守株待兔优秀教学设计
《囊萤夜读》教学设计
学情分析：学生们已经学习过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等文言文，积累了一定的学习经验，具有一定的自主学习的基础，所以在教学中要以学生为主，引导学生读、理解，教师更多的是起到点拨、帮助和引导的作用，学生是学习的主导。教学目标：1.认识“恭、勤、囊、萤”四个生字，会写“囊、萤...
gt; 2.《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理_人教版三年级上...
3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 [教学重难点] 理解寓言内容，体会寓意。 [...·寓言两则（揠苗助长、守株待兔）寓言两则（揠苗助长、守株待兔） 《寓言两则》教学设计一 深圳后海小学 赵志祥 教具准备 1.生字...
英语初三一篇寓言故事设计教学设计应该怎样来设计?
《寓言两则》教学反思四：本课本是很有趣的寓言故事《揠苗助长》《守株待兔》。两则寓言故事内容，语气都符合儿童的口味，作些简单的点拨，寓言、童话也是文章的一种体裁。但本课的学习效果很不好，本人课前也作了充分的准备，由于学校今天正在演练突发事故的演习，都是在不知情的情况下，一会儿失火...
四字成语故事大赛策划案
孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。 在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,...
文言文三版
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 3.守株待兔 【原文】 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
《扁鹊治病》教学设计
2、《扁鹊治病》出自中国古代的《韩非子》一书,这部书中有不少寓言故事,譬如《自相矛盾》、《守株待兔》等等。有兴趣的同学,也可以在课后搜集一些中国的寓言故事读一读。 板书设计: 扁鹊治病 蔡桓公 ? 病死了 固执己见 不听人言 ↓ 防微杜渐 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
学弈的意思
学弈出自《孟子·告子上》的一篇文言文，全文内容和译文如下：《学弈》原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让...
怎么评价学生调研及查阅文献情况
B.我认为这不是一个巧合,若没有平时的勤奋钻研,而只是守株待兔、坐享其成的话,这个梦是不会给他启示的,因为“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”。只有日有所思,方能夜有所梦。C.如果没有大量的实验探究,没有大量的实验验证,没有大量的思考探索,仅仅凭借美梦是不可能有科学发现的,“美梦”...
手不释卷什么意思
例如:《狐假虎威》、《守株待兔》之类。 4.寓言故事一般篇幅短小,结构紧凑。 5. 常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法。因为这多种手法的使用,使得故事充满了趣味性,让学生觉得新奇,有趣。更加可以激发学生阅读的激情。 根据以上的特点,我觉得寓言有下面几个作用: 1、寓言的教育性可以可以培养学生的道德情操,提高...
《猜一猜》教学设计及反思
教学重点：能列出简单实验所有可能发生的结果。教学难点：判断简单事情发生可能性的大小。教学方法：小组合作，自主探究 学法指导：自主学习 教学准备：转盘、图钉、纸箱、球 教学过程：（一）激活经验，引入新课 1. 小东数学成绩一向很好，这次期末数学成绩能得100分吗？2. 守株待兔，这个农夫还能捡着兔子...
永和县迈普回答：[答案] 教学目标:1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字.2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意. 教学重难点:体悟寓意 教具准备:词卡、多媒体课件 一、谈话导入,揭示课题.1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是...
郜芬13026093155问： 守株待兔的成语教案 - ？
永和县迈普回答： 活动目标:1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来.2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的.活动准备:1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶.2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅.活动过程:一...
郜芬13026093155问： 大班成语故事教案 守株待兔 - ？
永和县迈普回答： 词目 守株待兔发音 shǒu zhū dài tù 释义 株:露出地面的树根.原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理.现也比喻死守狭隘经验,不知变通. 出处 《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只 守株待兔的故事 相传在战国时...
郜芬13026093155问： 《有趣的成语》教案设计 - ？
永和县迈普回答： 一、激趣导入,揭示课题 (老师)在我们的生活中,有很多有趣的词语.比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望无际”、“八仙过海,各显神通”等词语,它们大都是由四个字组成的,而且形...
郜芬13026093155问： 结合寓言的特点,教守株待兔可以有哪些语文实践活动 - ？
永和县迈普回答： 教学过程:创设情境,初步解题 导入:师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看.好不好? 师:(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的小苗.在田边曾发生过一个有趣的故事.想知道吗? 师...
郜芬13026093155问： 给小学二年级讲守株待兔如何导入 - ？
永和县迈普回答： 守株待兔 ,出自《韩非子·五蠹》记载.讲述了宋国有个农民,他的田地中有一截树桩.一天,一只跑得飞快的野兔撞到了树桩上,撞copy死了.于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再轻松捡到一只兔子.然而野兔是不可能再次得到了,田里的庄稼也都死掉了.而他自己也被宋国人所耻笑!韩非子告诫我们:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所zd获,留下终身遗憾.
郜芬13026093155问： 你刚刚讲完寓言(揠苗助长),现在又要讲寓言(守株待兔)了,请你设计一段导入语, - ？
永和县迈普回答：[答案] 从刚才的故事中我们懂得了万事万物都有自然生长的规律,违背了这些规律很可能会适得其反,欲速则不达;但是太过消极,不思变通也是不可取的.就拿守株待兔的故事来说吧.
郜芬13026093155问： 怎么给幼儿园小朋友讲守株待兔的故事 - ？
永和县迈普回答： 守株待兔 shǒuzhūdàitù [释义] 比喻死守狭隘经验;不知变通;或抱着侥幸心理妄想不劳而获. [语出] 汉·王充《论衡》:“犹守株待兔之蹊;藏身破置之路也.” [正音] 待;不能读作“dǎi”. [辨形] 待;不能写作“侍”. [近义] 刻舟求剑 墨守成规 [反.
