师说中的固定句式
初中语文常见的15种文言文固定句式
初中语文常见的15种文言文固定句式 文言文,对于很多学生来说,都是一个令人头疼的题目,那么为了帮助大家更好的学习好文言文,下面我就给大家带来一些常见的文言文固定句式,希望能对大家有所帮助! 一、无乃……乎? 这是一种表示测度语气的固定格式,它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐...
高中文言文中到底要掌握哪些固定句式?
译文：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？"13. "岂……乎（哉）"连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的"难道……吗？"、"怎么……呢？"例16 日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？14. "其……乎（也、耶）"连用，表揣测...
若我何是什么特殊句式
如……何、奈……何、若……何都是固定句式。古汉语中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起使用，组成固定结构。可翻译为“怎”、“怎么样”、“怎么办”等。如果把如何拆开成如……何，中间可加进名词或代词，这种格式可用“对（拿、能）……怎么样（...
讽齐王纳谏中的名句有哪些?
西汉刘向的《战国策·齐策一》《邹忌讽齐王纳谏》中的文言现象：一、词类活用：1、朝服衣冠 释义：早晨，（邹忌）穿戴好衣帽。（1）、朝：名词作状语，在早上。（2）、服：名词用作动词，穿戴。2、私我也。释义：我的妻子偏爱我。私：形容词作动词，偏爱。3、能面刺寡人之过者。释义：能够当面...
文言文的固定句式
常见文言习惯说法(固定句式)的翻译与举例(不知道是不是你需要的答案)(一)表示疑问的习惯说法:如……何 若……何 奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。”例如:①其如土石何?②公叔病有如不...
谁有文言文固定句式,越全越好,急用!
有个完整点的ppt下载 http:\/\/www.lygjzx.com\/oblog\/uploadfile\/2004126143331995.RAR 固定句式 不亦……乎 相当于“不是……吗”何……为 相当于“为什么要……呢？”见……于 相当于被动句 以……为…… 相当于“把……（当作）……”如……何 相当于“对……该怎么办”唯……...
高考语文:文言文的翻译
关注点七:固定句式 固定句式是文言文中的一种特殊现象,在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误,因此,我们在翻译文言文时只能用它的固定意思来翻译,不能擅自意译。 例23:其李将军之谓也! 分析:此句中的“……之谓也”是固定格式,应译为“说的是……”。如不清楚此格式很容易误译成...
文言固定句式
6.成反复思念，得无教我猎虫所耶?(《促织》)——成名反复思量，只怕是(岂不是)给我指点捕捉虫的地点吧?另外， “得无”中的“无” 有时还换成“微”或“非”，构成“得微…乎”或“得非…欤”的格式，其意义也不变。如：7.堂下得微有疾臣者乎?(《韩非子·内储说下》)——堂下莫非...
劝学特殊句式与固定格式
在古人的经典著作中，特殊句式与固定格式的运用丰富了语言表达，使得论述更具说服力。首先，"虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也"，通过判断句式，明确揭示了外力对事物形态的影响。其次，"用心一也"，简明地表达了专注的重要，"也"字的使用强调了判断的坚定性。对于君子，"君子生非异也，善假于物也"...
求英语高手把中文翻译成英文,有固定句式。
1. Here are some rules to make sure that you will have a good trip.2. To protect the forest, please do not light a fire in the woods.3. Please do not throw litters about.4. Please keep the river clean because the villagers there obtain water from adjacent river.5. ...
天山区新适回答： 1是故 因此2所以 之所以……的原因3庸……乎 何必……呢4其……乎 大概是……吗
撒衬13886625929问： 《师说》中的特殊句式有哪些? - ？
天山区新适回答： 判断句: 师者,所以传道受业解惑也. 道之所存,师之所存也. 吾师道也,夫庸知…… 彼童子之师,授之书而习其句读者 人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑也. 被动句: 不拘于时. 师道之不传也久矣. 师道之不复,可知矣. 倒装句: 句读之不知,惑之不解. 其闻道也固(亦)先乎吾; 而耻学于师. 师不必贤于弟子. 学于余. 生乎吾前. 夫庸知其年之先后生于吾乎
撒衬13886625929问： 师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象快告我 - ？
天山区新适回答：[答案] 通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉 不:通“否”,表否定 3.授之书而习其句【读】者.读,通＂逗”,阅读中的断句 一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老师) ②巫医乐师百...
撒衬13886625929问： 劝学师说词类活用,特殊句式,重点实词,虚词 - ？
天山区新适回答：[答案] 劝学特殊句式: 一.判断句 1.青,取之于蓝 2.冰,水为之 3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也 4.登高而招,臂非加长也 5.君子生非异也,善假于物也 二.固定格式:无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”.下文“无以成江海”中“无以...
撒衬13886625929问： 师说的特殊句式 - ？
天山区新适回答： 【判断句】 1、师者,所以传道受业解惑也 2、道之所存,师之所存也【被动句】 不拘于时【倒装句】 1、宾语前置 句读之不知,惑之不解2、介词结构后置句而耻学于师不拘于时,学于余 师不必贤于弟子
撒衬13886625929问： 《师说》中的句式判别如:……………………(←句子,然后写下是什么句,像判断句,被动句,定语后置等等)越多越好. - ？
天山区新适回答：[答案] (1)师者,所以传道受业解惑也.判断句 (2)道之所存,师之所存也.判断句 (3)句读之不知,惑之不解.倒装句 宾语前置 (4)师不必贤于弟子.介宾结构作状语,状语后置 (5)学于余.同上 (6)而耻学于师.同上 (7)不拘于时.被动句 (8)生乎吾...
撒衬13886625929问： 求写《师说》中的所有通假字,文言句式,和各种词类活用,紧急 - ？
天山区新适回答：[答案] 请输入你的答案...1、通假字:\x0d师者,所以传道受业解惑也. “受”通“授”\x0d或师焉,或不焉. “不”通“否1通假字... 读du二声\x0d是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子-不必-古:不一定 今:用不着、不需要特殊句式:句读之不知-宾语前置\x...
撒衬13886625929问： 师说、劝学中的特殊句式(判断句、定语后置、介宾后置、被动句、定语后置、宾语前置) - ？
天山区新适回答：[答案] 师说特殊句式宾语前置句读之不知 ,惑之不解.介词结构后置(状语后置)1.学于余.2.耻学于师.3.师不必贤于弟子.4.其闻道也亦先乎吾.判断句1.师者,所以传道受业解惑也.2.其为惑也,终不解矣.3.人非生而知之者.4.非吾所谓...
撒衬13886625929问： 师说中有特殊用法的词语 - ？
天山区新适回答：[答案] 一. 通假字 1 师者,所以传道受业解惑也(受,通“授”,教授) 2 或师焉,或不焉(不,通“否”,fǒu) 二、古今异义 (1... (12)六艺经传皆通习之(音节助词,起凑足音节的作用,不译) (13)作师说以贻之(代词,他,指代李蟠) 8. 其 (1...
撒衬13886625929问： 《师说》 的语法整理 - ？
天山区新适回答： 一、古今异义: 1、学者——求学的人.古之学者必有师. 2、所以——用来……的.师者,所以传道受业解惑也. ……的原因.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 3、众人——一般人.今之众人 4、不必——不一定.是故弟子不必不如师, 二...
