智力障碍学生送教教案
智力残疾学生送教记录智力残疾学生送教教案
1、（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生...
初中残疾儿童送教上门教案
1、残疾儿童送教上门教案 时间： 月 日- 月 日 教师： 学生： 课时数：2 送教内容：应用10以内的数字 送教过程： 说一说。2、如：（5）个手指 练习法 2、比一比：谁多谁少？ 操作法 3、操作：请给我5支笔 演示法（小小服务员） 4、目测实物数量...
残疾学生送教上门英语教案怎么写
残疾学生送教上门英语教案可以从教学目标、教学内容、教学方法等方面展开去写。1、教学目标设计：针对残疾学生的特殊情况，教学目标的设计是至关重要的。要明确教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标主要关注学生对英语基本知识的掌握，如单词、语法等；技能目标则注重培养学生的英语听说读写能...
残疾儿童送教上门语文教案
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg 提取码: mrju 通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
送教上门个案的工作总结
2.每学期送教前，要求送教教师设计好每个学生的学期个案计划，每月送教前制定送教教案，教案设计要符合学生的实际情况，送教时严格按照教案设计内容上课，送教结束时，教师要及时反思上课情况，以便调整下次送教内容，送教过程要留存照片，填写送教上门服务记录，整理好照片资料后一并存档。3.每次送教，...
送教上门的工作总结
每次送教结束后,资源中心负责收集整理送教学生的教案,作品等等,更是把在送教的过程中拍摄的照片、视频等整理出来,来记录学生进步的点点滴滴,将学生的学习辅导照片打印出来,装订成册,为学生完善成长档案。 九、宣传报道,总结经验 为了让特殊教育之花开遍泾阳县的每一个角落,提高公众对特殊教育的知晓率,充分利用网络...
送教下乡活动方案
1、本次送教下乡活动的执教老师需认真设计好本次活动的教学设计,确保本次活动的实效性。 2、各执教老师,根据上课内容拟好教案,并打印4份教案、说课教案。个人留存一份,一份交中心校存档,一份交中心小学教务处存档,一份交朱小庙小学教务处存档。 3朱小庙小学负责本次活动一切服务,保证本次活动的正常开展。 五...
送教下乡活动方案
4、送教教师要做好材料的整理,上交一份授课教案到教科室作为资料存档,达到资源共享之目的,推动学科教学的持续发展。 送教下乡活动方案 篇3 根据本工作室年度计划安排,为充分发挥本名师工作室的辐射引领作用,特开展下乡送课的活动。让小学数学前沿的信息能快速的传递,让工作室成员在此项活动中提高专业素养,促进形成教...
幼儿园送教上门教案怎么写?
送教上门教学内容及送教记录范例如下：一、时间：9月3日-9月17日。教师：王英。学生：xxx。课时数：2。送教内容：建立0—5的数字概念。送教过程：1、唱数，游戏法（木头人）。2、认数，游戏法（数字变一变）。3、数实物，学具操作、比一比。4、用手指表示，数字儿歌《手指变变变》。二、时间...
送教学生活动记录表
6、相关文件和附件：附上与活动相关的文件和资料，如教学计划、教案、学生作业等，以便日后查阅。在填写送教学生活动记录表时，需要注意记录要详细、客观、真实；评估效果要全面、公正、科学；总结反思要深入、具有针对性；附件要规范、完整、有序。通过记录送教学生活动的过程和效果，可以更好地总结经验...
澧县罗兰回答： 智力发育障碍的儿童,在数理逻辑的学习上是比较困难的,这是比较抽象化的,所以在教学中最好让他们把数和实物联系起来,比如数字1,你要让他理解什么是1,就要在家里先用同一刺激物如苹果告诉他这是1个苹果,当他基本理解后再进行1的概念的泛化,1个杯子,1个碗,1个鼻子,等等.教学过程的的长短与重复周期视小朋友的程度及注意力而确定.希望可以帮到你.
雷肃17650667025问： 随班就读的智力障碍学生需要学习哪些特殊课程 - ？
澧县罗兰回答： 根据智力障碍儿童特殊教育需要,学校一般会为他们开设一些特殊课程.其具体内容如下:①社会认知:即反映地域文化生活、社会风貌、地域环境、民俗民风等内容的课程.课程开设的目的是帮助智力障碍儿童熟悉地域环境、了解和体验当...
雷肃17650667025问： 如何设计课时让中度智力障碍儿童认识红黄蓝 - ？
澧县罗兰回答： 智力障碍儿童的记忆力存在记忆不准确,记忆保持时间不长等特点,并且机械记忆占主要,他们几乎没有意义记忆.因此,要教智障儿童学习掌握知识,不能死记硬背,要不断发展智障儿童的意义记忆.而智障儿童记忆力的培养,与智障儿童观...
雷肃17650667025问： 关于智力障碍的特殊教育 - ？
澧县罗兰回答： 首先,要划分好他们智障的等级,然后因人施教 其次,程度较轻的可以先锻炼他们的动手能力(画画,剪纸等),等他们的操作能力变强后再进行一些基础简单的智力游戏.要注意的是,对于特殊儿童,一定不能操之过急,不要期望在短期内就有进步 还有,程度稍重的主要是要教会他如何生活自理和自我保护(教的时候也从一些简单的操作开始,比如拿筷子,叠被子等等) 程度十分严重的话一般很难有任何进步的(不过一般在特教的地方不太会有的吧) 仅个人意见
雷肃17650667025问： 对于中度智力障碍的学生,在语言听说能力训练方面要达到什么样的教学目标?？
澧县罗兰回答： 你好,不同年级的中度智力障碍学生的训练目标不同. 对于低年级学生: 1、从听简单故事、儿歌中获得愉快感受 2、能理解和遵循口头指示 3、理解文字和图片的区别 4、了解表达基本需要的手势和动作,如吃饭、喝水等 5、理解老师用动作...
雷肃17650667025问： 怎样和智障儿童做游戏 - ？
澧县罗兰回答： 游戏是每个孩子都喜爱的,即使是智力障碍儿童,也同样喜欢游戏.也就是说,游戏在智障儿童的学习和生活中扮演着重要的角色,对其身心发展也起到相当大的作用. 那么家长和教师若想在游戏中发展智障儿童各方面的能力,首先要学会的是...
雷肃17650667025问： 体育教学中如何对智障学生进行语言康复 - ？
澧县罗兰回答： 智障学生由于智力低下,并且大多数学生存在语言障碍.所以在体育教学中,既要康复学生的体能,又应加强对他们进行语言康复.通过适时的鼓励,来激发学生学说话的积极性,并在游戏中激发学生主动学说话,注重培养学生学说完整话.
雷肃17650667025问： 孩子有智力障碍可以怎么样治疗呢? ？
澧县罗兰回答： 1、对面地教孩子进行口的开闭、舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动,并进行口语交流.最好让孩子先学会一些简单的词语:比如:妈妈、爸爸、阿姨、我、吃等,这样孩子才能体会到和人简单交流的快感,才能逐渐主动模仿学习, 2、提高孩子的独立生活能力.包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练,安排适当的集体活动,有利于孩子智力的促进. 3、加强动作训练.动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练,训练孩子手、脑的协调能力.
