实质教育论重知识轻能力
重能力轻知识是什么教育
评价教育，评价了教育的重要性，能力重于知识。
教师为什么要学习教师礼仪 写出论文二千字!
造成一些教师礼仪修养缺乏的客观原因,除了某些不良社会风气的影响外,主要是长期以来我国学校忽视对教师的职业道德教育和礼仪修养教育。 我国现行的师范教育制度和模式是在计划经济体制下形成的应试教育的产物,培养的毕业生存在着重知识、轻能力,重理论、轻实践,重专业知识、轻礼仪修养等弊端,长期以来,毕业生对口分配,使教...
知识教育的重要性论文
只要想做,就能挤出时间来学习,提高自己。 学习需要动力。学习的动力来自不断求知上进的内在要求,也来自竞争和生存的外在压力。 如今的市场竞争很激烈,在我们新疆企业家的群体里高学历的人越来越多,知识与地位、财富的联系越来越紧密。这种让人欣喜的变化,给学习者增添了动力。 急需一篇论现代大学生素质教育的作用和...
浅谈教学中如何体现学生的主体地位(教师论
多年来体育教学一直受传统教育思想的束缚。教学以教师为中心,重知识传授轻能力培养,重教轻学,重统一步调,轻个性发展。在当今知识飞跃、资讯畅通的时代,这种教育思想已远远不能满足学生的需要,不能适应教育的要求。 在教学中,教师应正确认识教材是客体,学生是主体,教师只有在分析研究客体也同时考虑学习的主体——学生...
校本课程和特色课程中,应用最好的有哪些?它们的优势是什么?
校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的过程中，把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。所以，它强调学生应在活动中学，注重直接体验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。显然，实践性是校本课程最本质...
【中重度智障学生适应性功能课程的建构】 适应性发展课程
透过这一类型课程的生活化教育实践,能逐步扭转教学中重知识教育轻能力培养、重学业教育轻身心发展的倾向;更重要的是中重度学生能于实实在在的生活或模拟的生活情境中学习基本的生活知识,最大限度补偿其缺陷,发展其潜能,使其掌握生活中适用的知识形成基本的实用技能和必要的良好习惯,为他们将来融入社会参加力所能及的...
谈谈教学中掌握知识和发展能力之间的关系
从发展能力的角度来看，每一个人作为社会的一个个体，对于社会运作起作用的是每一个人所做的事。具有怎样的能力决定一个人可以做怎样的事情，可以做到什么程度。能力的发展是一个人自身素质的提高，也是对于知识的一种综合运用。所以，从重视能力的发展的教育出发，就应该不仅仅只注重基础知识的培养，更...
教师观是什么
教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。本节旨在通过对现代教师观的论述，使教师了解现代教师职责和特点，明确现代社会对教师的期望和要求，提高教师的现代意识，是教师树立...
论口语交际的重要性
口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。口语交际注意问题 1、能...
浅谈怎样才能上好一堂课论文
2、教学要注意体现现代教育的观念。以往的传统教育，大多重知识传授，轻能力培养；重基本训练，轻开拓创新；重划一要求，轻因材施教；重理论运算，轻实践案例分析；总是期望学生能“一次成才”，而忽视现在已是“终生教育”。如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。因此，现代教育更重视素质的...
大祥区生脉回答： 形式教育与实质教育,是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识.前者是所谓形式目的的;后者是所谓实质目的的的. 毫无...
姓永18433973355问： 实质教育论的教学观点是怎样的? ？
大祥区生脉回答： 实质教育论是同形式教育论相对的.19世纪末,在资本主义日益发展的 情况下,日益需要学校培养具有实用知识的人,选择学科内容的主要标准就 是对生活有利和有用,只要教给学生一些现实的、有用的、适合于生活需要 的知识就可以了,不必培养和发展学生的智力与才能.
姓永18433973355问： 实质教育论认为课程的主要任务是向学生传授什么 - ？
大祥区生脉回答： 实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识. 实质教育又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说.它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练.其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人.同形式教育相对,认为教育的主要任务在于使学生获得知识.它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论.
姓永18433973355问： 电大试题我国传统教育教学中的主要学习方法的主要特征有哪些 - ？
大祥区生脉回答： 总结起来就是: 1.重知识轻能力 2.重理论轻实践 3.重记忆轻思考 4.重严格纪律 5.重知识灌输现代教育的十大理念: 以人为本 自由全面发展 强化素质 加强创新教育 提高学生的学习能力 注重因材施教 教育内容的开放性 多样化发展 倡导“和谐教育” 健全教育社会化网络
姓永18433973355问： 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是哪个 - ？
大祥区生脉回答： 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是(),a个人本位论 b,形式教育论 c,实质教育论 d,社会本位论 答案是a个人本位论
姓永18433973355问： 素质教育到底应该怎样搞? - ？
大祥区生脉回答： 第一,要树立正确的教育目标观.基础教育多年来都是为构建教育“金字塔”服务的,单纯追求高分数,片面追求升学率. 只要统考分数和升学率上去了,就“一俊遮百丑”,“哼一声都是经验”.这种以应试为主导的教育目标必须改变,而应...
姓永18433973355问： 如何看待形式教育论和实质教育论之争? - ？
大祥区生脉回答：[答案] 形式教育与实质教育,是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识.前者是所谓形式目的的;后者是所谓实质目的...
