杨氏之子公开课评课
参加第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动有感
一只贝因为痛苦的磨制而成长为一种永恒的美丽;一节课因用心的研磨,而散发出无限的魅力;一位教师因丰富的磨砺,让生命绽放绚丽的光彩;一群执着教育的人,因对信念的追求与坚守,而为孩子们撑起一片蔚蓝的天空,全国小学语文第八届阅读教学观摩活动有感。 ---杨屹 10年10月19日至21日,全国第八届青年教师阅读教学...
小学教师读书教学随笔
关于教学内容的重要地位,王荣生教授在其著作《听王荣生教授评课》一书中,作了这样论述:“一堂好的语文课,在我们看来,主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验,在这样的前提下,课堂组织散漫一点,教学中出现一些弯路插曲,都是常态,无伤大雅,语文教学的课堂形态应该走向相对地宽松乃至有节制的随意。过于...
研讨课活动总结
“初中物理课堂教学实效性的研究”系列教学活动初三物理复习研讨课,此次活动得到了学校领导和全体教师的大力支持,刘道海校长、刘军赫、陈士强、王传香副校长、王立武主任及各教研组长自始至终全程参与,大部分教师积极参与听课、评课,讲课教师准备充分,教学目标全面具体,讲解清晰透彻,提高了课堂效率,活动课取得了良好的效果...
语文教师工作总结
对小古文教学活动进行反思交流,课题组成员互相听评课,进一步了解“小古文教学”的落实情况。努力在教学实践与反思,甚至是再实践再反思的基础上,形成优秀的...听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。 4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习状况...
急需北师大版五年级语文上册说课稿
2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》说课,教案,评课[五年语文说课]三课活动案例《威尼斯的小艇》说课一、说教材 《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。它是马克•吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。五年级上学期的学生,...
两小儿辩日教学反思
课前5分钟我安排了关于“男生聪明还是女生聪明”的辩论﹙后来在评课中大家指出改为“男生能干还是女生能干”比较好﹚,为学文打下伏笔,并且也鼓励学生要以本堂课为见证,在课堂上充分发挥自己的聪明才智。我想,这里应该对后来课堂气氛异常活跃有关系的,因为课堂已充分向学生开放,他们跃跃欲试了。一个“辩”字,我大...
学校质量月活动总结
听:一是组织教师和学生座谈会,认真听取广大师生对教学工作的意见和建议,针对日常教学工作中存在的问题和师生进行沟通;二是任课教师要组织学生以“课堂教学是否有效”为主题的座谈会,虚心听取学生的意见,努力改进授课方法,提高授课艺术,让学生满意,让家长放心。 评:开展听课、评课活动。20XX年10月丽真、忠云、晓平、...
哪里有三·四·五年级的语文说课稿,最好是全册的。
《威尼斯的小艇》说课,教案,评课 未知 2008-04-24 116 · 三课活动案例《威尼斯的小艇》说课一、说教材 《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。它是马克•吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的... 运行环境:Win9X\/2000\/XP\/2003\/ 授权方式:免费版 人教...
如何提高教师安排教学程序的能力(资料)和资料的心得反思
2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》说课,教案,评课[五年语文说课]三课活动案例《威尼斯的小艇》说课一、说教材 《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。它是马克•吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。五年级上学期的学生,...
谁能提供北师大版语文第十册说课稿?全册急用!先给30 分如果能直接打包下...
2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》说课,教案,评课[五年语文说课]三课活动案例《威尼斯的小艇》说课一、说教材 《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。它是马克•吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。五年级上学期的学生,...
临高县活力回答： 科学评课用语优缺点及建议教学内容难易适当,由浅入深.注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃.板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处.但二倍角的相对性要着重强调.基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科...
点施18019547339问： 如何加强小学阶段文言文的教学——教学《杨氏之子》有感(五年级 章晓玲) - ？
临高县活力回答： 新课标在小学阶段入选了一些文言文,这些文言文大多是短小精悍,文质兼美,诵读爽口的名篇.不过,对初涉文言文的小学生来讲.学习的难度还是比较大的.那么为何才能使学生爱学,易学,形成宽松和谐的学习氛围,收到有效的教学效果...
点施18019547339问： 《杨氏之子》感受+提问 - ？
临高县活力回答： 感受: 这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事中的语言幽默,让我们体会到了杨氏之子的应变能力与机智的处事能力,十分巧妙的用一句“未闻孔雀是夫子家禽”委婉而不失礼数的回敬了孔君平,我们要学习杨氏之子的礼貌与机智. 问题: 孩子的回答巧妙在哪里呢?
点施18019547339问： 从《杨氏之子》身上学到了什么 - ？
临高县活力回答： 又使别人无言以对,这样,既表现了应有的礼貌,又要礼貌的回答,既要反驳学到了我们在回答别人略带挑衅的问题时
点施18019547339问： 评价《杨氏之子》课文中的杨氏之子80字 - ？
临高县活力回答： 杨氏之子是个聪明礼貌的孩子. 杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对.
点施18019547339问： 五年级下册语文第三单元第十课杨氏之子的回答妙在何处?？
临高县活力回答： 1孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀. 2最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对.
点施18019547339问： 从古文《杨氏之子》中,学到了什么 - ？
临高县活力回答： 初次拿到课文《杨氏之子》,因为是古文,虽短,但我的反应是不会教.这第一次需要教学古文,而学生也是第一次学到古文.虽然如此,总也不能不教.那么我想,面对这第一次,该让孩子学到什么? 首先,我认为应当弄清古文与现代文的...
点施18019547339问： 杨氏之子的回答妙在哪里.对话什么,妙处什么 - ？
临高县活力回答： 杨氏之子的回答妙在两点: 1、孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章. 2、杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是以否定的形式婉转的回答,显得幽默有礼貌. 创作背景: 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》,这部...
点施18019547339问： 小学语文五年级 杨氏之子的回答妙在哪里 - ？
临高县活力回答： 这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果.”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟.”...
点施18019547339问： 杨氏之子这一课我能提出什么问题? - ？
临高县活力回答： 你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?— 可以提这个问题的! 答:(1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索. (2)“未闻孔雀是夫子家禽.”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的.
