教育无用论的代表人物
柏拉图为什么是教育无用论者
所以柏拉图认为与教育相比，天赋是影响人的主导因素，因而称柏拉图为教育无用论者。另外英国的优生学创始人“高尔顿”提出遗传决定论，认为个体的发展及其个性品质由基因决定，教育只起很小的引发作用。可见高尔顿同样是一位教育无用论者。
教育无用论的代表人物
教育无用论代表人物有古希腊学者柏拉图，中世纪一些学者，以及英国的高尔顿等
下列说法中错误的是()
【答案】：C C[解析]“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等；“教育无用论”的代表人物有古希腊学者柏拉图、中世纪的一些学者以及英国的高尔顿等。
“教育无用论”呼声又起,上大学值不值
那么为什么说教育是无用的呢？在《教育为何是无用的》一书中，丹尼尔·科顿姆为人们展示了21种教育无用论的主要观点。1．因为教育打破了我们的常识，将简单问题复杂化，不符合一般人看待事物的方式。2．因为教育让我们脱离实用性。人们受教育程度越高，就越会推崇理论建构、普遍化和创造性思维，而忽略...
招教考试中的各种“论”
4.教育无用论 代表人物：高尔顿 记忆口诀：无用高尔顿 5.个人本位论 代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等，（个人本位论代表人物较多，我们可以用口诀记几个常考的代表人物。）记忆口诀：“梦露佩服马斯洛” 注释：梦—...
如何看待张朝阳的“学历无用论”?
我非常赞同张朝阳的这一观点。他的言论强调了一个非常重要的教育观念，即教育不应该仅仅是为了考试和升学，而应该更多地关注培养孩子的兴趣、创造力和自主学习能力。首先，过分的学业压力可能会对孩子的身心健康产生负面影响。如果家长过于追求孩子的学习成绩，孩子可能会面临巨大的竞争压力，这可能导致焦虑、...
新读书无用论的介绍
新读书无用论盛行于近几年，之所以加上“新”字，主要为了区别建国后前两次流行的读书无用论，由于社会的转型变革，教育的社会分层功能逐渐弱化，出现很多新的情况，人们习惯把发生在21世纪初的这次读书无用论思潮称为新读书无用论。我国建国至今，一共出现过三次“读书无用论”的思潮，具体如下：
学历无用论简介
盛田昭夫的理想是建立一个更为公正和实际的人才评价体系，让每个人的能力得到公正评价，无论他们的学历背景如何，都能在适合的岗位上发挥出最大的价值。这种观念的核心在于，教育并非衡量一个人能力的唯一标准，而是要让教育与实际工作需求相结合，实现人力资源的优化配置。总的来说，《学历无用论》并非...
新读书无用论的发展历史
第二次的“读书无用论”出现在改革开放初期的80年代末和90年代初，最典型的口头禅就是“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”，由于允许一部分人先富起来，许多没有读过多少书的，又没有进入国营事业集体等等所谓单位的人，首先进入了个体户的行列，进而也成为大众羡慕的先富起来的...
如何看待读书无用论?
于是,新“读书无用论”渐渐在农村有“抬头”的趋势。 “读书无用论”由来已久。最古的主张者也许是孔子的得意门徒仲由,即子路。他曾对老师说:“有民人焉,有社稷焉,何必读书,然后为学?”记在《论语》里(《先进》)。这就是说,有了人,有了土地(社)、粮食(稷),还读什么书?有饭吃就是“学”了。书能...
元阳县博健回答： 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
乐正桦18877393167问： 如何评价叔本华的教育无用论 - ？
元阳县博健回答： 人类的智力据说是如此构成的,即一般观念产生于对具体观察的抽象,因此,从时间上来说,也就在具体观察之后.倘若这是符合实际情况的话,那么,就一个不得不仅靠自己的经验——既没有教师也没有书籍——而获得知识的人来说,他完全...
乐正桦18877393167问： 实质教育论 形式教育论 分别是谁提出的? - ？
元阳县博健回答：[答案] 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐. 实质教育论起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表...
乐正桦18877393167问： 约翰杜威的实用主义思想 - ？
元阳县博健回答：[答案] 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物. (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,＂教育即生活＂和＂学校即社会＂. 1、＂教育即生活＂ ...
乐正桦18877393167问： 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ？
元阳县博健回答：[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
乐正桦18877393167问： 现代教育派的代表人物是( ) - ？
元阳县博健回答：[选项] A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 洛克
乐正桦18877393167问： 韩寒为什么宣扬“读书无用论”? - ？
元阳县博健回答： 韩寒只是反对应试教育,从来没有宣扬所谓的“读书无用论”,相反他还是一个爱读书的人.韩寒说上学无用,没说学习无用.如果现在这个时代能出全才,那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸.如果有,他便是人中之王,可惜没有,所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉.时代需要的只是人才.附一条新闻:http://www.cnr.cn/gundong/201203/t20120310_509268193.shtml
