师说里的特殊句式
怎么判断文言文特殊句式
(4)介宾短语中宾语前置。如:“不然,籍何以至此?” 4. 文言文特殊句式判断 首先弄明白是什么意思然后分清主谓然后找到助词介词,分清是什么情况做什么作用然后就能分清句式了文言文的句式主要有 判断,被动,倒装,省略分不清主谓对学习句式是有障碍的,不过你可以先记住几个固定句式,记住之后考试一般不会出太复杂的...
马说中的特殊句式
特殊句式:1. 其真无马邪？ 反问句 2.马之千里者。 定语后置(倒装句）3.食马者不知其能千里而食也。 省略句 4.策之不以其道 省略句
语文古文中,如何区分特殊句式,如:定语后置,宾语前置,状语后置等等._百度...
(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词,但也前置了。第二、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置。这类句子有两点要注意,一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词);二是代词作宾语。如:“时人莫之许也。”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也...
《师说》 几句特殊句式
1.判断句。（主要是看也）2.感叹句，这个不确定，看不出来 3.省略句，吾从（之）而师之 4.介词宾语后置句，于，介词，应翻译成师不必比弟子贤 5.同上，于，耻于向老师学习，师做宾语；6.同上，向我学习，余是宾语；（我记得前文有，李氏子蟠，应该不算省略句）7.被动句，不被时下风尚拘束...
文言文中有哪些特殊句式?
1、句读之不知，惑之不解-宾语前置句 不：通“否” 两个”之“都是宾语前置的标志 ，没有实义。2、不拘于时，介词结构后置 被动句 “于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。3、学于余-介词结构后置 状语后置句 4、耻学于师-介词结构后置 状语后置句 5...
诣太守,说如此是什么特殊句式?
“诣太守，说如此”不属于特殊句式。有人将“说如此”理解为“如此说”，便出现了状语后置的情况。其实是误解。这里需要解释“说”的古今义及用法的差别。“说”的今义，可以是直接用话来表达意思，如“他说：……”，在文言文中用“曰”。“说”的古义，有一项是“解释”，《说文解字》：说，...
文言文省略句子成分的形式
句子的成分就是主语、谓语、宾语、补语、定语、状语 古代汉语中常见的几种特殊句式 古代汉语中常见的几种特殊句式主要有:判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等。 一、判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行...
语文初中特殊句式
在初中阶段，文言文特殊句式主要有六种：判断句、被动句、省略句以及倒装句中的宾语前置、定语后置、状语（介宾短语）后置。01 判断句 现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。 古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。(1) 用语气助词来表示判断。采用“……者，……也...
文言文特殊句势的判断
以上四种文言文特殊句式,以初中阶段文言文学习中经常会遇到.掌握这些特殊句的用法,对提高我们的文言文阅读能力大有帮助.文言文特殊句式被动句 所谓被动,是指主语与位于之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者.用“为”表被动“身死人手,为天下笑者.”(...
求大神解释特殊句式例如状语后置 请给出解题思路 还有红笔下面词翻译...
文言文的特殊句式主要有：文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，前三种不算很特殊，现代汉语也有。真正要掌握的是“倒装句”。倒装句包括：状语后置（介词结构后置）、主谓倒装、宾语前置 、定语后置几种。这里用通俗的话解释一下你问到的状语后置：现代汉语的状语是修饰谓语的，表示...
闽清县美利回答： 【判断句】 1、师者,所以传道受业解惑也 2、道之所存,师之所存也【被动句】 不拘于时【倒装句】 1、宾语前置 句读之不知,惑之不解2、介词结构后置句而耻学于师不拘于时,学于余 师不必贤于弟子
解穆15633954199问： 《师说》中的特殊句式有哪些? - ？
闽清县美利回答： 判断句: 师者,所以传道受业解惑也. 道之所存,师之所存也. 吾师道也,夫庸知…… 彼童子之师,授之书而习其句读者 人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑也. 被动句: 不拘于时. 师道之不传也久矣. 师道之不复,可知矣. 倒装句: 句读之不知,惑之不解. 其闻道也固(亦)先乎吾; 而耻学于师. 师不必贤于弟子. 学于余. 生乎吾前. 夫庸知其年之先后生于吾乎
解穆15633954199问： 师说、劝学中的特殊句式(判断句、定语后置、介宾后置、被动句、定语后置、宾语前置) - ？
闽清县美利回答：[答案] 师说特殊句式宾语前置句读之不知 ,惑之不解.介词结构后置(状语后置)1.学于余.2.耻学于师.3.师不必贤于弟子.4.其闻道也亦先乎吾.判断句1.师者,所以传道受业解惑也.2.其为惑也,终不解矣.3.人非生而知之者.4.非吾所谓...
解穆15633954199问： 《师说》中的词类活用 文言句式 - ？
闽清县美利回答：[答案] 词类活用1.师者,所以传道受业解惑也:惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题 2.吾从而师之:师,意动用法:以……为师 3.吾师道也:师,名词活用作动词:学习 4.其下圣人也亦远矣: ...
解穆15633954199问： 求韩愈的《师说》其中的古今异义,特殊词句,一词多义. - ？
闽清县美利回答：[答案] 古今异义 学者 古义:求学的人,读书人.如:古之学者必有师. 今义:有专门学问的人. 句读 古义:句子停顿的地方.如:句读... 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚(后面的“圣”“愚”均为形容词活用作名词,圣人,愚人) 特殊句式: 判断句: ① ...
解穆15633954199问： 劝学师说词类活用,特殊句式,重点实词,虚词 - ？
闽清县美利回答：[答案] 劝学特殊句式: 一.判断句 1.青,取之于蓝 2.冰,水为之 3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也 4.登高而招,臂非加长也 5.君子生非异也,善假于物也 二.固定格式:无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”.下文“无以成江海”中“无以...
解穆15633954199问： 师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象快告我 - ？
闽清县美利回答：[答案] 通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉 不:通“否”,表否定 3.... 小学而大遗 古:小的方面学习了 今:初级正规教育学校. 特殊句式 宾语前置 1、句读之不知 ,惑之不解 介词结构后置 ...
解穆15633954199问： 《师说》中的通假字 古今异义 词类活用 特殊句式等.求教! - ？
闽清县美利回答：[答案] 《师说》语法. 【古今异义】 词语】 古】 今】 学者:学习的人.有专门学问的人. 小学:小的方面学习了.初级学校. 众人:一般人.很多人. 所以传道……:用来……的.因果关系的连词. 吾从而师之:跟随.表目的或者结果的连词. 句读:句中需要停顿之处...
解穆15633954199问： 《师说》 的语法整理师说虚词多义多用、此类活用(n.作vt.之类)古今异义、倒装句、定语后置、判断句、省略句 - ？
闽清县美利回答：[答案] 一、古今异义:1、学者——求学的人.古之学者必有师.2、所以——用来……的.师者,所以传道受业解惑也.……的原因.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚3、众人——一般人.今之众人4、不必——不一...
解穆15633954199问： 《劝学》《师说》中的特殊句式？
闽清县美利回答： 《师说》 师不必贤于弟子——介宾短语后置
