杨氏之子最佳板书设计
杨氏之子的翻译。
教学准备包括课件，通过了解《世说新语》的背景，帮助学生更深入地理解故事。课程设计为2课时，第一课时目标包括识字、积累词汇、朗读和初步理解。课堂板书设计将突出重点，引导学生逐步深入理解文章的巧妙之处。总的来说，教学目的是通过《杨氏之子》这篇文章，让学生体验文言文的魅力，培养他们的阅读和...
杨氏之子小组教学简练明了的教案怎么写
三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）2 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（...
杨氏之子这篇课文的主要意思
(板书:杨氏之子) 师:我知道,同学们上课都是有备而来的,课前已经做了充分的预习,现在我们交流一下自己的学习心得。 师:谁知道《杨氏之子》的出处,出自...师:陈氏之子,十二岁,甚聪惠。 三、古文改编 1、指导改编 师:接下来,老师布置一个难题——古文改编。大文学家鲁迅就写了很多古文改编。古文高度凝练,...
杨氏之子评课优缺点
既教会学生学习方法，又让学生真正体会到语言的艺术。有效的课堂是教师与学生一起构建的，这里需要教师的课堂智慧、深厚涵养以及孜孜不倦探求的心灵。缺点：这节课不足的地方，一是回答问题的依然是班里比较积极的几名同学，其他同学过于沉默。二是板书设计有待改善。所以在备课时，除了备教学内容外，学情...
《杨氏之子》是一篇_文,记述了___。
(4)最后,学生看着教师板书课题,齐读。学生看到的是生成的过程,不是生成的结果。教学的时候,生成的过程远比生成的结果重要得多。 二、解题 解题这个流程我设计了两个教学环节(1)理解《杨氏之子》题目的意思。分四步落实。 第一步:联系生活实际想想,“子”是什么意思? 第二步:借助字典查一查,“氏”是什么...
20201227《司马光》教学设计
板书“善良”“有计策”“机智果敢”。 2.总结性引导:交朋友的要有好眼光。因为我们交什么样的朋友,我们就有可能成为什么样的人。我们交司马光这样心地善良的朋友,我们就会成为心地善良的人。我们交司马光这样做事有计策的朋友,我们就会成为一个有计策的人。我们交司马光这样机智果敢的朋友,我们就会成为机智果敢的人...
杨氏之子评课用语优缺点及建议
科学评课用语优缺点及建议 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止...
杨氏之子评课用语优缺点及建议
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生...
《杨氏之子》改剧本
时间：汉末晋初的梁国 地点：南朝梁国杨氏子家里 人物：杨氏子（梁国杨家一个九岁很聪明的小男孩）孔君平（杨氏子父亲的朋友）（梁国杨家有个小男孩，已经九岁了，很聪明机智。在一个风和日丽的上午，杨氏子父亲的朋友 孔君平来拜访他。）孔君平（敲敲门）有人吗？杨氏子（这时，杨氏子正端着书在书房...
文言文阅读教学设计
2、学生汇报交流阅读情况,教师相机写板书。 (设计意图:给足阅读的时间,“放”学生在自主阅读中学会阅读...⑴氏:姓氏,表示家族的姓。 ⑵甚:很,非常。 ⑶惠:惠同“慧”,智慧的意思。 ⑷孔君平:孔坦,字君
琅琊区溴隐回答： http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0129/down-7444.html 人教版新课标第9册教案全集 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思. 2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧...
景雪13176129770问： 编写《杨氏之子》的故事？
琅琊区溴隐回答： 从前,在梁国有一姓杨的人家,在这家里面.有一个非常聪明、思维非常敏捷的一个九岁男孩儿.在梁国,这个九岁男孩儿也是有名气的小人物,每当百姓提到杨家男孩儿时,那就一个在不绝口.一天,杨家的孩子父亲到外面去做生意了....
景雪13176129770问： 10课<<杨氏之子>> - ？
琅琊区溴隐回答： 1.课文简说 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开...
景雪13176129770问： 小学五年级下册(人教版)第十课“杨氏之子”的相关资料 - ？
琅琊区溴隐回答： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是“未闻孔雀是夫...
景雪13176129770问： 杨氏之子这一课的主要内容 - ？
琅琊区溴隐回答： 10.杨氏之子 梁国姓杨的人家的儿子今年九岁,他很聪明,孔君平来拜见他的父亲,父亲不在,于是把孩子叫出来,给孔君平摆放水果,水果中有杨梅,孔君平指杨梅给孩子看并说:“这是你家的果子.”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊!”(我也是五年级的,属原创,望采取!!!)
景雪13176129770问： 杨氏之子主要内容 - ？
琅琊区溴隐回答： 主要内容: 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事. 中心思想: 文章通过故事中的巧妙对答,反映出孩子思维的敏捷和语言的机智幽默.
景雪13176129770问： 如何加强小学阶段文言文的教学——教学《杨氏之子》有感(五年级 章晓玲) - ？
琅琊区溴隐回答： 新课标在小学阶段入选了一些文言文,这些文言文大多是短小精悍,文质兼美,诵读爽口的名篇.不过,对初涉文言文的小学生来讲.学习的难度还是比较大的.那么为何才能使学生爱学,易学,形成宽松和谐的学习氛围,收到有效的教学效果...
景雪13176129770问： 杨氏之子的节奏分段在哪? ？
琅琊区溴隐回答： 《杨氏之子》的节奏分段????梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠.孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出.为/设果,果/有杨梅.孔/指以示儿/曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家禽.”
景雪13176129770问： 杨氏之子这篇课文说明什么道理 - ？
琅琊区溴隐回答： 杨氏之子这篇课文说明的道理:我们要学会随机应变,用智慧解决问题. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事.
景雪13176129770问： 人教版五年级下册杨氏之子 - ？
琅琊区溴隐回答： 1.为:替,给的意思.应:回答2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事.3.是一个思维敏捷的孩子. 从“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.” 这可是标准答案,我是从开心教程上找的.
