智力残疾学生送教记录智力残疾学生送教教案
1、（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.。
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残疾学生送教上门记录内容
残疾学生送教上门记录内容：范文一：余某，男，13岁，肢体障碍，孩子以前在普校上到五年级，除了身体不变，孩子很爱学习，针对他的这种情况，我们的教学计划继续给他讲授小学语文、数学的知识要点，并坚持对他做励志教育，让他每天在家有计划地学习，通过乐教乐学平台，在家坚持自学。慢慢的心底明朗了，...
智力残疾学生送教记录智力残疾学生送教教案
1、（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生...
智力残疾儿童送教上门内容
智力残疾儿童送教上门内容如下：一、表演《小星星》："太阳下了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的.星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝, 并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一-起表演。 ”星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自...
残疾学生送教上门记录内容
送教上门情况记录表 学生姓名:兰宇 性别:男 残障类别:智障 送教学校:元坝初中 送教教师:李会斌 送教日期: 训练内容: 1、学习习惯培养 2、引导参加社区活动 3、写字练习 4、10 以内加减法练习训练措施: 1、教育目标重点在于改善其周围环境,培养健康心理和唤起自信,激发其学习兴趣。 首先应该进行行为矫...
初中残疾儿童送教上门教案
1、残疾儿童送教上门教案 时间： 月 日- 月 日 教师： 学生： 课时数：2 送教内容：应用10以内的数字 送教过程： 说一说。2、如：（5）个手指 练习法 2、比一比：谁多谁少？ 操作法 3、操作：请给我5支笔 演示法（小小服务员） 4、目测实物数量...
送教日记
开学第一周的星期四，下班后我按计划去开展本学期的第一次送教上门。送教的对象是个智力一级的残疾儿童，他不会说话，也没有什么生活自理能力。上个学期的最后一次送教，是寒冷的冬天，没有出太阳，但是XXX家的小院里却晾着几张被子。我那天在小院门口喊他名字的时候，一股子氨气的酸臭味儿扑鼻而来...
小学智力残疾送教内容
1.安排专门的教师送教上门，教师在课前必须制定好计划，安排好课程，并做好相关的记录。2.根据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比如画画，做游戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。3.同家长进行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和基础的'前提下，共同实施教育教学。4.因残疾儿童家庭...
残疾学生微信送教内容怎么写
内容写法步骤如下：1、首先填写申请人姓名，性别，出生年月，残疾证号，父母姓名，电话、身份证号，户籍，住址；2、然后简述致残原因，接受教育程度，申请人现状，申请人教育状况；3、最后填写个人兴趣爱好、学习意愿、接受教育能力、家长方面：需要家长对送教上门的意愿、家长学历水平、家长协作教育时间保证...
残疾儿童送教上门工作报告
1.残疾儿童送教上门工作报告 哪里有残疾儿童,哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上,肩负着责任,全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨,深入学生家庭,为不能入学的1名残疾孩子学习服务。 在学校领导的支持和重视下,经过半学期的送教上门工作,我组"送教上门"工作已逐步走上正轨,在不断的总结和探索中也取得了一些...
肢体残疾送教内容
肢体残疾送教内容如下：一、指导思想 深入贯彻落实党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精神，进一步完善曲靖市农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系，不断优化儿童福利机构、流浪未成年人救助保护中心功能定位，全面推进基层儿童工作队伍建设，扎实推动农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。二、基本原则 坚...
道辰鬼臼： 当代课程改革的趋势之一是:在注重使学生掌握基础知识和基本技能的同时,还要注重能力和态度的培养.该趋势反映了教学过程的哪两条规律?试结合教学实际对其中一条规律加以阐述. 【参考答案】符合以下两条规律: (1)掌握知识和发...
黄州区19438514181： 最近发展区的最近发展区与教学 - ？
道辰鬼臼： 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
黄州区19438514181： 智力残疾儿童经过康复治疗和康复训练后有没有希望将智力提高到正常儿童水平 - ？
道辰鬼臼： 我觉得希望不大,如果先天性的智力残疾儿童经过康复治疗和康复训练后,即使康复能力好,也会比正常人的智力低.
黄州区19438514181： 如何对智障学生进行感恩及简单礼仪教育 - ？
道辰鬼臼： 感恩是美德,感恩是修为,感恩让人与人之间更好的链接,感恩让我们的人生更有意义.智障学生在智力上、行为能力上与正常人存在差异,社会化不足,需要得到社会各界人士的关注和帮助.培养感恩能力及简单的礼仪能力对智障学生尤为重...
黄州区19438514181： 外化了的智力活动的实践模式什么意思 - ？
道辰鬼臼： 这是一个准备阶段.所谓原型即是外化了的智力活动的实践模式,或“物质化”了的操作活动程序,其目的在于了解智力活动的任务,熟悉活动的对象,使学生明确要求自己做什么、怎样做,从而在头脑中形成关于活动本身和活动结果的表象,以便对活动过程和结果进行定向.在这一阶段,教学上要求:(1)要使学生了解完整的动作结构(构成要素、执行顺序和执行要求);(2)使学生了解动作结构规定的必要性;(3)发挥学生学习的积极性、主动性;(4)高度准确、讲解确切、指令明确教学过程中,利用实物操作或者替代物演示的方法使学生了解到个人行为操作上的过程,并积极动手实践,已达到理解过程,熟悉动作结构的目的
黄州区19438514181： 残疾证等级划分标准是什么吗? ？
道辰鬼臼： 一、残疾证等级划分标准是什么吗?1、目前我国的残疾类别分为七大类,分别是:视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾及多重残疾.其中残...
黄州区19438514181： 智商和学习的关系大吗? - ？
道辰鬼臼： 关系不是很大. 测智商这种东西,因为标准不同,所以成绩也是有着不同的标准的,特别是偏向于创新抽象之类的测智商,和传统型的,这两种的话,测下来的智商有时候会有很大的差距. 但是至少智商是正常的那就没什么.天才毕竟特别少...
黄州区19438514181： 如果智商较低的人填写智力残疾,结果将怎样? - ？
道辰鬼臼： 看你现在在里面提问,还是很有头绪啊.应该你的智力残疾是属于轻度的吧.中考报名的健康状况只是看你的身体情况.写上具有残疾,是不会送到特殊教育学校的.像你的情况,可以让你的家人向学校及你们当地的残联部门反应,看是否有一些措施能够给予你帮助.中考是根据你的文化成绩及你所填报的学校来进行录取的.只要你的智力情况不会影响到以后的学习,是可以到正常学校读书的.
