小学语文三年级下册《守株待兔》课件【三篇】

~ 【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学语文三年级下册《守株待兔》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】小学语文三年级下册《守株待兔》课件

　　教学目标：

　　1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

　　2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

　　3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

　　教学重点：

　　理解寓言故事所揭示的寓意。

　　教学难点：

　　体会那个种田人的内心想法。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔

　　二、学习生字“株、桩”：

　　指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。

　　三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。

　　四、揭题，感知大意。

　　指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

　　五、学习课文内容。

　　1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）

　　2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书

　　（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书

　　3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）

　　4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。

　　5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。

　　六、揭示寓意。

　　1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。

　　总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）

　　2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？

　　七、复述课文。

　　1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。

　　2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。

　　八、课外扩展。

　　1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。

　　2、师朗读，略作指点，让生跟读。

　　3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。

　　板书：

　　（种田人）守、株、待、兔

　　白、捡、撞、去世

　　树桩

　　凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获。

　　

【篇二】小学语文三年级下册《守株待兔》课件

　　一、教学目标：

　　了解成语故事，理解其寓意课时。

　　二、教学准备：

　　故事讲述所需三幅图片。

　　三、教学过程：

　　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

　　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）

　　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）

　　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）

　　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

　　生：守株待兔。

　　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

　　四、板书设计：

　　守株待兔。

　　五、教学反思：

　　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

【篇三】小学语文三年级下册《守株待兔》课件

　　一、教材简析

　　《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。

　　在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。

　　二、学习目标

　　1.认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄;会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。

　　2.通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情;通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。

　　3.借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。

　　三、教学重难点

　　借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。

　　四、课前准备课件和生字卡片

　　五、课时安排一课时

　　六、教学流程

　　（一）揭题引入，激发兴趣。

　　1.揭示课题，朗读正音。

　　2.老师逐字板书课题，教学生字。

　　3.引导学生说题意。

　　（二）读好故事，集中识字。

　　1.学生自由朗读课文。(协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。)

　　2.分组出示字词(带拼音)，读通长句。

　　①忽然窜出来(读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。)

　　②撞树桩(读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。)

　　③又肥又大乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。)

　　④从此锄头(读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。)

　　3.分组朗读生字

　　4.书写生字：肥、桩、守(协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。)

　　（三）学讲故事，明白寓意。

　　（1）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。

　　1.种田人为什么要“守株待兔”呢?谁能讲一讲。(重点理解：窜)

　　2.引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——(碰巧/奇怪/不可思议)

　　3.引导学生尝试复述故事的起因

　　屏幕提示词语：忽然窜撞树桩(协同老师巡视，帮助指导学生复述。)

　　4.继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗?

　　学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

　　（2）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。

　　1.划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。

　　2.种田人这样想，又是怎样做的呢?

　　3.“从此”就是从哪一天以后?

　　4.理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗?

　　（3）评价种田人的行为，明白寓意

　　1.小组内评价种田人的想法和做法。(协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组)

　　2.学生交流，教师随机点播。

　　3.写话练习(情境中写字——此、丢)(协同老师巡视、指导、批阅学生的写话;指导小组学习，并记录优秀发言。)

　　我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。

　　4.我想对种田人说：你别再( )，赶快去( )吧!

　　5.我想告诉种田人一个道理：( )。

　　6.师总结寓意。

　　（四）讲述故事，阅读推荐。

　　1.尝试接龙复述整个故事。(分两个学习站，两位老师分别指导)

　　2.建议学生回家把故事讲给家人朋友听。

　　3.阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》

　　（五）学情反馈，多元评价。

　　走到进行整节课的课堂反馈。

　　教学反思：

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