冀教版四年级品德与社会下册通讯的种类和发展教案？

~ 　　品社课程遵循儿童生活的逻辑，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。接下来我为你整理了，一起来看看吧。

　　教学目标

　　1. 了解通讯的发展。知道现代通讯的种类和形式。学会合理选择通讯。

　　2. 体会现代通讯的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。

　　3. 通过调查访问、连结生活、尝试选择等活动，体验通讯的发展，了解不同通讯方式的特点。

　　教学过程：

　　一、导语解读课题

　　同学们，今天我们要一起学习《通讯的种类和发展》。一起来大声的读一遍课题。

　　二、新授

　　1. 归纳通讯种类古代、现代

　　现代的通讯方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通讯，他们又是怎样传递资讯的呢?

　　师2：古代的人可真聪明能想出这么多的通讯方法，那我们现代的通讯方式又有哪些呢?

　　我知道古代的通讯方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信若学生只说出通讯名称，适当挖掘一下通讯方式。

　　2. 生活中通讯的使用

　　我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。你们还知道哪些公益性电话号码呢?110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警

　　一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。

　　若学生一味地问爸爸病了吗?病了怎么办?应告诉学生：你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样?不高兴，应该说什么?吉利话

　　3. 创设情景，熟悉通讯小剧本

　　刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个资讯化的时代，越来越多的通讯方式已经走进了我们的生活。通讯方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗?

　　①你会怎样联络远在山区的小朋友?

　　②外国的小朋友你会怎样联络?

　　③爷爷奶奶你又会怎样联络?

　　④你会怎样联络在外地上大学的表姐?

　　三、总结

　　1. 通讯分类

　　邮政通讯、电信通讯、

　　2. 德育渗透

　　其实不管是电信通讯还是邮政通讯，都是通过资讯的传递将千家万户紧紧联络在一起。而在这些通讯的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

　　3. 畅想未来、概括感受

　　总结：是啊!在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。

　　调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正

　　相信随着社会的进步，科学的发展，通讯将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通讯会是什么样的呢! 谁能告诉老师?

　　四、课堂小结：

　　五、作业
　　冀教版四年级品德与社会下册通讯的种类和发展教学反思
　　《通讯的种类和发展》是冀教版品德与社会四年级下册第二单元的第一课。在《品德与社会》课标中指出：“品社课程遵循儿童生活的逻辑，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此我特定如下学习目标：

　　一知识目标上主要是让孩子们了解通讯的发展，知道现代和古代通讯的种类。

　　二情感目标上让孩子们能感受到现代通讯与人们生活息息相关。

　　三行为目标上让孩子们能根据实际的情况正确选择相应的通讯方式。

　　叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”教师合理运用学习策略最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做。因此在本课的教学中我采用了“引导——参与 ——合作——交流”这种合作学习高效导学模式。

　　本节课的教学主要体现了以下几点：

　　一、创造性使用教材。新课标要求教师不要教教材，而要深挖教材，驾驭教材之上。因此，这节课我改变了“以书为本”的观念，活用教材、延伸教材的内容。在学生知道了现代和古代的通讯方式之后，我又让学生畅想一下未来的通讯方式还会有哪些。教材只是起到一个引导作用，因此在教学中我注重启发学生联络他们的生活体验，挖掘他们已有的认知和生活经验，让学生去发现，引导学生探究现代通讯技术给人们生活带来的巨大变化。

　　二、体现品社课程的生活化。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。本节课在探究通讯环节体现教学内容生活化。比如“请你帮帮忙”这一环节的设计能使学生学以致用，正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，还有通讯给你生活带来的方便等问题都体现了《品德与社会》课最终应该是学生的生活，这些问题使教学效果很好地应用到了学生的生活, 把文字内容转化为学生可接触的生活实际。

　　不足之处：

　　1、在本课的实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还有待加强。上课时应注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。

　　2、课程资源的深度和广度需进一步挖掘。本课的内容涉及到种类繁多的通讯方式，它们有着不同的特点。不同的情况可以选用不同的通讯方式，教师可以用更多丰富的的课程资源来补充教学，丰富学生认知，让学生的潜能得到更大程度的开发。

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