师不必贤于弟子特殊句式
今其智乃反不能及.师不必贤于弟子.的文言文特殊句式是什么
一、原文“今其知乃反不能及”是省略句,其省略了宾语“巫医乐师百工之人”.所以,原文的大意是：当今他们的智慧竟然不能与巫医乐师之人相比.二、原文“师不必贤于弟子”是状语后置,于宾短语“于弟子”用在形容词“贤”后面,表比较,并充当述语“贤”的状语后置为介宾补语.可理解为：师不必于弟子贤....
师不必贤于弟子句式
师不必贤于弟子句式：是特殊句式属下的倒装句再其属下的状语后置句。《师说》介绍：《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会...
师不必贤于弟子 是什么句式
是特殊句式属下的倒装句再其属下的状语后置句。此句出自『师说』。意思是老师不一定比自己的学生贤能。不必：不一定。于：比。贤：贤能。所谓状语后置，就是本来按正常语序应当放在谓语前边的状语放到谓语的后边。在文言文里，由介词“于”“乎”“以”加上其它词构成的介宾结构作状语时，大都处于补语...
《师说》的特殊句式有哪些?
1.学于余.2.耻学于师.3.师不必贤于弟子.4.其闻道也亦先乎吾.判断句：师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知……彼童子之师，授之书而习其句读者 人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑也。被动句:不拘于时。师道之不传也久矣。师道之不复，可知矣。倒装...
《师说》 几句特殊句式
4.介词宾语后置句，于，介词，应翻译成师不必比弟子贤 5.同上，于，耻于向老师学习，师做宾语；6.同上，向我学习，余是宾语；（我记得前文有，李氏子蟠，应该不算省略句）7.被动句，不被时下风尚拘束，同时也是介宾后置，这次看的出来了吧 好久没动文言了，有点生，不过挺亲切的，看我认真打字...
【《师说》的比较句式】 师说特殊句式
②师不必贤于弟子。（于：比）二、用“乎”引入比较对象，用法和“于”相同。如：其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 （乎：比）三、用“相若”表示两者很接近。如：彼与彼年相若也。 （相若：差不多，相似）四、用“不及”、“不如”表示前者比不上后者。如：①今其智乃反不能及。（不能...
《师说》中的特殊句式有哪些?
5。人非生而知之者 6。非吾所谓传其道解其惑也。二、被动句：1。不拘于时。2。师道之不传也久矣。3。师道之不复，可知矣。三、倒装句：1。句读之不知，惑之不解。2。其闻道也固（亦）先乎吾；3。而耻学于师。4。师不必贤于弟子。5。学于余。6。生乎吾前。7。夫庸知其年之先后生...
求韩愈的《师说》其中的古今异义,特殊词句,一词多义.
② 不拘于时,学于余.③ 师不必贤于弟子.4． 省略句：① 今其智乃反不能及（之）.② （人）爱其子,择师而教之.③ （人）问之,（士大夫）则曰：“彼与彼年相若也……”④ （士大夫）则群居而笑之.5． 固定格式：夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸……乎”,表示反问,意思是“难道……...
师不必贤于弟子句式
原文：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。翻译：圣人没有固定的老师。孔子曾师从郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说...
文言文中有哪些特殊句式?
2、不拘于时，介词结构后置 被动句 “于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。3、学于余-介词结构后置 状语后置句 4、耻学于师-介词结构后置 状语后置句 5、师者，所以传道受业解惑也-判断句 6、其可怪也欤-判断句 7、不必贤于弟子-介词结构后置 8、其为惑也，终...
富平县韵洁回答：[答案] 一、原文“今其知乃反不能及”是省略句,其省略了宾语“巫医乐师百工之人”. 所以,原文的大意是:当今他们的智慧竟然不能与巫医乐师之人相比. 二、原文“师不必贤于弟子”是状语后置,于宾短语“于弟子”用在形容词“贤”后面,表比较,...
朝爸18062921133问： 师不必贤于弟子 是什么句式 - ？
富平县韵洁回答：[答案] 这句话应当翻译成:师傅不必比弟子贤德. 应该是一个陈述句.
朝爸18062921133问： 师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象快告我 - ？
富平县韵洁回答：[答案] 通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉 不:通“否”,表否定 3.... 特殊句式 宾语前置 1、句读之不知 ,惑之不解 介词结构后置 1、学于余. 2、耻学于师. 3、师不必贤于弟子. 判断句 ...
朝爸18062921133问： 师不必贤与弟子是什么文言句?师不必贤与弟子是什么文言句式 ？
富平县韵洁回答： 状语后置句.也可以说是介宾结构后置.于是介词,弟子是于的宾语,两者组成介宾结构充当状语.状语是修饰谓语的按现代汉语应该放在谓语贤前面,但古文里放在了谓语后面所以叫状语后置.
朝爸18062921133问： 下列句子中句式与其他三项不同的一项是() - ？
富平县韵洁回答：[选项] A. 冰,水为之,而寒于水 B. 师不必贤于弟子 C. 惑之不解 D. 学于余
朝爸18062921133问： 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 什么句式 - ？
富平县韵洁回答： 是状语后置,师不必弟子贤.翻译过来是老师不一定比弟子贤能.
朝爸18062921133问： 文言句式特点分析师不必贤于弟子夺项王天下者必沛公也沛公安在求上面文言句式,分析 - ？
富平县韵洁回答：[答案] “师不必于弟子贤”它的意思是老师不一定比弟子厉害!它与“弟子不必不如师”相对.“夺…公也”是判断句.因为它符合“…者…也”这个句型.至于“沛公安在”为宾语前置,正确的现代汉语顺序为“沛公在安”安的意思为“哪里”,它的意...
朝爸18062921133问： 师不必贤于弟子与不拘于时是的句式相同吗 - ？
富平县韵洁回答：[答案] 肯定是考于的用法,第一个贤于弟子的于是“比,比较”的意思,也就是比弟子有才能;第二个不拘于时是被动句,“于”是做被动词用.明显句式不相同
朝爸18062921133问： 文言文特殊句式 其不善者而改之.是什么句式 - ？
富平县韵洁回答： 一、原文“今其知乃反不能及”是省略句,其省略了宾语“巫医乐师百工之人”. 所以,原文的大意是:当今他们的智慧竟然不能与巫医乐师之人相比. 二、原文“师不必贤于弟子”是状语后置,于宾短语“于弟子”用在形容词“贤”后面,表比较,并充当述语“贤”的状语后置为介宾补语.可理解为:师不必于弟子贤. 所以,原文的大意是:老师不一定比弟子能干.
朝爸18062921133问： 下列句子中句式与例句相同的一项是( )(3分) 例句:师不必贤于弟子 - ？
富平县韵洁回答：[选项] A. 直不百步耳,是亦走也 B. 蚓无爪牙之利,筋骨之强 C. 谪戍之众,非抗于九国之师也 D. 句读之不知,惑之不解
