教育与个体身心发展的关系
教育教学中“一刀切”“齐步走”这违背了个体身心发展的( )。
【答案】：C 本题考查的是个体身心发展的规律。人的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。青少年儿童发展的阶段性决定了教育和教学工作的阶段性。各个年龄阶段的发展具有不同的本质特征，在教育措施上不能一般对待，搞“一刀切”“齐步走”。既不能把小学生当作中学生看待，同...
结合你自己的教育、教学实际,谈谈教育与人的身心发展的关系。
‘陵节而施”，否则，欲速则不达。②人的身心发展具有差异性这一特点要求教育工作者必须深入学生实际，了解他们各自的发展背景和水平，了解他们的兴趣、爱好、特长等，做到因材施教，有的放矢。③青少年身心发展的不均衡性是由生物个体的成熟规律造成的。④人的身心发展具有稳定性和可变性这一特点要求...
个体身心发展的一般规律及教育启示
1、个体身心发展的顺序性 个体身心发展是一个由低级向高级、简单到复杂、量变到质变的一个过程。比如，小孩一般先发育心脏，然后再发育四肢，即由中间到四肢的顺序。小孩刚出生就会哭闹，这就是情绪的体现，与爸妈等亲人在一起时间久了就会产生情感。由此判断出，先有情绪，再有情感。这就是一个人身和...
下列关于个体身心发展的特点,描述错误的一项是( )。
【答案】：A 本题考查对个体身心发展的规律的理解。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。其中，个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。A项中，布卢姆在《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中的...
教育教学中搞一刀切,齐步走。违背了个体身心发展的什么??
教育教学中搞一刀切，齐步走。违背了个体身心发展的个别差异性。1、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。2、不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。3、不同儿童所具有不同个性心理...
教育要适应人的身心发展个别差异性,所要遵循的教学原则是( )。_百度...
【答案】：B 本题考查个体身心发展的个别差异性。个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。B项正确。A项：个体身心发展顺序性的教学启示。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助...
教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。
【答案】：【答案要点】这种说法是错误的。教育受个体身心发展规律的制约，教育必须适应青少年身心发展的规律，表现在：(1)教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展。(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有不同。(3)教育要适应...
个体身心发展的特征对学校教育有何启示?
一、个体身心发展的顺序性 1.具体表现：学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。从概念中，可看出由-到，从-到，这样的表述方式说明人的发展是一个不可逆的过程，只能由低级到高级，由简单到复杂，而不能由高级到低级，由复杂到简单。例如，身体发展，...
教师资格考试个体身心发展与教育要点
(三)影响个体身心发展的因素 1.几种不同理论 (1)内发论 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。即:人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的,心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其...
教育学,教育与人的身心发展关系进行分析
上述事例说明了教育对人身心发展的决定性作用；同时说明了人的身心情况对于学习的基础作用。首先，每个人都有成为英雄、天才的潜能，因为每个人都有80%以上的脑的潜能没有开发，学习是开发这些潜能的必要条件。 其次，人的学习也要依赖与个体的身心情况，学习要凭借着这些神经系统中的连接。
偃师市三七回答： 教育是个体在心理发展过程中 所接受的来自环境的最主要的影 响, 也是个体心理发展过程中起主 导作用的因素. 教育与心理发展的 教育受个体已有心理发展水平的 制约;另一方面,教育又能促进个 体的心理发展. (1)个体心理发展对教育的...
泊向19787198320问： 教育与人的发展的关系 ？
偃师市三七回答： 论教育与人的身心发展的关系 人的身心发展是由遗传、环境、教育综合作用的结果.真正把遗传提供给人的发展的可能性转化为现实的是后天的环境,尤其是作为后天环境...
泊向19787198320问： 教育在人的身心发展中的主导作用是什么? - ？
偃师市三七回答：[答案] 影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的...
泊向19787198320问： 教育与人的发展的几个问题 - ？
偃师市三七回答： 教育与人的发展的关系,即:一方面,教育在人的发展中具有主导作用;另一方面,教育必须适应人的身心发展的规律. 教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题,也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因....
泊向19787198320问： 在影响人身心发展的诸多因素中 教育起什么作用 - ？
偃师市三七回答： 影响人身心发展的因素,主要有遗传素质、环境和学校教育. (1)遗传素质就是通过遗传而获得的上一牮解剖生理特点,包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等.①遗传素质是人的身心发展的生物前提;②遗传素质的个别差异为人的...
泊向19787198320问： 如何发挥教育在人的身心发展中起主导作用 - ？
偃师市三七回答：[答案] 影响人身心发展的因素有:遗传、环境、成熟、教育、个体主观能动性 教育在人的身心发展中起主导作用,体现在: 1、教育规定了人的发展方向.学校教育能对自发的环境进行调节和选择,充分发挥环境中积极因素的作用,避免和消除环境中消极...
泊向19787198320问： 关于教育与个人成长间关系的作文800字 - ？
偃师市三七回答： 辩证的关系:一方面,个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据,是教育的前提;另一方面,个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物、结果.教育应该考虑到个体原有的身心发展水平,关注个体进行某种新的学习的准备状态.这是教育的出发点,是有效教育的前提条件;教育虽然不能逾越儿童的身心发展水平,但是适宜的教育可以促进儿童的身心发展,提高儿童身心发展的质量,是发展的一种助力.
泊向19787198320问： 谈谈你对个体发展的认识 ？
偃师市三七回答： 个体发展是指个体从出生到生命终结,其身心诸方面所发生的一切变化,它是个体的潜在素质变成现实特征的过程.包括身体和心理两个方面,前者指有机体的自然形态和组织器官及其机能的发展、完善,后者指人的心理过程和个性心理的发展,包括认知、情感、意志和各种高级社会性的发展.个体的身体发展与心理发展是不可分割的.现代教育学将影响个体发展的因素归结为四个方面,即遗传、环境、教育和主观能动性. 这四方面的因素相互联系,交织在一起,共同作用于个体的发展.在教育当中,要注重以人为本理念的落实. 谈谈你对个体发展的认识 个体发展是自身的发展,包括学识,经验,能力,水平等的发展.一方面要自身努力,另一方面还要借助外力,借助社会舞台.
泊向19787198320问： 学校教育对个体发展有哪些作用 - ？
偃师市三七回答： 学校教育在人的身心发展中起主导作用 学校教育是有目抄的有计划有组织的培养人的活动,它规定者人的发展方向 学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好 学校教育能有效地控制盒协调影响学生发展的各种因素 学校教育对个体发展的特殊功能 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 学校教育尤其是特殊教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 学校教育具有开发个体特殊才能zhidao和发展个性的功能.
泊向19787198320问： 教育如何适应个体身心发展的规律 - ？
偃师市三七回答： 教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起,即素质教育,首先,家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子,可以举一些实例或者通过看电视,漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样.
