杜威教育无目的论辨析
对杜威教育无目的理论的理解
杜威的教育无目的论，乍听之下似乎颠覆了传统的教育观念，但实际上，他并非否定教育的目的性，而是提出了全新的视角。在杜威的理论框架中，教育的目的被划分为内在和外在两个层面。他强调内在目的，即教育过程中的儿童自我发展，这是教育的核心所在。他反对那种外在、固定且预设的目标，认为这可能会阻碍儿童...
教育无目的论的二、杜威的“教育目的论”评析
杜威主张教育的内在目的而反对教育的外部目的，他的这一“教育无目的论”具有理论和实践上的双重性。在反对由教师给年幼儿童树立空洞而遥远的教育目的方面，杜威的“教育无目的论”是不为无功的。他对教育的外部目的的缺陷和其可能带来的危害的阐释，以及对良好教育目的特征的论述，丰富了教育目的理论，为...
杜威教育无目的论的理解
教育无目的论是美国教育家杜威提出的观点。主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的。认为教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程，与植物生长一样，不是为了一定目的而生长。反对家长和学校为儿童确定教育目的，认为强加给活动过程的目的是固定的、呆板的，不能在特定情境...
杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。
1.这种说法是不正确的。杜威的教育无目的论并非主张真正教育无目的.而是认为无教育过程之外的“外在目的”。杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，一定程度上也体现了他的实用主义思想。他的这种观点对于我们正确认识和确定教育目的有一定的积极意义。
杜威的无目的论到底有没有目的
4、杜威的教育无目的论乃是对于脱离儿童，而有成人决定教育目的的旧教育的纠正，并非根本放弃教育目的，杜威曾强调“儿童能洞察的目的”，这里显然指教育目的应切合儿童理解，才能发挥指导儿童的力量，是教育不是盲目摸索的工作。5、杜威认为：经验和教育不能直接相等 6、老师要在根据当前适应的效能之外，...
教育无目的论的结论
总之，杜威的“教育无目的”论并非指教育过程中不存在着任何目标，而是他用来反对教育的外部目的，藉以提倡教育的内在目的的代名词。他对“教育目的”有关理论的阐释，虽然能为我们提供一定程度的理论和实践指导，展现一个认识教育目的的新视角，但其理论论证的自相矛盾以及实践指导价值的缺乏，足以使我们...
赫尔巴特和杜威的教学理论的异同
一、教育目的不同。赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。在杜威看来，外在的教育目的是强加的，不能充分考虑儿童的本能与需要;固定的教育目的缺乏灵活性，不能适应不断变化的具体情况。“教育过程在它自身以外无目的;它就是它自己的目的...
教育无目的论是美国教育家谁提出来的
教育无目的论是由美国著名教育家杜威提出的。1、杜威的教育思想 杜威是美国著名的哲学家、教育家，实用主义的集大成者。杜威的教育思想曾对二十世纪上半叶的我国教育界、思想界发生过重大影响，曾受到来自美国著名教育家、哲学家克伯屈的猛烈抨击。2、教育无目的论的影响 杜威的教育无目的论思想对现代教育...
教育无目的
制定教育目的要避免制定一般的、终极的目的，而制定当前的和各种具体的目的等等。应该说，杜威只讲教育过程，硬说教育无目的或者说教育只有符合受教育者需要的、能指导学生活动的和眼前的、具体的教育目的，这不仅是一种理论错误，也是一种理论欺骗。无论就杜威作为一个资产阶级教育家来说，...
教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点,是否正确?
【正确】杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”
建始县氯屈回答： 杜威在著名的教育著作《民主与教育》中明确表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育不是要在教育历程以外,去寻觅别的目的,把教育做这个别的目的的附属物.”这种“无目的论”的确使人不敢轻易接受.必须记紧的是他在这儿说的...
尘露14715843849问： 赫尔巴特和杜威对教育分别有什么样的看法啊? ？
建始县氯屈回答： 赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而杜威则提出了教育无目的论,他认为“教育就是生长;在它自身以外,没有别的目的
尘露14715843849问： 在教育目的的问题上,实用主义教育学派的代表人物杜威所持的观点是什么 - ？
建始县氯屈回答： 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述. 1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”.具体地讲是学校安排种种作业,把基本的人类事物引进学校里来,作为学校的教材. 2、在教学方法上,杜威主张“从做中学”,他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的.
