智力障碍学生辅导教案
幼儿园体育教案:跨栏
但在本次教学活动让我看到了自己身上的很多不足,规则讲解不够清楚,纪律控制不够有力,教学用语不够精炼,观察敏锐度不够等,这些所有的问题我都会在以后的教学中认真改正。 幼儿园体育教案:跨栏3 【活动目标】 1、积极探索篮子的多种搭法,学习用助跑跨跳的方法跨过障碍物,有勇敢精神。 2、体验与同伴合作游戏的快...
急!!!关于大学教师的分析
学生给老师造成的心里障碍实在是太大了。 几乎所有的老师,都被自己的弟子赐给了不堪入耳的“外号”,对老师实施暴力的现象似乎越来越多。一个被剥夺尊严,...最荒唐的是教案。管理者把写教案认为是备课,教案写的详细工整,就说明该老师备课充分,说明该老师敬业。而对课文的研读、背景资料的查阅、有关教材的研究文章...
幼儿园体育教案障碍物直线走
还要用我们刚学的本领——助跑跨跳。活动难点。哪一组先种下草，会以助跑跨跳的方式跳过不同高度和宽度的障碍物、绳子。游戏结束了，你们会玩吗。老师扮马妈妈。） 2.能与同伴一起友好地玩；如小朋友们没有跳出该动作，所以请几个马宝宝来玩一玩，马宝宝们劳动了半天也累了，而且还要把它种在...
学生心理健康教育工作总结2022范文5篇
学校心理健康教师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感,重视的是人的“问题”和“人格”的异常,而“疾病分类”的概念并不那么重要,并且辅导的 方法 也以心理健康讲座、教育指导为主,旨在促进 儿童 青少年的身心健康成长和发展。 本学期我做到了以下几方面工作: 1、心理健康教育的组织、宣传工作。对...
请问什么是学案
2 学案与教案的区别 从设计的理念、角度和针对性等方面,学案与教案都有一定的区别.学案是以学生的“学”为出发点和归宿,是从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习内容与学习活动,其着眼点在于学生学什么和如何学.学案强调的是学生的“学”,体现的是以学生为中心.学案反映的内容主要是学生的学习目标、学习...
如何帮助小学生克服考试焦虑 心理活动课教案
【设计理念】：小学高段的学生，一方面自我意识进一步觉醒，关注自我形象，看重成绩；另一方面，面临的学业压力大，对于大部分民工子女来说，面临着巨大的就学压力，学生更看重成绩。考试是每个学生必然遇到的事情，考试焦虑是学生中常见的心理障碍，有些学生遇到考试时，手心冒汗，情绪高度紧张，记忆困难，思想...
人教版七年级体育与健康《勇敢面对挫折和困难》教案
人教版七年级体育与健康《勇敢面对挫折和困难》教案一 教学目的 1、通过视频《老鹰的再生》使学生懂得挫折是人生不可避免的,面对挫折,不要害怕。 2、通过学生自我反思,让中学生了解容易遭遇的各种挫折。 3、通过尼克胡哲的事例,让学生学会分析对待挫折的不同态度,知道战胜挫折需要积极面对、坚韧不拔的意志。掌握积极...
中学生心理健康教育课教案(2篇)
下文为大家准备了中学生心理健康教育教案,赶紧参与进来对了解青春期吧。 教学目的: 帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点,使其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化。 教学内容: 1.通过讲解或阅读,使学生认识情绪的内涵与类型,了解中学生情绪发展的特点,认识青春期情绪发展...
幼儿园安全教案绕过障碍物教案
活动目标：1、充分利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。2、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。活动准备：1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地) 2、轻柔音乐磁带、录音机3、小型体育器械---跨栏活动流程：一、 进入活动场地，做热身运动1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应...
编写教案应包括哪几个主要环节
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七．教学方法 要根据学生实际，注重...
嵩明县帮君回答： 智力发育障碍的儿童,在数理逻辑的学习上是比较困难的,这是比较抽象化的,所以在教学中最好让他们把数和实物联系起来,比如数字1,你要让他理解什么是1,就要在家里先用同一刺激物如苹果告诉他这是1个苹果,当他基本理解后再进行1的概念的泛化,1个杯子,1个碗,1个鼻子,等等.教学过程的的长短与重复周期视小朋友的程度及注意力而确定.希望可以帮到你.
蔽唯15128698543问： 如何提高智障学生的学习兴趣 - ？
嵩明县帮君回答： 一、创设情境,激发学生的求知欲 课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,起着酝酿情绪,集中学生活动,渗透主题和带入情境的作用.精心设计的导入,能抓住学生的心弦,质疑激趣,促成学生情绪高涨,步入求知的振奋状态.每一堂课的...
蔽唯15128698543问： 如何设计课时让中度智力障碍儿童认识红黄蓝 - ？
嵩明县帮君回答： 智力障碍儿童的记忆力存在记忆不准确,记忆保持时间不长等特点,并且机械记忆占主要,他们几乎没有意义记忆.因此,要教智障儿童学习掌握知识,不能死记硬背,要不断发展智障儿童的意义记忆.而智障儿童记忆力的培养,与智障儿童观...
蔽唯15128698543问： 对于中度智力障碍的学生,在语言听说能力训练方面要达到什么样的教学目标?？
嵩明县帮君回答： 你好,不同年级的中度智力障碍学生的训练目标不同. 对于低年级学生: 1、从听简单故事、儿歌中获得愉快感受 2、能理解和遵循口头指示 3、理解文字和图片的区别 4、了解表达基本需要的手势和动作,如吃饭、喝水等 5、理解老师用动作...
蔽唯15128698543问： 如何在真实情景中对智障生进行言语训练 - ？
嵩明县帮君回答： 智障学生群体由于脑部发育不良造成他们的心理出现障碍,使得他们的思维方式,不同于平常人.他们对事物的分析能力较差,对语言的表达能力弱,整体思维缺乏独立性,可想而知,他们非常缺乏机会去进行真正的交流和沟通.要求老师有足够的耐心去对待智障学生,其次,老师应该选择有趣、生动的教学方法来吸引学生的注意,并需要时刻观察学生的上课情况,确保能让智障学生安全地完成课堂学习,首先让智障学生学会如何聆听.聆听是说话沟通的基础,只有听懂别人在说什么,才能开展之后的交流.锻炼开口说话到逐渐选用恰当的词汇来说话,也是语言训练的一个重点.多鼓励,给予智障生充分的自信
蔽唯15128698543问： 随班就读的智力障碍学生需要学习哪些特殊课程 - ？
嵩明县帮君回答： 根据智力障碍儿童特殊教育需要,学校一般会为他们开设一些特殊课程.其具体内容如下:①社会认知:即反映地域文化生活、社会风貌、地域环境、民俗民风等内容的课程.课程开设的目的是帮助智力障碍儿童熟悉地域环境、了解和体验当...
蔽唯15128698543问： 体育教学中如何对智障学生进行语言康复 - ？
嵩明县帮君回答： 智障学生由于智力低下,并且大多数学生存在语言障碍.所以在体育教学中,既要康复学生的体能,又应加强对他们进行语言康复.通过适时的鼓励,来激发学生学说话的积极性,并在游戏中激发学生主动学说话,注重培养学生学说完整话.
蔽唯15128698543问： 小孩智力障碍可以进行哪些方面的锻炼? ？
嵩明县帮君回答： (一)发音器官锻炼:如舌头运动(向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌,舌在口内旋... 从语音检查中查出患者难发的音和容易发错的音,耐心教导矫正,宜用个别辅导法,...
