守株待兔的朗读停顿划分
寓言故事守株待兔
1、 学会本课生字,理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。 2、 有感情地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。 说教学重点: 教学重点 :生字词语的积累。理解寓意。 教学难点: 理解寓言故事的内容,懂得不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。 说教学过程: (一)激情引趣...
守株待兔小古文朗读 守株待兔小古文
翻译：宋国的时候，有个农民的田地中有一截树桩。有一天，一只野兔不小心撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是农民便日日夜夜守在树桩子旁边，希望可以再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误...
小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。【篇二】小学二年级语文《守株待兔》教案 教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文...
小学语文三年级下册《守株待兔》课件【三篇】
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。 教学重点: 理解寓言故事所揭示的寓意。 教学难点: 体会那个种田人的内心想法。 教学过程: 一、复习引入: 上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言,同学们懂得了什么道理?今天我们继续来学习另一篇寓言,生读题,师板书:守株待兔 二、学习生字“株、桩”: 指名读“株”...
阅读《守株待兔》一文,完成题目。(14分)宋人有耕田者。田中有株 ①...
小题1:（1）①跑；②放下；③得到；④治理。（2）C小题1:兔／不可复得小题1:（1）而他自己却被宋国人所耻笑。（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？小题1:只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 小题1:试题分析：第一小题中要注意“走”是古今异义，今义...
部编版小学三年级下册语文《守株待兔》名师课件(两课时)
守株待兔第一课时寓言故事猜故事课前准备寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。课前准备守株待兔《韩非子·五蠹》韩非子：战国时期著名思想家、法家代表人物。《韩非子...
【第906篇】守株待兔
《守株待兔》是本单元的开篇课文,也是教材中入选的第一篇文言文形式的寓言故事,可见编者是为了以熟悉的寓言故事,调动学生的生活经验,激发学生学习文言文的兴趣。比如,课后题中的“把课文读通顺,注意读好‘因释其耒而守株’”,是要求学生能够在朗读文言文时,正确地断句并读得基本流利,初步获得语感;“借助注释读懂...
守株待兔的故事和寓意(学寓言故事明白人生哲理)
第5课《守株待兔》配套练习题 1. 看拼音，写汉字。⑴sòng( )人在gēng( )种时，发现一只兔子撞到树桩上折jǐng( )而死，于是放下锄头，上演了“shǒu( )zhū( )dài( )兔”的故事。⑵墙角有一群蚂蚁，qí( )中的一只晃动着chù( )角，好像在向同伴传递消息。2. 查字典，完成练习。“...
成语绘本 守株待兔
寓言故事《守株待兔》讲的是宋国有一个农民，每天在田地里劳动。有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。晚上回到...
《守株待兔》第二课时
1.复习：生字词。注意：耕、释的书写。2.自己朗读课文。注意停顿。3.借助插图、注释，把课文读懂，思考：农夫为什么会被宋国人笑话？边读边勾画圈点。4.尽量用原文回答以下问题：故事主人公是谁？——宋人有耕者。故事发生地点在哪里？——田中有株。他为什么要守株待兔？——兔走触株，折颈而死。
如东县十味回答： 守株待兔的节奏的划分方法是:宋人/有耕者.田中/有株.兔走/触株,折颈/而死.因/释其耒/而守株,冀/复得兔.兔/不可得,而/身为宋国笑.这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获.主要告诉我们的道理是只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾.
宣昂15033033683问： 守株待兔的断句 - ？
如东县十味回答： 守株,待兔.
宣昂15033033683问： ”因 释 其 耒 而 守 株 ” 用”/”标出下面句子的朗读停顿.(一处) 出自于文”因 释 其 耒 而 守 株 ” 用”/”标出下面句子的朗读停顿.(一处) 出自于文言... - ？
如东县十味回答：[答案] 因释其耒,而守株
宣昂15033033683问： 文言文朗读节奏怎么划分 - ？
如东县十味回答： 文言文语句节奏的划分: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿. 二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读. 三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动...
宣昂15033033683问： 语文的古文中怎样划分朗读节奏? - ？
如东县十味回答： 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如: (3...
宣昂15033033683问： 因释其耒而守株的停顿是什么 ？
如东县十味回答： 因释其耒而守株的停顿是因/释其耒/而守株,而且这一句出自于《守株待兔》,意思是农民便放下他的农具,日日夜夜守在树桩旁,希望可以再得到一只兔子.因释其耒而守株选自战国韩非的《韩非子·五蠹》,是先秦说理文进一步发展的作品,可以反映出韩非文章的一般特点;作者举出了大量的事实,对比中指出古今社会的巨大差异,论据充分,词锋锐利,推理事实切中肯綮.
宣昂15033033683问： 文言文朗读节奏怎样划分 - ？
如东县十味回答： 1、翻译成白话文,白话文在哪个字(词)停顿,该字(词)对应的文言文字(词)停顿;2、特定句式、结构凭语感.
宣昂15033033683问： 语文朗读节奏划分!？
如东县十味回答： (1)此/犹文轩/之与敝舆也; (2)宋所谓/无雉兔鲋鱼者也; (3)吾/视/其辄乱,望/其旗靡; (4)可/以一战,战/则请从; (5)下视其辄,登轼/而望之. (6)公输盘/为楚/造云梯之械; (7)宋无罪/而攻之. 做完这几题我也晕了, 有些点太难断了, 比如“为楚造云梯之械” 这动宾短语到底该不该分开呢? 要是又来朗读不用分, 可如果是吟诵那就得把“造”和“云梯之械”分开了. 分句子也得见机行事啊, 他如果有上下文你就可以推, 理解意思也可以推, 判断句型也可以推, 所以还得你自己多加吟诵理解啊.
宣昂15033033683问： 守株待兔中故事的起因、经过、结果是什么?请用小古文中的句子回答. - ？
如东县十味回答： 宋人有耕者.田中有株,兔走触株,折颈而死.因释其耒而守株,冀复得兔.兔不可复得,而身为宋国笑.注释:见人教社语文三下2018年12月第1版,2019年1月浙江第1次印刷本第16页. 这个寓言出自《韩非子•五蠹(dù,蛀蚀器物的虫子...
