师说中的固定句式
初中语文常见的15种文言文固定句式
初中语文常见的15种文言文固定句式 文言文,对于很多学生来说,都是一个令人头疼的题目,那么为了帮助大家更好的学习好文言文,下面我就给大家带来一些常见的文言文固定句式,希望能对大家有所帮助! 一、无乃……乎? 这是一种表示测度语气的固定格式,它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐...
高中文言文中到底要掌握哪些固定句式?
译文:项羽笑着说:"上天要灭亡我,我还要渡江干什么呢?"13. "岂……乎(哉)"连用,表感叹或反诘,相当于现代汉语的"难道……吗?"、"怎么……呢?"例16 日夜望将军至,岂敢反乎!(《鸿门宴》)译文:我们日日夜夜盼望项将军的到来,怎么敢背叛他呢?14. "其……乎(也、耶)"连用,表揣测...
若我何是什么特殊句式
如……何、奈……何、若……何都是固定句式。古汉语中,“如(若)”、“奈”是动词,“何”是疑问代词,而这两个词经常连在一起使用,组成固定结构。可翻译为“怎”、“怎么样”、“怎么办”等。如果把如何拆开成如……何,中间可加进名词或代词,这种格式可用“对(拿、能)……怎么样(...
讽齐王纳谏中的名句有哪些?
西汉刘向的《战国策·齐策一》《邹忌讽齐王纳谏》中的文言现象:一、词类活用:1、朝服衣冠 释义:早晨,(邹忌)穿戴好衣帽。(1)、朝:名词作状语,在早上。(2)、服:名词用作动词,穿戴。2、私我也。释义:我的妻子偏爱我。私:形容词作动词,偏爱。3、能面刺寡人之过者。释义:能够当面...
文言文的固定句式
常见文言习惯说法(固定句式)的翻译与举例(不知道是不是你需要的答案)(一)表示疑问的习惯说法:如……何 若……何 奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。”例如:①其如土石何?②公叔病有如不...
谁有文言文固定句式,越全越好,急用!
有个完整点的ppt下载 http:\/\/www.lygjzx.com\/oblog\/uploadfile\/2004126143331995.RAR 固定句式 不亦……乎 相当于“不是……吗”何……为 相当于“为什么要……呢?”见……于 相当于被动句 以……为…… 相当于“把……(当作)……”如……何 相当于“对……该怎么办”唯……...
高考语文:文言文的翻译
关注点七:固定句式 固定句式是文言文中的一种特殊现象,在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误,因此,我们在翻译文言文时只能用它的固定意思来翻译,不能擅自意译。 例23:其李将军之谓也! 分析:此句中的“……之谓也”是固定格式,应译为“说的是……”。如不清楚此格式很容易误译成...
文言固定句式
6.成反复思念,得无教我猎虫所耶?(《促织》)——成名反复思量,只怕是(岂不是)给我指点捕捉虫的地点吧?另外, “得无”中的“无” 有时还换成“微”或“非”,构成“得微…乎”或“得非…欤”的格式,其意义也不变。如:7.堂下得微有疾臣者乎?(《韩非子·内储说下》)——堂下莫非...
劝学特殊句式与固定格式
在古人的经典著作中,特殊句式与固定格式的运用丰富了语言表达,使得论述更具说服力。首先,"虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也",通过判断句式,明确揭示了外力对事物形态的影响。其次,"用心一也",简明地表达了专注的重要,"也"字的使用强调了判断的坚定性。对于君子,"君子生非异也,善假于物也"...
求英语高手把中文翻译成英文,有固定句式。
1. Here are some rules to make sure that you will have a good trip.2. To protect the forest, please do not light a fire in the woods.3. Please do not throw litters about.4. Please keep the river clean because the villagers there obtain water from adjacent river.5. ...
天山区新适回答: 1是故 因此2所以 之所以……的原因3庸……乎 何必……呢4其……乎 大概是……吗
撒衬13886625929问: 《师说》中的特殊句式有哪些? - ?
天山区新适回答: 判断句: 师者,所以传道受业解惑也. 道之所存,师之所存也. 吾师道也,夫庸知…… 彼童子之师,授之书而习其句读者 人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑也. 被动句: 不拘于时. 师道之不传也久矣. 师道之不复,可知矣. 倒装句: 句读之不知,惑之不解. 其闻道也固(亦)先乎吾; 而耻学于师. 师不必贤于弟子. 学于余. 生乎吾前. 夫庸知其年之先后生于吾乎
撒衬13886625929问: 师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象快告我 - ?
天山区新适回答:[答案] 通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉 不:通“否”,表否定 3.授之书而习其句【读】者.读,通"逗”,阅读中的断句 一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老师) ②巫医乐师百...
撒衬13886625929问: 劝学师说词类活用,特殊句式,重点实词,虚词 - ?
天山区新适回答:[答案] 劝学特殊句式: 一.判断句 1.青,取之于蓝 2.冰,水为之 3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也 4.登高而招,臂非加长也 5.君子生非异也,善假于物也 二.固定格式:无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”.下文“无以成江海”中“无以...
撒衬13886625929问: 师说的特殊句式 - ?
天山区新适回答: 【判断句】 1、师者,所以传道受业解惑也 2、道之所存,师之所存也【被动句】 不拘于时【倒装句】 1、宾语前置 句读之不知,惑之不解2、介词结构后置句而耻学于师不拘于时,学于余 师不必贤于弟子
撒衬13886625929问: 《师说》中的句式判别如:……………………(←句子,然后写下是什么句,像判断句,被动句,定语后置等等)越多越好. - ?
天山区新适回答:[答案] (1)师者,所以传道受业解惑也.判断句 (2)道之所存,师之所存也.判断句 (3)句读之不知,惑之不解.倒装句 宾语前置 (4)师不必贤于弟子.介宾结构作状语,状语后置 (5)学于余.同上 (6)而耻学于师.同上 (7)不拘于时.被动句 (8)生乎吾...
撒衬13886625929问: 求写《师说》中的所有通假字,文言句式,和各种词类活用,紧急 - ?
天山区新适回答:[答案] 请输入你的答案...1、通假字:\x0d师者,所以传道受业解惑也. “受”通“授”\x0d或师焉,或不焉. “不”通“否1通假字... 读du二声\x0d是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子-不必-古:不一定 今:用不着、不需要特殊句式:句读之不知-宾语前置\x...
撒衬13886625929问: 师说、劝学中的特殊句式(判断句、定语后置、介宾后置、被动句、定语后置、宾语前置) - ?
天山区新适回答:[答案] 师说特殊句式宾语前置句读之不知 ,惑之不解.介词结构后置(状语后置)1.学于余.2.耻学于师.3.师不必贤于弟子.4.其闻道也亦先乎吾.判断句1.师者,所以传道受业解惑也.2.其为惑也,终不解矣.3.人非生而知之者.4.非吾所谓...
撒衬13886625929问: 师说中有特殊用法的词语 - ?
天山区新适回答:[答案] 一. 通假字 1 师者,所以传道受业解惑也(受,通“授”,教授) 2 或师焉,或不焉(不,通“否”,fǒu) 二、古今异义 (1... (12)六艺经传皆通习之(音节助词,起凑足音节的作用,不译) (13)作师说以贻之(代词,他,指代李蟠) 8. 其 (1...
撒衬13886625929问: 《师说》 的语法整理 - ?
天山区新适回答: 一、古今异义: 1、学者——求学的人.古之学者必有师. 2、所以——用来……的.师者,所以传道受业解惑也. ……的原因.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 3、众人——一般人.今之众人 4、不必——不一定.是故弟子不必不如师, 二...