生成目标取向的例子
幼儿园课程实施有哪些取向?
幼儿园课程实施的取向主要有 （1）行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。（2）生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
简述课程目标的基本取向
3、生成性目标：生成性目标是基于存在主义哲学立场提出的，认为课程目标不是预设的，而是在教育过程中不断生成的。这种取向强调课程目标的生成性和过程性，但往往过于强调目标的生成过程，而忽略了目标的预设和规划。课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。它不仅决定了课程内容的选择和组织，还为...
语文教学目标有哪些取向
语文教学的目标取向主要有以下几个方向：一、知识传授取向 语文教学首要的目标是传授语文知识。这包括语言的基本知识，如字词句篇的准确理解，语法规则的运用，以及文学常识和文化背景知识的普及。通过教学使学生掌握语言文字这一交流工具，能够准确理解并运用书面语言。二、能力培养取向 语文教学还注重培养学生...
职业动机成就动机
成就动机，即个体追求目标的动力，是推动人们向前的重要驱动力。这类个体对达成目标抱有强烈的欲望，他们关注成功本身而非外在的奖励。成功对他们而言，是源于内心的满足，而非外在的回馈。成就取向型员工具备一系列特征，他们愿意付出努力，追求个人荣誉，即使面临一定的失败风险。他们期待得到关于过去表现的...
人生中的价值观和目标有什么区别?
目标是指我们主观的价值取向不同所导致的我们每个人所得到的结果不同，也就是说一个人的价值观决定他的目标。价值取向有社会价值，精神价值，经济价值，文化价值，生命价值...就是前面的定语是指某个方面，而某件事物或人为其创造了价值（积极的影响），我们就说这件人或事情有什么什么价值。比如一...
如何正确处理课程目标几种取向的问题
1、我们要知道课程目标取向分为几类。2、”普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。可普遍运用于所有教育实践中，它对各门学科都有普遍的指导价值。3、行为目标...
工作取向
探索工作之源：多元取向揭示职业选择的秘密 每个人都在工作中寻找自己的定位，工作取向就像人生的指南针，引导我们前行。这里有五种核心的取向，功能性，让我们为了目标而工作，如“谋生”和“储蓄梦想”；事业型，追求成功和自我实现，如“实现亿万家产”的愿景；感召型，以服务他人和社会价值为重，如“...
课程目标的三种价值取向
这种思维与创新的培养对于学生的综合素 质和创新能力的发展都具有重要的意义。在现代社会中，创新能力 成为了一个人成功的重要因素之一，通过培养思维与创新能力，学 生可以更好地适应社会的发展和变化。三、促进个人成长与社会责任的价值 课程目标的第三种价值取向是促进个人成长与社会责任。通过课程目标的...
生成性目标名词解释是什么?
如果说行为性目标关注的是结果，那么生成性目标关注的则是过程。教学过程既是预设的，同时又是生成的。生成性目标的最大优点在于为学生的自由生长提供足够的空间。行为性目标 行为性目标的取向一度在课程与教学领域占据主导地位。行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明了...
求能体现不同价值取向的故事
儒家经典《大学》里讲“修身齐家治国平天下”,这是中国人理想的社会生活,最后要达成的最高目标是“平天下”——要平定天下、要天下太平,就包括了要人人平等、要社会平稳,平定天下的目的便是为了“天下平”。而平等的社会生存环境为人们塑造出的心态平和、生活平静,促使着人们的各安其分、各行其道,保证着社会的稳定...
如皋市多潘回答： 2.高年段综合实践活动主要的目标取向如何通过一系列的主题活动落实以上所述的这一系列的目标呢?了解这一系列目标中隐含的目标取向,如综合性目标取向、行为体验性目标取向、生成性目标取向,使得整个活动的目标设计过程更为清晰...
雍勤15935747255问： 如何帮助学生树立正确的学习目标取向 - ？
如皋市多潘回答： 帮助学生树立正确的学习目标取向 对于学生来讲,确立学习目标是取得好成绩很关键的一环.有了目标,努力便有了方向,学习就有了奔头,每天所学所做就有了尺度来衡量.人一生可以分为好几个阶段,每一个阶段都应该设定目标,而这个...
雍勤15935747255问： 生成性目标 和 目标的生成 之间的区别是什么? - ? - ？
如皋市多潘回答： 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标. 狭义的课程目标 在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而具体化的视角,它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”.在狭义上,课程目标不包含“教育方针”,只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”. 行为取向性目标 行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能.
雍勤15935747255问： 目标定向理论的观点是什么? - ？
如皋市多潘回答： (1)评价标准分成了三种:他人标准、自我标准和任务标准. (2)个体持有两种内隐的观念:能力实体观(认为能力是稳定且不可控的)和能力增长观(认为能力是不稳定且可控的). (3)成就目标分为两种:掌握目标(把目标定为在掌握知识和提高能力上)和成绩目标(把目标定为在好名次和好成绩上).
雍勤15935747255问： 咋样在课堂教学中引导学生掌握正确的目标取向 - ？
如皋市多潘回答： 如何引导学生树立明确的学习目标 也许很多老师都有发现,对于成绩一般或比较差的学生来说,学习是毫无目标的,他们想学就学,不想学就不学,这对他们的成长是起阻碍作用的.很少同学不明白,对大海中的船只来说,转折是从选定方向开...
