小说《桥》教学设计
《桥》教学设计
《桥》教学设计1 【教学目标】 1、学习生字,掌握生字及生字组成的新词,理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、理解课文内容,抓住环境描写,人物言行体会老汉(村支书)无私无畏,舍已为人的品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、领悟课文在结构、语言上的特色。 【教学过程】 ...
五年级下册《桥》教学设计及反思
《桥》这篇课文,处处充满着人性的美与情,情感性这么强的课文该怎样做到工具性与人文性的统一,这就需要教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的环境,通过参与对话,引导学生独立思考,加强学生对语言文字探究的体验。教学中,我紧紧抓住“情感”二字,借助音乐、课件、图片在课堂上营造一...
《桥》第一课时教学设计
(1)学生自主汇报(强调学生说清楚当时的情况) (2)出示:木桥前,没腿深的水里,老汉第一个赶到,他完全可以 ,然而他 ;木桥前,没腰深的水里,他的儿子想先走,他完全可以 ,然而他 ;木桥开始发抖、呻吟,儿子让他先走,他完全可以 ,然而他 。 【设计意图:对可以逃生的机会的寻找,是对文本的再一次建构,也是从反面...
《桥》教学设计
3、品味重点语句，感受洪水肆无忌惮、死神来临的危险情景，体会老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。4、领悟课文在表达上的特点。[教学重难点]引导学生抓住课文中令人感动的词句，感受老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神。体会课文在表达上的特点。第一课时 [教学内容]初读...
桥教学设计第二课时
《桥》是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。下面是我整理的关于桥教学设计第二课时,希望大家认真阅读! 【1】桥教学设计第二课时 教学目标: 1.能正确、流利、入情入境地朗读课文,读懂课文内容。理解文中重点词语的含义。 2.引...
语文桥教学设计
桥之美,概括的说是桥在不同的环境中,起着各不相同的形式作用,即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体,才能共同构成美丽的画面,起到联系形象的重叠与交错的美学作用。 七、拓展延伸(略) 语文桥教学设计3 一、导入 1、今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。通过上节课的学习,我们知道了赵州桥...
《桥》教学设计
【教学过程】第一课时 一、导入新课 1、谈话引入新课：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。2、检查自学情况：⑴请学生分段朗读课文，检查字音。⑵说说课文主要讲了什么事？深夜，当洪水...
第12课 《桥》教学设计(部编版六年级语文上册)
第12课《桥》教学设计教学导航【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是...
(优质)省级一等奖 《桥》教学设计1
《桥》教学设计1教学目标：1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点...
【人教部编版】六年级语文上册《桥 》教学设计 优质课
人教部编版六年级语文上册《桥》教学设计【教材分析】《桥》是部编小学语文教材六年级上册第四单元的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽...
新干县金纳回答：[答案] 一、教材解读 1.课文简说. 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己... 然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些,并简要说一说分别写的是什么内容.如,《兰兰过桥》写的是新奇的潜水...
逄帝13225754176问： 急需人教实验第十册《桥》的板书!如果有课件更好!我想了好久,也没想到一个好板书 - ？
新干县金纳回答：[答案] 《桥》教学设计 第一篇:《桥》教学设计 重庆市高新区第一实验小学 张祖勤 教学目标 1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神. 2.积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到...
逄帝13225754176问： 老汉是一个什么样的人,或许有教案的也可以.总之我们要听课了,有关的都可以.我满意加50 - ？
新干县金纳回答：[答案] 作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决... 他不愧是人民的一座靠山. 参考资料: 与文本对话用心灵感受——《桥》教学设计与评析 人教版五下《桥》教学设计
逄帝13225754176问： 人教版五年级下册课文1 - 16课文题目是什么 - ？
新干县金纳回答： 第一单元1.《草原》教学设计2.《丝绸之路》教学设计3.《白杨》教学设计4.《把铁路修到拉萨去》教学设计 《语文园地一》整体教学设计 第二单元5.《古诗三首》教学设计6.《冬阳·童年·骆驼队》教学设计7.《祖父的园子》教学设计8.《童年...
逄帝13225754176问： 请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录??? - ？
新干县金纳回答： 小学五年级语文 下册(适用于人教版新课标语文实验教材)-名师同步教学设计 目录 前言 第一单元1.《草原》教学设计2.《丝绸之路》教学设计3.《白杨》教学设计4.《把铁路修到拉萨去》教学设计 《语文园地一》整体教学设计 第二单元5.《古...
逄帝13225754176问： 《桥》这篇文章,作者重视什么描写 ？
新干县金纳回答： 这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味.作者重视情感的描写.(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来...
逄帝13225754176问： 初中语文课堂教学的导入方法有哪些 - ？
新干县金纳回答： 好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调.在语文教学中,有一些老师往往不重视课文导入,或者只是把导入当成了敲门砖,门敲开了,砖也就扔了.殊不知,精彩的导入能激发学生的学习热情,能开拓...
逄帝13225754176问： 小学三年级语文上册19课《赵洲桥》教案 - ？
新干县金纳回答： 人教版小学三年级语文上册第19课《赵州桥》导学案教学案19 赵州桥一、教学目标1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个生字,理解“创举、横跨”等词语2、了解列数字的说明方法3、理解总起...
逄帝13225754176问： 淀屋桥南酒店有免费的公共泡汤澡堂?大阪WBF酒店 - 淀屋桥南酒店有 ？
新干县金纳回答： 您好,感谢您的咨询,但很抱歉本酒店没有公共澡堂,请谅解. 前台 吴
