初中语文课如何布置作业|初中语文作业布置
语文学科的作业,因为学科本身是母语教学,是听说读写和思维的综合学科,是其他各个学科的基础、工具等,这些特点形成了语文作业独有的特点。语文学科作业最突出的特点是模糊性和实践性。模糊性是说语文作业有时不好有惟一的答案,有时答案又是多解的。实践性是语文作业和其他学科作业的共同特点。
语文作业是语文进行实践的主要载体形式。它的特点是有声的(如诵读)与无声的(如默读)结合,动口的与动手的结合(需要眼、耳、口、手、脑一齐行动),显性作业与隐性作业结合,书写本身就是作业内容。
1 初中语文作业是语文实践的主要形式
一般称教师给学生布置的功课为作业。按这一定义,作业是语文学习的一部分,它是课堂教学的本身,是其中的重要组成部分和延续,因此绝对不能可有可无,因为它是语文实践活动组成的主体部分。对学生的复习指导许多也是通过作业这一载体完成的,如教师布置学生课文的预习作业,抄写课文,背诵诗文,解词造句,阅读名著,习作练习等,这些是在预学、消化或巩固复习不同阶段的不同形式的作业。
2 初中语文作业具有有声与无声、动口与动手、显示与隐性结合的特点
语文学科的许多作业是以发声的朗读、吟咏为形式的,同是也有更多的书写作业和默读的“无声”作业;语文作业的多样性是明显的,常常需要听话与讲话、演讲动口完成,更多的是动手写作业;许多作业是看得见摸得着的,也有许多作业是隐性的,如看看课文,阅读书报,其数量和质量往往不是外化的。
3 初中语文作业书写或阅读本身就是作业
这是其他学科所不具备的特点,例如:完成表达训练为重要途径的书写作业,请学生习作练笔,书写本身就是作业的一部分,因为字要写得正确、规范、美观;浏览阅读为主要方式的读书作业,阅读过程就是作业的一部分,因为读书要有数量和理解程度;记诵为主要形式的朗读、诵读与背诵作业,语文听说读写的综合性特点决定了说、写的过程本身就是作业,而不是像其他学科的书写或阅读只是手段和载体。
从目前的现状看,关于说与写的过程本身就是作业的一部分,我们重视得还不够,常常是学生书写字迹不符合要求,教师又另外布置他们去“练字”,如果重视书写就是作业本身,既可减轻学生的课业负担,又能提高作业的质量。所以,我们要重视书写的过程。语文作业除了它独有的特点之外,还有它的多维度性,因此在布置书写作业时要注意三点:
3.1 作业的出题。作业必须符合教学的实际需要,目前,出现的“题海战术”往往是因为重复、不规范的作业太多,教师没有筛选的作业造成的。布置作业的基本原则是选择。著名的教育家魏书生也提倡让学生自主留作业,学生自己留的作业往往比较切合他们的实际,能够让他们确实通过作业来巩固知识、提高自己的语文能力。从出题的角度看,作业的选择可以从以下三个方面切入:
3.1.1 教材中的作业题目。教材课后的作业设置一直在变化中,由以前从“知识立意”角度出题到现在更多的是从“能力立意”角度出题。不管如何变化,在我们的实际教学运用时,可以首先删去一些学生已经掌握的题目,侧重选择一些有训练价值的题目。
3.1.2 从教学参考资料中选择适合学生的题目。教材设置的题目总体反映了编者的意图,可当我们将其引入自己班级的教学时,可能有些不适合,还有许多要补充的。教学参考资料就为教师提供了方便。但是教学参考资料不仅多而且杂,有的甚至鱼目混珠,这时,教师就必须认真选择适合本班学生的题目,并去粗取精、去伪存真,方能布置给学生。
3.1.3 依据教学实际教师拟题或学生拟题。学习编写练习作业,是教师的必备素质。教师自拟作业较多的是对教材或教学参考资料中的作业素材进行改造、补充,也有根据本班学生的实际情况学生自己编拟作业的。
3.2 作业的批改。布置了作业,教师要批改作业,才能知道自己的教学情况和学生的学习情况。批改的形式可分为面批、课后批、师生或学生之间互批等。绝大部分作业是教师课后批改的,这是班级教学的特点所决定的。这部分作业批改的目的是整体了解学生对所学内容的把握程度,存在的共性问题是什么,制订下一步的 教学计划 和调整策略。侧重点主要集中在“应用、赏析、评价”这些能力层级中,如字的音形义、短语、修辞、文言实词与虚词、片断作文与整篇作文的批改等。有些作业需要在课上或课下当面批改。面批的作业不是学生的共性问题,它是发现学生存在的特殊问题和发展学生个性特长的主要手段。面批一般是在作业完成后及时进行,或者是在课后批改之后发现学生的特殊问题,马上找学生进行面批。若发现学生有创新的内容,也要及时找到学生进行点拨和鼓励。面批以后,应该有学生的再次修改,而后交给教师再次批改。师生或学生之间互批的作业,一般是听写、背诵、默写、朗读等识记内容,学生和教师需要及时知道答案,带有比赛的味道,以考查识记、理解这些能力为主。学生之间互批作业,教师要认真监控,不能流于形式。
3.3 作业的讲评与反馈。作业批改完成只是到了作业这一教学环节的一半,另一半工作是讲评和反馈。这一环节必须做得扎扎实实,讲评要实事求是、中肯,反馈要重点突出、及时。有些作业,课上直接反馈,教师可以通过让学生回答问题、读书等手段来实施。先完成的先评,能提醒后面作业可能出现的共性错误。多数作业教师批改之后应立即反馈。讲评和反馈学生作业时,除了讲清楚作业正确答案之外,教师必须要能够依托作业的内容,举一反三,扩展指出同类问题的共性错误形成的原因,改正的方法等。反馈时,教师要注意鼓励学生的点滴进步,严格纠正优等学生的错误,并引导学生对错误的题目进行积累。
作为初中语文教师,授业解惑的我们应该认真研究初中语文学科作业的特点。只有在领悟了它的独特性之后,我们才能把这把宝剑磨砺得更为锋利,运用得更为得心应手,为我们的语文教学插上一对有力的翅膀!
如何让在语文教学中分层布置作业
2、设置作业时要明确作业的目的,作业内容要符合教学目标,要有目的性与针对性,能使学生巩固新知识或掌握一定的技能技巧,培养学生分析,解决问题的能力;3、作业难度要体现层次性,对不同学习层次的学生,有选择性的布置作业,满足不同层次学生的需要,特别是课后作业要注重学科基础知识和基本能力等基础性...
老师如何给学生布置和检查语文作业 ?
4、作业内容多样化。课内课外、校内校外采取画一画(在文中画出好词、好句、好段)、评一评(评析好的词、句、段)、写一写(仿写、改写、续写)、背一背、说一说(课堂发言)、做一做(做主持人、做手工)等形式,加强综合性练习,让每个学生都有一定的机会表现自己。5、作业选择自主化。主要是...
初中语文作业分层布置与管理
例如,教师对学生布置作文进行评价的时候,以学生写作能力的差别为依据,制定相应的评价标准,按照语文素养的的程度由差到好的顺序,首先是只要突出文章中心,符合字数要求,并且语句准确流畅;再就是在完整叙述故事情节的基础上突出文章中心,并且具有一定的条理,语句相对较流畅,内容较具体;最好的是能够运...
老师如何给学生布置和检查语文作业?
2. **培养习惯,注意积累**:良好习惯的培养对学生终身有益。在教学实践中,我特别注重培养学生良好的习字和预习习惯。通过定期检查和积极反馈,学生的书写和预习能力得到显著提升。此外,我还鼓励学生通过笔记本记录课内积累,并撰写读书笔记和成长记录,以丰富其语文素养。3. **准确理解,科学定位**:...
语文教学中布置实践性作业的做法_语文实践性作业
1 仿写。儿童都有天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。在仿写时,要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》一课,作者按描写路上景色:洞口、外洞、内洞、出洞的浏览顺序...
初中语文课如何布置作业|初中语文作业布置
1 初中语文作业是语文实践的主要形式 一般称教师给学生布置的功课为作业。按这一定义,作业是语文学习的一部分,它是课堂教学的本身,是其中的重要组成部分和延续,因此绝对不能可有可无,因为它是语文实践活动组成的主体部分。对学生的复习指导许多也是通过作业这一载体完成的,如教师布置学生课文的预习...
初中语文作业建设方案
难度选择不能“一刀切” ,须坚持“面向全体”和“低入”的原则,降低起点,让每个学生都能在预学作业中获得成功体验。 例如:《走一步,再走一步》 识记积累:训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣等十个生字生词。 有感情的朗读课文两遍。 2.课中研讨作业 语文课中研讨型作业以问题形式为宜。教师要深入研究课堂提问的...
如何布置初中语文作业
作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效,还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性,培养学生的独立精神和创新精神,正确认识学生的作业布置,树立科学的练习观,就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。作业布置是语文教学的重要环节,智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养...
作业布置与批改规范
1 、认真布置作业:① 精心设计。做到“讲科学、重实效、严要求”,精心构思,精心筛选。② 分量适中。课堂作业力求在课上完成,课外作业应严格控制作业量,不得加重学生课业负担。2 、认真批改作业:① 认真批改。做到思想性、科学性、无错误,对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲...
如何布置作业?
重阳节,布置学生为村里老人过节,或采访作过贡献的老人等,让学生在完成作业的过程中,受到关心他人,尊敬老人的教育。 以上就是我对课堂教学作业布置环节的一点思考。 教师如何布置作业 布置作业是老师负责任的体现,这是一种对学生学习情况的巩固,其实就是为了加深印象.所以做学生的就好好做作业吧! 怎样布置作业才...
博学珍哌: 单周写一篇周记(或作文),双周摘抄好诗词或句段,并仿写.以前初中时老师就这样布置的,很有帮助.也可让学生们翻译古文,抄写生字词等等.
曹县19516978231: 怎样给学生布置语文作业 - ?
博学珍哌: 作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分.它不仅可以减负增效,还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性,培养学生的独立精神和创新精神,正确认识学生的作业布置,树立科学的练习观,就能更好地提高学生的语文素养和综合...
曹县19516978231: 如何有效的布置语文作业 - ?
博学珍哌: 布置语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,是检测语文课堂教学效果的一个重要手段.有效地布置语文作业,既是对有效性教学的有力策应,也有利于学生知识、能力、情感、态度、价值观的生成.
曹县19516978231: 如何设计学生喜欢的语文作业 - ?
博学珍哌: 毫无疑问,今天,面对新课程,我们教师一定要改变作业的老面孔,彻底抛弃枯燥乏味的抄写,彻底抛弃题海战术——大胆改革作业,创新作业. 一、讲究层次性. 针对学生的差异,设计多梯级的“快餐”作业,让学生根据自己的需要和能力...
曹县19516978231: 新课标要求下,初中学生每天的语文作业量,当如何??
博学珍哌: 我也算是过来人了,说实话,初中的语文作业不会很多,反而数学就会有很多.初中写作业的时间最少要90分钟,你只要用30分钟去做语文就行了,不过就一定要花最多的时间在数学练习上.
曹县19516978231: 学生作业该如何布置? - ?
博学珍哌: 1.教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业.布置作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教.作业形式力求多样化、趣味性强.除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注...
曹县19516978231: 全国优秀语文教师如何布置作业 - ?
博学珍哌: 先是字音字形,然后是阅读,再是文言文,最后作文
曹县19516978231: 初中语文作业可以进行哪些方面的分层创新 - ?
博学珍哌: 1.作业分类:一般分为课前作业、课堂作业和课后作业三块.课前作业:即课前预习部分;课堂作业:即课中反馈部分;课后作业:即课后迁移部分.2.设置作业时要明确作业的目的.这是指对教师而言.作业内容要符合教学目标、教学内容...
曹县19516978231: 浅谈初中语文教师如何进行作文教学 - ?
博学珍哌: 一、使学生树立写作思考的意识教师在进行作文教学时必须重视学生思考习惯的培养,给学生充分的思考时间可以使学生写作时思路更流畅,语言表达更清晰,作文层次更分明.在初中作文教学过程中,常常有作文表述不清,思维混乱的现象,...