小学数学文化的渗透
如何在数学课堂中渗透数学文化教育
通过“数学作品”的解读，让学生感知数学的和谐、欣赏数学的美．总之，要在数学教学中渗透数学文化离不开数学史，但又不能仅限于数学史，还应该有一些“非数学”的内容。教师只有结合学生实际，精心创设教学情境，努力诱发学生强烈的求知欲，为学生学习做好充分的课堂准备，才能将数学文化的魅力真正融入教材...
如何在数学教学过程中渗透数学文化
下面谈谈我的几点体会：一、在课堂教学中渗透数学文化的必要性 1、在数学概念、定理、公式的教学中渗透着数学文化 概念、定理、公式的学习总是比较枯燥，如果能有一个精彩的数学史故事点缀其中，则足以活跃概念、定理、公式教学课堂的整体氛围，唤起学生无限的遐想，启发引导学生走进数学的殿堂。例如在向学生...
[数学文化在对称图形教学中的渗透] 小学生轴对称图形剪纸
以上教学活动在渗透数学文化上有如下几个特点，1、注意凸现数学课堂文化属性，数学有自己丰厚的文化渊源，但枯燥无味、死记硬背的教学形式一直成为阻碍学生学习数学的绊脚石，造成这一现象的原因是多方面的：一是一味追求数学知识的传递、数学技能的训练；二是淡化了数学本身所蕴含的文化背景。忽略了浸润在...
如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化教育
例如，在1996+1995-1994-1993+1992+1991-1990-1989+……+4+3-2-1中，最后计算出的结果是1996，尽管后面有许多数的运算。教师可以利用这种奇异美，来激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极地投入到数学学习过程中。二、渗透数学文化史，激发学生学习兴趣，提高综合素质 （一）渗透数学史，提高学生解决...
简述在小学数学课堂中如何渗透数学文化
四、教师要立足课堂推进数学文化发展 课堂是一切教学研究的试验基地。数学文化在小学数学教学中的有效渗透途径最终要落实在课堂上，只有当教师和学生在课堂交流互动中自觉有意识地关注、领悟数学文化的价值，才能不断推进数学文化的发展。因此，教师要针对数学文化的特点，在小学数学课堂教学中积极渗透、有效实施...
如何将数学文化渗透到小学数学课堂
有效地开展小学数学教学，在教学的的过程中还原数学文化，具有重要的意义。在小学阶段，学生接受数学启蒙，扎实数学基础。在此阶段，培养学生对数学文化的认识，对帮助学生全面认识数学、找到学习数学的有效方法具有重要的意义。所以，研究数学文化在小学数学教学中的渗透策略对完善小学数学教学、对提高小学数学的...
如何在小学数学课堂中渗透小学数学文化
既相互对立,又相互依存,既有斗争性,又有统一性。教学时我充分运用这种特性,对学生进行生动活泼的对立统一观点的渗透。总之,在小学数学教学中,我充分挖掘课程资源中的德育因素,贯穿课改理念,从实际出发,切实把握学生的思想脉搏，拨动他们的心弦,使他们在潜移默化中受到德育教育。
如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化活
退是为了更好的前进，前进11×11=121再进111×111=再进，算式是——1111×1111，找到点窍门了吗？打开课本第101页看第4题，同桌合作自己往前进。发现什么了吗？有什么规律吗？引导学生渐次观察，直至发现其中的规律。在这一环节的教学中教师适时引进渗透数学文化，交给学生学习数学必要的数学思想。
如何在教学中渗透数学文化
以我初中的经历，听您这么描述，相信您一定是很热爱数学。热爱就是这种文化的一种体现。数学文化应该是源于生活的，但区别于传统意义上的文化，数学文化优势独特的——没有建筑似的体现，也没有各种文物所流露的气息，完全是思维的结晶，只有在思维想象中才能感受到得一种文化，然而这种文化也是严谨的，...
浅析如何在初中数学课堂中渗透数学文化
因此，在小学数学课堂教学中有效地渗透数学文化，不仅能够活跃小学生的思维，还能不断发掘小学生的数学潜能，提高其兴趣，进而提高小学数学课堂教学的质量。我主要从以下几个方面来简单地谈一谈数学文化在小学数学课堂教学的渗透。一、提升小学数学教师的综合素养与数学文化内涵 众所周知，教师在教学中扮演着...
镇巴县尼舒回答： 随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中的文化因素的重视程度越来越高.将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用.利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力.在新课程标准不断更新与应用的今天,更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性.本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析.
壤河13415759754问： 如何将数学文化融入到小学数学教学中 - ？
镇巴县尼舒回答： 数学,不仅是一门理性与系统性很强的学科,其与艺术性学科一样,也有着自己的文化背景与文化内涵.加强数学文化教育,是促进数学学科长久发展的必然之计.小学是学生学习数学的基础阶段,也是学生数学思想的启蒙阶段.加强数学文化...
壤河13415759754问： 如何在小学数学课堂上渗透数学文化 - ？
镇巴县尼舒回答： 摘 要:数学文化素养的培养是新课标对小学数学教学工作提出的新要求.小学数学教学需要用多种手段,多方位地进行数学文化的渗透.当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学与活动时,数学教学就会透过文化层面进一步培养学生的数学文化素养,从而得到全面和谐地发展.
壤河13415759754问： 如何在小学数学教学中渗透传统文化 - ？
镇巴县尼舒回答： 中国文化具有广博的蕴涵和厚重的积淀,是学生成长和发展的铺路石.将数学教育与民族文化教育相结合,既可以培养学生的数学文化素养和数学学习心理品质,也可以增强学生的民族自豪感和民族自信心.
壤河13415759754问： 如何将数学文化渗透到小学数学课堂教学之中 - ？
镇巴县尼舒回答： 这个不难,上课的时候适当穿插讲一下比如符号的由来,数学公式或者定理的由来,又或者可以穿插搞一下数学活动,比如搞数学小报纸,等等.这些都可以.
壤河13415759754问： 如何在小学数学教学中渗透民族传统文化教育 - ？
镇巴县尼舒回答： 师们要找到优秀传统文化与数学学科的结合点,将优秀传统文化思想挖掘出来,引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产,培养学生的数学文化素养,提高学生的爱国主义精神和民族自豪感.在数学课堂教学中渗透传统文化教育要坚持持之以恒,以达到德育、智育的双重教育目的.
壤河13415759754问： 小学数学课程中如何呈现数学文化?小学数学课堂中如何渗透数学文化? - ？
镇巴县尼舒回答： 比如说讲到勾股定理,你可以讲一下人们发现勾股定理的历程.中国人最早发现了勾股定理,勾和股指的是直角三角形的两个直角边.外国人后发现的,其名叫做毕达哥拉斯定理.中国人先发现了,但是当时与世界隔离,没有宣扬出去,所以这样还可以激发同学的爱国精神.等等 另外,在教学中你可以穿插些数学家的小故事,比如说陈景润为了证明哥德巴赫猜想,在一个艰苦的条件下,光草纸就用了几麻袋,等等,培养同学们的钻研精神.等等
壤河13415759754问： 如何将数学文化融入数学教育之中 - ？
镇巴县尼舒回答： 要数学教育中讲文化,是个好创意.你的想法可以让受教育者中的突出者来理解变为他们能的小文化,让他们去传播他们理解的东西,你来肯定,激发他们进一步掌握的兴趣,用他们做种子,引领所有受教育者对此有兴趣.
壤河13415759754问： 课堂教学中是怎样渗透数学文化 - ？
镇巴县尼舒回答： 数学是一种文化,数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.在数学课堂中,渗透数学文化,既提高学生的学习兴趣,了解数学思想,又唤醒与激励学生求知的欲望.
壤河13415759754问： 如何在教学中渗透数学文化 - ？
镇巴县尼舒回答： 以我初中的经历,听您这么描述,相信您一定是很热爱数学.热爱就是这种文化的一种体现.数学文化应该是源于生活的,但区别于传统意义上的文化,数学文化优势独特的——没有建筑似的体现,也没有各种文物所流露的气息,完全是思维的...
