都德最后一课的写作背景
最后一课以什么为线索
一代又一代的中国读者,通过《最后一课》,了解到“法语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵,懂得了“亡了国当了奴隶的人民,只要它好好地保存着自己的语言,就好像掌握了打开监狱的钥匙。” 2.写作历史背景: 历史上,德意志和法兰西曾多次交替拥有对阿尔萨斯-洛林的主权,因而该地区在语言和文化上兼...
《最后一课》学案 本文作者是(都德),(法)国作家,其爱国主义名篇为...
这种文体特点是（篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧，【如果只有一空就只填“篇幅短小”】），三要素（人物）、（情节）、（环境）二写作背景 《最后一课》写于普法战争刚结束的第二年（1873），以沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校被迫改学德文的事为题材，描写了最后一堂法语课的情景，刻画了...
《最后一课》的主要内容
《最后一课》的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。《最后一课》作者着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化，...
最后一课的课题分析 思路
今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢?请同学们跳读,用课文原句回答--原句在第11段中。(板书:《最后一课》) (2)课文预习提示中提及本文是作者于1873年写下了这篇小说。这说明本文的体裁是小说,本文写作背景是怎样的?-- 学生读预习提示第一自然段:本文写于...
都德的《最后一课》
《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说的全文分为三部分。 第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这...
初一课文 7。最后一课
2. 写作特点: ① 用第一人称的写法。 ② 通过人物语言、动作表现心理活动。 ③ 通过环境描写衬托人物思想转变,暗示时代背景 3. 分段第一部分1~6,写我在上学路上的见闻和心理活动.第二部分7~23,写韩麦尔先生讲授 最后一课 的情景和小弗郎士的转变.第三部分24~29写韩麦尔先生在最后一课结束时的悲壮和不屈...
最后一课写作背景50字
我一定认真听。”我强忍着不让眼泪流出来。韩麦尔说：“傻孩子天下没有不散的宴席，只记住一句话你是法国人就足够了”。这是他的妹妹下来了叫他走了，我们用法语告别。这时我想如果以前我好好听讲的话，现在...这是同学叫我回家，一路上平时嘻嘻哈哈的，可今天，我们一个个把头都低低地沉下去。
都德的最后一课
不久，我们进入城堡，德军象中世纪的骑士般，分列于两边，我们踏着红毛地毯，进入大厅，假发上扑着白粉的旧贵族一位主人，殷勤谄媚地跑来跑去，象个宫廷小丑一般，招呼并招待着，其它家族成员都冷眼相待，他们的孩子则象看热闹一样四处溜达。最后，这位主人把他已经出嫁的漂亮女儿介绍给我军衔最高的那位...
都德 最后一课韩麦尔先生
文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国统一的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 2. 写作特点: ① 用第一人称的写法。 ② 通过人物语言、动作表现心理活动。 ③ 通过环境描写衬托人物思想转变,暗示...
关于《最后一课》的几个问题
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
黄山市左旋回答： 第2次世界大战,法国被德国占领,学校被迫要丢弃自己的语言,转学德语,他们最后学的一课就是法语,自己的国语!
姜烁13949087646问： 《最后一课》的体裁是〔 〕,是()国作家〈〉的作品,其创作背景是〈〉 - ？
黄山市左旋回答：[答案] 短篇小说 法国 都德 描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.
姜烁13949087646问： 都德是在怎么样的背景下把《最后一课》写出来的? - ？
黄山市左旋回答： 1871年普法战争,法国战败,普鲁士割占了法国的阿尔萨斯和洛林两省,最后一课反映的就是沦陷地区当时的状况. 当时法国向德意志宣战,但不久便战败,还被迫割让阿尔萨斯以及洛林,都德是以小弗郎士的角度描写的当时阿尔萨斯的部分状况.文章中出现的大量描写自然环境的句子都是为了渲染气氛 普鲁士士兵侵占了阿尔萨斯,法国被迫割让阿尔萨斯省.都德借主人公小弗郎士——一个不爱学习法语的小男孩,以他在这一刻的学习与成长,达成读者的思想共鸣,激起读者的爱国情怀.
姜烁13949087646问： 《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现()国人民()思想的小说,故事的背景是普法战争.这篇小说以(),刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的... - ？
黄山市左旋回答：[答案] 《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现(法)国人民(爱国)思想的小说,故事的背景是普法战争. 这篇小说以(一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写),刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实的真实的反映...
姜烁13949087646问： 《最后一课》是法国作家都德,谁的这篇文章和他的另一篇小说《 》都是爱国注意佳作,本文写作背景 - ？
黄山市左旋回答：[答案] 1870年普法战争爆发,都德应征入伍.战争生活给他提供了新的创作题材.后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇.1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》,其中大多是是以这次战争为背景的.其中的《最后一课》和《柏林之围...
姜烁13949087646问： 都德写<<最后一课>>时的背景？
黄山市左旋回答： 二战时期.
姜烁13949087646问： 都德《最后一课》的写作背景与时代 - ？
黄山市左旋回答： 1873年,刚刚结束普法战争,法国失败,
姜烁13949087646问： 最后一课的作者 - 法 - 国的--都德--.小说是在-----------这一历史背景之下创作的.本文最主要的两个人物是-- - ？
黄山市左旋回答： 小说在法国把阿尔萨斯和洛林割让给德国这一历史背景下创作.主要人物我和韩麦尔先生.文章以以我的见闻感受为线索贯穿全文.回答完毕.
姜烁13949087646问： 《最后一课》是在什么历史背景 - ？
黄山市左旋回答： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年).篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的德意志帝...
