叫“落光了”?看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么样啊?(很失望)你能读一读吗?

　　评价，我听出来了，这只小松鼠很失望，这只小松鼠非常失望，你们已经读懂了这只小松鼠。

　 　五、精读第四小节

　　1、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样?

　　(奇怪)奇怪什么呢?对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢?

　　2、小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了，什么叫自言自语?自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段?恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢!我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧!

　　 六、精读第五小节

　　1、被谁摘走了呢?引读~~这话是谁说的呀?蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了。蚯蚓是怎么知道的呀?

　　2、你觉得这只蚯蚓怎样啊?(热心，爱帮助别人，友好)那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢!这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗?我们一起来做热心的小蚯蚓。

　　3、哦，原来花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生长过程吗?点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗?那要怎么办呢?(挖)对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧!看图说课文!

　 　七、吃花生，学生字

　　1.每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。

　　A、指名抽读检查生字掌握情况

　　B、小组合作学习生字

　　这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。

　　(每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读，看谁得到的花生多。)

　　C、全班交流

　　2、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少

　　3、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗?

　　由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生

　　4、你能让一颗花生果长出许多花吗(“一字开花”组词练习，也可进行说句训练)

　　5、写字指导“结”“直”“每”

　　吃了小松鼠那么多花生，让我们写几个字送给它。看范例，全班交流“结”的字形结构及右边的特点,“直”的记法，“每”的偏旁

　　电脑范写

　　学生练习、评价

　　选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。

　　八、总结

　　其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的!你知道吗?请你做个留心观察的孩子，回家手机长在泥土里的植物果实。小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘!今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果，我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。

　

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