生活中的植树问题有哪些
事业单位考试通用知识和公共基础知识有什么区别?
《公共基础知识》考查的范围没有《综合知识》广，每个版块有哪些题型目前各大公务员网站或论坛都已经分析得很到位了，基本上考生在复习的过程中不至于摸不着方向，而且有的题型也有固定的套路和方法可以寻，比如数量关系版块类，植树类问题网上归纳出了“单边植树问题”“双边植树问题”“环形植树问题”等几...
生活中的数学小故事
生活中的数学小故事9 日常生活中,我们会遇到许许多多有趣的数学问题,如:推理问题、周期问题、植树问题等等。数学王国真是奇妙无穷,但又往往让你捉摸不透,甚至还会产生错觉呢! 记得在我读幼儿园时,我非常喜欢边爬楼梯边数台阶数,我家当时住在六楼,每个楼层之间有18个台阶,每次离家和回家我都要牵着妈妈的手数台阶...
人教版一年级数学下册54页例3例4演讲视频
有能力的学生可以尝试绘制,但并不对此作统一要求。第八单元 数学广角【教学目标】1.使学生通过生活中的事例,初步体会解决植树问题的思想方法。2.初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用...
三个原则,让评课“神清气爽”
教师在教学中 , 研究植树问题不拘泥于植树这一生活现象,而是结合现实生活锯木头、装路灯、摆庆典花篮等,让学生体会到生活中处处有数学。因此,以植树问题为背景,通过适当的教学手段帮助学生清楚地认识到路灯问题、排队问题、锯木问题、爬楼问题等都与植树问题有着相同的数学结构,让学生建构相应的数学模式。 二、从...
小学四年级数学植树问题评课稿
今天听了老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地方很多。1、开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，引出手指后，有利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。但这里出现间隔长有些早。2、情景问题出示后，用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两端都栽的.意思，形象直观学生理解起来很...
小学数学教学中加强数学思想方法的渗透应注意些什么
任何一个问题,从提出直到解决,需要具体的数学知识,但更多的是依靠数学思想方法。因此,在数学问题的探究发现过程中,要精心挖掘数学的思想方法。如我在教学三年级“植树问题”时,首先呈现:在一条100米长的路的一侧,如果两端都种,每2米种一棵,能种几棵?面对这一挑战性的问题,学生纷纷猜测,有的说种50棵,有的说...
浅谈如何提高数学课堂教学的有效性
要避免类似喷泉是平行线,五线谱是数字编码,图形的形状与面积的大小没有关系等不够严密科学的结论来刻画数学。(4)彰显一个“活”字。一是学习方式活。对话交流自主探究。二是课堂氛围活。(五)教学理念和思想深入人心1.基本数学思想方法有了明显渗透。第一,渗透一一对应思想,化繁为简的思想。比如,《植树问题》中...
生活中的数学故事作文
爸爸妈妈笑着说:“对啦!生活中很多时候可以用除法,但是有时并不能正好除尽,你可以求出商大概是多少。” 生活中的数学故事作文2 日常生活中,我们会遇到许许多多有趣的数学问题,如:推理问题、周期问题、植树问题等等。数学王国真是奇妙无穷,但又往往让你捉摸不透,甚至还会产生错觉呢! 记得在我读幼儿园时,我非常...
教学中渗透数学思想方法的途径有哪些
这就要求教师在课堂教学中。 2.渗透基本数学思想方法是落实新课标精神的需求 数学课程标准把“四基”;km等,呈现完美。 如我在教学三年级“植树问题”时、数学思想方法、思想的形成,尽量安排一些有助于加深学生对数学思想方法体验的问题。在数学分数应用题中; 字母表示计量单位符号。 在数学教学中、增长见识、7棵…...
怎样短期提高作数字推理题的能力
数量关系测验包括数学运算试题,下面我们就针对这种题型介绍其解题方法。 1.数学运算题型介绍 数学运算主要考查考生解决算术问题的能力。在此种题型中,每道试题中有一道算术式子,或者是表达数量关系的一段文字,要求考生准确、迅速地计算出结果来,判断这个结果与答案备选项中哪一项相同,则该项为正确答案。由于这类题型只...
万宁市附桂回答： 生活中植树的问题很多呀,比如说不同的树挖多深的坑,多远的距离都是有讲究的,不能太近了,不然的话长大了以后长不开.
澹要13090384169问： 请给我10个植树问题 - ？
万宁市附桂回答： 例题: 例子1,长方形场地:一个长84米,宽54米的长方形苹果园中,苹果树的株距是2米,行距是3米.这个苹果园共种苹果树多少棵? 解: 解法一: ①一行能种多少棵?84÷2=42(棵).| ②这块地能种苹果树多少行?54÷3=18(行). ③这块地...
澹要13090384169问： 植树问题有多少种? - ？
万宁市附桂回答： 一般而言,有7种:单边植树(两端都植) :距离÷间隔 +1=棵数 单边植树(只植一端) :距离÷间隔=棵数 单边植树(两端都不植) :距离÷间隔-1=棵数 双边植树(两端都植):( 距离÷间隔 +1)*2=棵数 双边植树(只植一端):( 距离÷间隔)*2=棵数 双边植树(两端都不植):( 距离÷间隔-1)*2=棵数 循环植树: 距离÷间隔=棵数
澹要13090384169问： 数量关系词有哪些?生活中实用的那些. - ？
万宁市附桂回答： 很多啊,比如,一(件)衣服的件,其他有 个,课,本,条,部,页,座等等.
澹要13090384169问： 生活中哪些是两端不植树的植树问题 - ？
万宁市附桂回答： 比如说在两栋建筑之间植树,锯木头也可以算是两端不植树的植树问题.
澹要13090384169问： 20道四年级的植树问题!!!!!急急急急急!!! - ？
万宁市附桂回答： 跑道的一旁插着41面小旗,它们的间隔是3米,现在要改为只插31面小旗,间隔应改为多少米? 我尽最大努力给你找找吧 1.在一块长100米,宽80米的长方形地的周围种树,每隔若干米种一棵,共种了20棵,求每两棵之间的距离. 2.在一条长...
澹要13090384169问： 四年级植树问题的概念是什么? - ？
万宁市附桂回答： 基本概念: 在一条线段上植树(两端都植),那么: 间隔数=植树的棵数-1 植树的棵数=间隔数+1 提高概念: 一、在线段上的植树问题可以分为以下三种情形. 1、如果植树线路的两端都要植树,那么植树的棵数应比要间隔数多1,即:植树的棵数=间隔数+1. 2、如果植树线路只有一端要植树,那么植树的棵数和要分的间隔数相等,即:植树的棵数=间隔数. 3、如果植树线路的两端都不植树,那么植树的棵数比要间隔数少1,即:植树的棵数=间隔数-1. 二、假如在一个圆形四周植树,则: 间隔数=植树的棵数
澹要13090384169问： 求10道小学四年级关于植树问题的应用题及答案.先谢谢啦! - ？
万宁市附桂回答： 1.在一条长80米的小路一旁种白杨树,每隔16米种一颗,两端都种,共可以种树多少棵? 80÷16=5(个)5+1=6(棵) 2.沿一个周长为48米的圆形水池旁中杨柳树,每隔12米种一棵,可以种多少棵? 48÷12=4(棵) 3.在一条长28千米的公路两...
澹要13090384169问： 植树问题的公式是什么? - ？
万宁市附桂回答： 植树问题1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:株数=段数+1=全长÷株距-1 全长=株距*(株数-1) 株距=全长÷(株数-1) ⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 ⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:株数=段数-1=全长÷株距-1 全长=株距*(株数+1) 株距=全长÷(株数+1)2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数
澹要13090384169问： 植树对我们的生活影响有哪些. - ？
万宁市附桂回答： 防风固砂,释放氧气,美化环境
