目标取向理论四种类型
目标取向有哪些类型?
目标取向的四种类型：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性（发展性、展开性）目标取向、表现性目标取向。一、普遍性目标 将一般教育宗旨或原则，直接运用于课程领域，成为课程领域一般性、规范性的课程目标，是对课程全局的总体考虑和安排，具有普遍性、方向性、指令性特点。二、行为性目标 以显性化、精确...
目标取向的四种类型包括哪几种?
目标取向的四种类型包括普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现形式目标。普遍性目标一般是原则性、概括性目标，比如培养“修身、齐家、治国、平天下”的学生，这个目标很宽泛，具体如何培养没说（范围广）。行为性目标十分明确和具体，具有可操作性。比如这节课要学五个生字词，这就属于行为性目标，这种...
教育学表现目标取向出处
教育学表现目标取向是美国课程论专家舒伯特提出的，他认为课程目标的形式取向主要有以下四种类型。1.“普遍性目标”取向 是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出具有普遍或一般性质的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的指导方针的课程目标选...
课程目标有哪些取向,请用例句表述怎么写
舒伯特认为，课程目标主要有四种类型：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。普遍性目标 “普遍性目标”是将一般教育宗旨或原则，直接运用于课程领域，成为课程领域一般性、规范性的课程目标。它是一种古老而且长期存在的课程目标取向，上可追溯到中国的先秦，西方的古希腊、古罗...
请问课程目标有哪几种取向?
本题考查的是课程目标的形式取向。课程目标的形式取向主要分为：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现，是生成性目标的进一步发展，它关注着学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。题干中...
“途径——目标”理论认为四种领导方式是?
正确的说法是：路径-目标理论，根据路径目标理论，领导者的行为模式可以分为四种[4]：指导型、支持型、参与型、成就导向型。1、指导型领导：领导者对下属需要完成的任务进行说明，包括对他们有什么希望，如何完成任务，完成任务的时间限制等等。指导性领导者能为下属制定出明确的工作标准，并将规章制度向...
什么是以知识掌握为主的目标取向
学习课程目标的分类：1、行为取向性目标行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。2、...
典型的课程目标取向主要有
1.“普遍性目标”取向 (1)内涵：“普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。(2)实例：中国先秦教育宗旨中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。格物...
课程目标编制的三种取向是什么?
2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。3、表现性目标取向 表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生...
解释社会动机来源的理论包括
3、罗尔斯·马克斯的目标取向理论 罗尔斯·马克斯认为，个人对于身处环境中的各种目标有自己的评估和取向，这种取向与实际成功或失败不一定相关，因此目标取向成为个体学习过程中行动动机的重要来源。4、埃里克·弗罗姆的异化理论 弗罗姆分析了现代人存在感流失的问题，强调强调个人对于自我的意识和自我发展是弱化...
遵义市田七回答： 【答案】C 【答案解析】本题考查领导理论.领导行为理论中路径一一目标理论将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式四种类型.因此选C.
阎哗13018891002问： 如何帮助学生树立正确的学习目标取向 - ？
遵义市田七回答： 帮助学生树立正确的学习目标取向 对于学生来讲,确立学习目标是取得好成绩很关键的一环.有了目标,努力便有了方向,学习就有了奔头,每天所学所做就有了尺度来衡量.人一生可以分为好几个阶段,每一个阶段都应该设定目标,而这个...
阎哗13018891002问： “途径——目标”理论认为四种领导方式是? - ？
遵义市田七回答： 1.支持型领导方式. 2.参与型领导方式. 3.指导型领导方式. 4.以成就为目标的领导方式.
