个体身心发展的一般规律
影响人身心发展的一般规律教资
影响人身心发展的一般规律如下：1.个体身心发展的顺序性 个体身心的发展是一个由低级到高级.由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。2.个体身心发展的阶段性 不同年龄阶段呈现不同的特征，前后...
身心发展一般规律
身心发展一般规律如下：人的身心发展规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。1、顺序性：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如：注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意；思维的发展是从具体形象...
教育要遵循的学生身心发展的一般规律有( )。
【答案】：A、B、C 本题考查的是个体身心发展的规律。A 项：身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。身心发展的顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展。A 项正确。B 项：身心发展的阶段性是指个体在不同年龄...
试论个体身心发展的一般规律对教育的要求。
个体身心发展的规律有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展的规律对教育的要求：（1）个体身心发展的顺序性决定了教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，...
现代教育学概论中个体身心发展的一般规律有哪些
您好 ！【个体身心发展的一般规律】个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得较好的效果；反之，则可能事倍功半，甚至伤害学生。①个体身心发展的顺序性 个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也...
人身心发展的一般规律有哪些
人身心发展的一般规律有顺序性、不平衡性、阶段性等。1、顺序性：人的身心发展是一个有顺序的、连续的过程，从简单到复杂，从低级到高级，从量变到质变。例如，人的认知发展通常遵循感知、具体概念、抽象概念、形式逻辑和辩证逻辑等阶段。2、不平衡性：身心发展的过程中存在着不平衡的现象。个体在不同...
个体身心发展的规律有哪些?请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行...
【答案要点】（1）个体身心发展具有顺序性。人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期...
学生身心发展的一般规律是什么?
学生身心发展的一般规律是：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变；即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
身心发展的一般规律
个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性和不平衡性。1、顺序性体现在个体身心发展遵循从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续过程。例如，身体发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序。教育应遵循这一发展序列，循序渐进地进行教学。2、阶段性表现为个体在不同年龄阶段呈现不同的...
人的心理发展是有规律的其表现包括
人的心理发展是有规律的其表现包括介绍如下：个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。一、顺序性 1、具体表现：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的过程和特点也具有一定的顺序性。个体的身心发展是从低级到高级、由简单到复杂、由量表到...
新浦区参芪回答：[答案] (1)个体身心发展的顺序性; (2)个体身心发展的阶段性; (3)个体身心发展的不均衡性; (4)个体身心发展的互补性; (5)个体身心发展的个别差异性.
辟竹17072954276问： 试述人的身心发展的基本规律 - ？
新浦区参芪回答： 人的身心发展的一般规律: (1)个人身心发展的顺序性.个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂. (2)个人身心发展的阶段性.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务. (3)个人身心发展的不平衡性.这种不平衡性表现在两方面:一是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡. (4)个人身心发展的个别差异性.个体的身心发展存在很大的个体差异性,这种差异性在不同层次上存在.研究个体的差异性对做好困材施教工作非常重要. (5)个人身心发展的互补性.
辟竹17072954276问： 青年人身心发展的一般规律有哪些 - ？
新浦区参芪回答：[答案] (一)人的身心发展具有顺序性 人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程.在生理方面,身体的发展是先头部后四肢,先中心后边缘,如躯体的发展是自上而下,即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶,尔后是颞叶→顶叶→额叶...
辟竹17072954276问： 青少年儿童的身心发展具有哪些规律? - ？
新浦区参芪回答：[答案] 青少年身心发展的规律有以下几条: 1、顺序性和阶段性 2、稳定性和可变性 3、发展不均衡性 4、个体差异性
辟竹17072954276问： 请简单说说青少年身心发展的规律 - ？
新浦区参芪回答：[答案] 青少年身心发展的规律 (1)个体身心的发展的顺序性.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序.美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也...
辟竹17072954276问： 青少年身心发展的规律有哪些 - ？
新浦区参芪回答：[答案] 1)个体身心的发展的顺序性.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序.美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也具有普遍的推广意义,人的道德认知遵循着...
辟竹17072954276问： 人的身心发展有什么规律?对于教育发展有什么意义? - ？
新浦区参芪回答： 人的身心发展的特征有:顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性.对于教育发展的意义是:1、人的身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进,螺旋上升,逐步完善.2、人的身心发展的阶段性,要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征,制定不同的教育目标,选择不同的教育内容,采用不同的教育方法.3、人的身心发展的差异性,要求教育要做到符合每个人的个性特长,做到因材施教,长善救失,最大限度的促进每个人的发展.4、人的身心发展的不平衡性,要求教育要抓住身心发展的敏感期.5、人的身心发展的互补性,要求教育要利用身心发展互补性原理,鼓舞学生士气,培养学生的自信心和坚强的意志.
辟竹17072954276问： 教育心理学研究表明,人的个体身心发展的规律主要表现在哪些方面 - ？
新浦区参芪回答： 感觉,知觉,记忆,思维,想象,言语,社会性,生理性 这是发展心理学内容啊
辟竹17072954276问： 如何对待个体身心发展的一般规律 - ？
新浦区参芪回答： (一)顺序性 个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序.要求教育活动必须遵循循序渐进的原则,无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成,都应该由简入繁、由易到难,由具体到抽象...
