幼儿建构游戏的表征
儿童结构能力的发展阶段的第五阶段是表征正确吗
2、堆高，平铺，重复幼儿积木摆成火车，堆成高楼，重复做这些事情，只是幼儿早期建构活动的突出特征。3、架空用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之间，搭成小桥，屋顶，需要幼儿有一定的目测能力。4、围合幼儿用至少四块积木形成一个包围圈，使一个空间完全被包围在里面，里面可以放“娃娃，动物...
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。建构活动明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象。建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。幼儿在对这些材料进行搭建(排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、...
在幼儿建构游戏活动中教师应注意哪些问题?
1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动中幼儿可对设计的效果、遇到的 ...
建构技能中的连接、架空是幼儿哪一个阶段的发展特点
1、架空、穿、搓。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起 2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3、排列、组合。4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系(相同或相似的发现。出如颜色模式，在搭建过程...
用表征来丰富幼儿的游戏
那么如何通过表征来丰富幼儿的游戏呢？ 一、用照片和记录展示 拍照有利于儿童安心进行游戏，并且能使儿童的游戏更具有目的性。展示记录时，教师可以使用照片，加上儿童的绘画或其他作品，配以教师对这些照片、作品的解释和儿童自己的描述。记录的展示有如下三种功能：&...
在幼儿游戏发展中,替代物的出现是在什么时期
表征。幼儿开始利用建构物开始象征性游戏，开始出现有意识的给建筑物命名的倾向，,替代物的出现是在表征时期。幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。
积木也要玩得有质量
积木 游戏 属于表征 游戏 ，丰富的感知是孩子表征创作的源泉。如“我们的幼儿园”主题搭建活动中，孩子对幼儿园建筑物的基本形状及各建筑物之间的空间关系把握不准，在实际建构中出现建筑物比例不协调、缺少主次之分等问题。为了解决这些难题，教师可以引导孩子通过俯瞰幼儿园全景图、参观幼儿园内部结构等...
幼儿搭建的基本方法图解
水平 7： 进一步表征（5 岁）。在搭建之前就已经开始命名 , 有计划地搭建 , 搭建的结构多为幼儿熟悉的物体。幼儿还会运用辅助材料和这些建构物进行表演游戏。二、 搭建过程中蕴含的科学概念 从科学领域的角度看，搭建过程其实是探索结构和力的稳定性的过程。而要探索结构和力的稳定性，则要了解不同...
幼儿园搭建活动对幼儿的好处
建构游戏对不同年龄段孩子的价值 常常有1、2岁孩子的父母发现，给孩子买来的积木孩子并不感兴趣，不是敲敲打打，就是扔来扔去，这是2岁以内孩子很正常的表现，这时的孩子还没有足够的生活经验来建构物体表征。儿童早期研究人员认为，幼儿发育过程是“阶梯式”发展过程，包括从当前游戏阶段进入下个游戏...
分析游戏故事 促进幼儿发展
我园每个幼儿都拥有属于自己的厚厚的“ 游戏 故事本”，从而累积了非常多的 游戏 故事绘画作品。在 游戏 故事标题上，我们采用了“ 游戏 主题+释义”的形式，如幼儿以“游乐场”为绘画表征主题，教师则以文字释义幼儿表征内容；在记录方式上，选取师幼对话式；在观察幼儿 游戏 、解读 游戏 故事上，深入...
蚌山区协良回答： 楼主您好:一、以主题游戏为主 主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动,主题游戏有情境活动,有角色分工,投入浓厚的兴趣和高涨的情绪,使游戏达到儿童游戏的高峰. 二、运用与现实物相仿的代替物 象征性游戏的重要特点是运用于不相...
斗褚19759561161问： 什么是幼儿的搭建行为 - ？
蚌山区协良回答： 模拟搭建作为积木游戏的主要方式之一,对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提升具有重要作用.幼儿的搭建水平随年龄有显著提高,且中班与小班的差距明显大于大班和中班的差异,说明中班是幼儿积木游戏水平提升的关键时期;模拟搭建中幼儿的积木使用数量和游戏时长均是随年龄增长有所增加,且与幼儿的积木搭建水平呈现显著的正相关;不同性别的幼儿在积木游戏中的模拟搭建行为表现不存在显著差异.
斗褚19759561161问： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
蚌山区协良回答： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
斗褚19759561161问： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
蚌山区协良回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
斗褚19759561161问： 什么是建构游戏? - ？
蚌山区协良回答： 建构游戏是幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动的玩具. 结构游戏,又称建构游戏,是指幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动,以及反映现实生活的游戏. 结构游戏的主要类型有积木游戏、积塑游戏、积竹...
斗褚19759561161问： 观察以上两个案例中的幼儿的建构游戏,可以看出幼儿的发展 有何不同 - ？
蚌山区协良回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务.正因为“合作”在结构游戏中的...
斗褚19759561161问： 玩积木一类操作性游戏的特点是什么? ？
蚌山区协良回答： 让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动
斗褚19759561161问： 如何写幼儿园中班建构区观察记录 - ？
蚌山区协良回答： 观察记录可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空 洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,幼儿园中班建构区观察记录: 1、幼儿姓名:莹莹 2、性别:女 3、幼儿基本状况:不...
